七年级语文上册第4单元 美猴王
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课件18张PPT。课件说明：
1、本课件共计18张；
2、第二张（即课件页面）在显示课题时，自动进行，不必点击鼠标；
3、“看一看”内容原本出自别的课件，但限于上传内容量过分大，未上传，使用者可以自己寻找相关内容进行修改，重新链接；
４、最后的动画片欣赏，其内容《猴趣》出自“三槐居”网站，使用时请先进行宽带链接。美猴王选自《西游记》
第一回
作者：吴承恩
歌曲欣赏
《敢问路在何方》１、《西游记》记叙了师徒四人西天取经的故事，那么师是谁？徒弟又是谁？他们经历了多少磨难？请说出三个来。
２、下列叙述错误的一项是（ ）
A、《西游记》全书的内容由三部分组成，第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分交代取经缘由，第三部分写师徒西天取经。
B、《西游记》是我国第一部神话长篇小说，标志着我国现实主义文学达到了一个新的高潮。
C、在《西游记》中，孙悟空是嫉恶如仇，为民除害，敢于同邪恶势力做斗争的大无畏英雄。导入：B３、如果老师现在说，“孙猴子是我国家喻户 晓、为群众喜闻乐见的艺术形象。” 我这样说对不对？美猴王—孙大圣—孙悟空猴 ——神—— 人 这一艺术形象本身有个发展过程。他是三位一体的艺术形象。最初是石猴，由于本领高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？
我们一起来学习本文。zxxkwzxxkw融入文本：一、清障碍１、为下列加点字注音
遂（ ） 迸裂（ ） 麋鹿（ ）瞑目（ ）
径（ ）石窍（ ）石碣（ ）镌刻（ ）
２、准确理解下面词语的含义
A、开辟（ ） 径（ ）
B、镌（ ） 石碣（ ）
C、窍（ ） 瞑目（ ）
D、天造地设（ ）
E、力倦神疲（ ）
F、滔滔不竭（ ）开天辟地直捷雕刻石碑孔穴闭着眼天建造的，地设置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人们理想的事物。指力气消减了很多，精神也疲倦了。形容水流多，连续不断。mí滔滔：流水滚滚的样子．(未注音的字见书)融入文本：二、理结构 （浏览课文，以小组为单位讨论文章的结构） 全文按情节的发展可分为三部分：
第一部分（第1自然段） 情节的开端，写石猴的出世。
第二部分（第2、3自然段） 这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层:
第一层：（第2自然段）写石猴的山间生活。
第二层：（第3自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。
第三部分 (第4自然段)写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“受老天之气”)写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完)写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。看一看，讲一讲要求：
１、讲述故事时不能看书；
２、要用口语；
３、注意讲清楚故事的来龙去脉。
看一看，讲一讲美猴王
讲述内容：１、美猴出世
（顺序）提示：
傲来国—花果山—仙石—仙胎—石卵—石猴看一看，讲一讲美猴王
讲述内容：２、美猴称王
（顺序）提示：
天气火热—洗澡避暑—提议寻源—达成协议—石猴探源—水帘洞安家—美猴称王1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里？
2、他有哪些性格特点？
3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？ 读一读，想一想，议一议融入文本：三、析形象（１）１、阅读文章的第一自然段，指出石猴出世的过程。
２、说说这样起笔，有何好处？仙石--仙胎--石卵--石猴 ——————————身世美这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞”是从几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？ 融入文本：三、析形象（２）行动
饮食
交往
行踪活泼
机智
灵巧zxxkw融入文本：三、析形象（３）文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了“蹲、纵、跳”一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，这正是本文语言生动的体现，你能从文中再找出一例吗？“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词 ——表现了猴子顽劣的特性1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里?美猴王身世美行为美 言语美 作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。2、“美猴王” 有哪些性格特点?
聪明灵巧
本领超群
有胆有识
深孚众望美猴王3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?生物性美猴王—孙大圣—孙悟空猴 ——神—— 人社会性传奇性 美猴王身世美行为美 言语美——仙石--仙胎--石卵--石猴 山间生活
发现洞天
领猴进洞
被拥为王识文断字
聪明灵巧
具有人类的灵性“我进去”——胆在超群“ ……我们都进去住也，省得受老天的气”——热爱自由“都随我来”——有胆有识“何不拜去我为王”——深孚众望动画欣赏——《猴趣》课件制作：
贵州省湄潭县黄家坝中学 罗达勋
1、本课件共计18张；
2、第二张（即课件页面）在显示课题时，自动进行，不必点击鼠标；
3、“看一看”内容原本出自别的课件，但限于上传内容量过分大，未上传，使用者可以自己寻找相关内容进行修改，重新链接；
４、最后的动画片欣赏，其内容《猴趣》出自“三槐居”网站，使用时请先进行宽带链接。美猴王选自《西游记》
第一回
作者：吴承恩
歌曲欣赏
《敢问路在何方》１、《西游记》记叙了师徒四人西天取经的故事，那么师是谁？徒弟又是谁？他们经历了多少磨难？请说出三个来。
２、下列叙述错误的一项是（ ）
A、《西游记》全书的内容由三部分组成，第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分交代取经缘由，第三部分写师徒西天取经。
B、《西游记》是我国第一部神话长篇小说，标志着我国现实主义文学达到了一个新的高潮。
C、在《西游记》中，孙悟空是嫉恶如仇，为民除害，敢于同邪恶势力做斗争的大无畏英雄。导入：B３、如果老师现在说，“孙猴子是我国家喻户 晓、为群众喜闻乐见的艺术形象。” 我这样说对不对？美猴王—孙大圣—孙悟空猴 ——神—— 人 这一艺术形象本身有个发展过程。他是三位一体的艺术形象。最初是石猴，由于本领高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？
我们一起来学习本文。zxxkwzxxkw融入文本：一、清障碍１、为下列加点字注音
遂（ ） 迸裂（ ） 麋鹿（ ）瞑目（ ）
径（ ）石窍（ ）石碣（ ）镌刻（ ）
２、准确理解下面词语的含义
A、开辟（ ） 径（ ）
B、镌（ ） 石碣（ ）
C、窍（ ） 瞑目（ ）
D、天造地设（ ）
E、力倦神疲（ ）
F、滔滔不竭（ ）开天辟地直捷雕刻石碑孔穴闭着眼天建造的，地设置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人们理想的事物。指力气消减了很多，精神也疲倦了。形容水流多，连续不断。mí滔滔：流水滚滚的样子．(未注音的字见书)融入文本：二、理结构 （浏览课文，以小组为单位讨论文章的结构） 全文按情节的发展可分为三部分：
第一部分（第1自然段） 情节的开端，写石猴的出世。
第二部分（第2、3自然段） 这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层:
第一层：（第2自然段）写石猴的山间生活。
第二层：（第3自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。
第三部分 (第4自然段)写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“受老天之气”)写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完)写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。看一看，讲一讲要求：
１、讲述故事时不能看书；
２、要用口语；
３、注意讲清楚故事的来龙去脉。
看一看，讲一讲美猴王
讲述内容：１、美猴出世
（顺序）提示：
傲来国—花果山—仙石—仙胎—石卵—石猴看一看，讲一讲美猴王
讲述内容：２、美猴称王
（顺序）提示：
天气火热—洗澡避暑—提议寻源—达成协议—石猴探源—水帘洞安家—美猴称王1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里？
2、他有哪些性格特点？
3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？ 读一读，想一想，议一议融入文本：三、析形象（１）１、阅读文章的第一自然段，指出石猴出世的过程。
２、说说这样起笔，有何好处？仙石--仙胎--石卵--石猴 ——————————身世美这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞”是从几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？ 融入文本：三、析形象（２）行动
饮食
交往
行踪活泼
机智
灵巧zxxkw融入文本：三、析形象（３）文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了“蹲、纵、跳”一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，这正是本文语言生动的体现，你能从文中再找出一例吗？“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词 ——表现了猴子顽劣的特性1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里?美猴王身世美行为美 言语美 作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。2、“美猴王” 有哪些性格特点?
聪明灵巧
本领超群
有胆有识
深孚众望美猴王3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?生物性美猴王—孙大圣—孙悟空猴 ——神—— 人社会性传奇性 美猴王身世美行为美 言语美——仙石--仙胎--石卵--石猴 山间生活
发现洞天
领猴进洞
被拥为王识文断字
聪明灵巧
具有人类的灵性“我进去”——胆在超群“ ……我们都进去住也，省得受老天的气”——热爱自由“都随我来”——有胆有识“何不拜去我为王”——深孚众望动画欣赏——《猴趣》课件制作：
贵州省湄潭县黄家坝中学 罗达勋