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Unit 5单元整体教学设计
单元课题 五年级上册 教材页码 P35-42
单元主题 意义 本单元学习的话题是围绕国籍和城市方位而展开的。在本单元中将学习询问并回答国籍 Where … from … from …; 询问国家或城市在什么方位 Where is … It's in …./It’s in the south of ...; 表示请求询问的句式 Can you tell me more about ... 通过学习，能够与他人交流国籍和所在城市等相关信息。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语五年级上册的第五个单元。本单元的话题是询问并回答国籍和城市方位。询问并回答国籍 Where … from … from …; 询问国家或城市在什么方位 Where is … It's in …./It’s in the south of ... 本单元的教学内容相对独立，初步了解主要英语国家概况。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问并回答国籍，介绍、描述城市方位。 语言知识： 2（下）Unit 4 Where is my shirt Where is my shirt Where is my shirt 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ DayI’m American. Hi, my name is Mike. I’m from Canada.
3.横向知识关联： 第五单元学习的话题是围绕询问并回答国籍和城市方位而展开的。其中L15是运用Where … from … from …. 询问并回答国籍； L16 运用Where is … It’s in …. 询问并回答英国城市位置； L17运用Where is … It’s in …. 询问并回答加拿大城市位置。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 国家的英文名称(全称和简称) 和城市位置 2. 美国、英国、加拿大等国的首都、位置、语言、国旗等知识。 3. 标志性建筑的名称、用途。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 第五单元是围绕询问并回答国籍和不同国家城市位置而展开的。本单元对于学生学习并不是特别陌生，该话题学生们在低年级时就已经学过了 Where are you from 和一些国家的名称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句 Where is … It’s …. 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tongue, the U.S.A., east, morning, the U.K., clock, river, city, afternoon, map. Canada, leaf。 2. 能在语境中学习句型—Where are you from —I'm from New York in the U.SA. —Is New York the capital of the USA —No. —Where is the U.K. —It's in Europe. —How much do you know about the world —Where is Ottawa —It's in the east of the country.； 3. 了解世界上的大国及这些国家的常识； 4. 了解说英语国家的首都及某些城市； 5. 学会看地图。
第一课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答国籍和所在城市所使用的核心语言“Where are you from ” “I’m from ….”;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问和回答国籍和所在城市，初步了解美国、加拿大的人文地理知识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Where are you from
—I’m from ….
二、教学重难点
1. 能运用“Where are you from ”和“I’m from ...”交流自己和他人的国籍和所在城市；
2. 能知道美国、加拿大、澳大利亚、中国的首都、大城市、以及官方语言等信息。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答国籍和所在城市所使用的核心语言“Where are you from ” “I’m from ….” 1.Lead in Baobao 一家人下周要去伦敦旅行，他和妹妹Wenwen都是第一次去伦敦，他们很期待这次旅行。Wenwen对不同国家的城市、语言都很感兴趣，于是Baobao带她认识他的两位外国朋友Sara和Mike。他们聊了些什么？我们一起来看看吧。以Baobao一家要去伦敦旅行，Baobao带Wenwen认识自己的两位外国朋友为情景引入本节课关于询问和回答国籍和所在城市的话题。通过Wenwen与外国友人之间的互动，自然过度到本节课的主要内容，学习询问和回答国籍和所在城市。 2. Look and think 出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容。 What are they talking about 3. Listen and complete Baobao给Wenwen介绍自己的两位外国朋友Sara和Mike, Wenwen对他们的国家都很感兴趣，她想知道更多关于美国和加拿大的信息，Mike和Sara分别是怎样介绍的呢？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn English is my mother tongue. tongue 语言 舌头 Is New York the capital of the U.S.A. the United States of America the U.S.A. It’s in the east of the United States of America. east No. I’m from Canada. Canada 5. Listen and answer Where is Sara from She is from New York. Which city is the American capital Washington, D. C. is the capital of the U.S.A. Where is Mike from He is from Canada. Can Mike speak French Yes, he can. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Listen and repeat Baobao给Wenwen介绍自己的两位外国朋友Sara和Mike, Wenwen对他们的国家都很感兴趣，她想知道更多关于美国和加拿大的信息，Mike和Sara分别是怎样介绍的呢？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 7. Let’s role-play Baobao给Wenwen介绍自己的两位外国朋友Sara和Mike, Wenwen对他们的国家都很感兴趣，她想知道更多关于美国和加拿大的信息，Mike和Sara分别是怎样介绍的呢？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 8. Read and complete 出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中缺失的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问回答国籍和所在城市的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and match 出示人物、国旗图片和语言，组织学生把人物和对应的国旗及其所说的语言进行连线。考查学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片中所给的信息，对话练习询问并回答国籍的相关表达： Where are you from I’m from New York in the U.S.A. Where is he from He’s from Toronto in Canada. Where is she from She’s from Sydney in Australia. 3. Listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，把人物和对应的国家进行连线。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，学习询问和回答国籍和所在城市；了解美国、加拿大的人文地理知识，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习询问和回答国籍和所在城市。 1. Watch and enjoy 播放介绍美国的视频，组织学生观看视频，拓展学习关于美国的更多内容，为以后此类话题积累素材。 2. Pair work 出示人物和国家的国旗，组织学生根据图片对话练习询问并回答国籍的相关表达： —Where … from —… from …. Wenwen通过Sara和Mike的介绍，了解了很多关于美国和加拿大的知识。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues about nationality. Choose to do: 1.Share with your classmates about the U.S.A. and Canada. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，学习询问和回答国籍和所在城市；了解美国、加拿大的人文地理知识。(共41张PPT)
Unit 5 Where are you from
北京版五年级上册
Lesson 15
We will travel to London next week.
Great!
I will introduce my friends Sara and Mike to you. They speak English well.
Okey!
What are they talking about
Look and think
Listen and complete
I’m from New York. English is my _____________.
mother tongue
Where are you
________, Sara
from
Let’s learn
English is my mother tongue.
tongue
舌头
语言
Listen and complete
No. Washington, D. C. is our
capital. It’s ___________the
United States of America.
in the east of
Is New York the capital of ___________
the U.S.A.
Let’s learn
Is New York the capital of the U.S.A.
the U.S.A.
the United States of America
Let’s learn
It’s in the east of the United States of America.
east
Listen and complete
No. I’m from _______. Do
you know my country
Canada
Are you from the U.S.A., too, Mike
Let’s learn
No. I’m from Canada.
Canada
Listen and complete
You’re right! We speak
_____English _____French.
both
Yes. It’s in _____________, and you speak English.
North America
and
Where is Sara from
She is from New York.
Listen and answer
Which city is the American capital
Washington, D. C. is the capital of the U.S.A.
Listen and answer
Where is Mike from
He is from Canada.
Listen and answer
Can Mike speak French
Yes, he can.
Listen and answer
Listen and repeat
Where are you
from, Sara
Listen and repeat
I’m from New York. English is my mother tongue.
Listen and repeat
Is New York the capital of the U.S.A.
Listen and repeat
No. Washington, D. C. is our
capital. It’s in the east of the
United States of America.
Listen and repeat
Are you from the U.S.A., too, Mike
Listen and repeat
No. I’m from Canada. Do you know my country
Listen and repeat
Yes. It’s in North America, and you speak English.
Listen and repeat
You’re right! We speak
both English and French.
Let’s role-play
Wenwen: Where are you from, Sara
Sara: I’m from New York. English is my mother tongue.
Wenwen: Is New York the capital of the U.S.A.
Sara: No. Washington, D. C. is our capital. It’s in the east of the United States of America.
Let’s role-play
Wenwen: Are you from the U.S.A., too, Mike
Mike: No. I’m from Canada. Do you know my country
Wenwen: Yes. It’s in North America, and you speak English.
Mike: You’re right! We speak both English and French.
Read and complete
Sara is from New York in ________ Washington, D.C. is the ______. It's in the ____ of the United States of America. She speaks English. ______ is her mother tongue.
the U.S.A.
capital
east
English
Read and complete
Mike is from _______. It's in North America. He speaks both English and ______.
Canada
French
Look and match
Chinese
English & French
English
Ask and answer
Where are you from
I’m from New York in the U.S.A.
Ask and answer
Where is he from
He’s from Toronto in Canada.
Ask and answer
Where is she from
She’s from Sydney in Australia.
Listen and match
Listen and check
I have a lot of friends.
Dylan is from Australia.
Billy is an American.
They both speak English.
Eric is from Canada.
He speaks both English and French.
My best friend is Lily.
She is Chinese.
Watch and enjoy
Pair work
—Where … from
—… from ….
How much do you know about the U.S.A.
The capital of the U.S.A. is Washington, D. C. English is the mother tongue of Americans.
How about Canada
It’s in North America. Canadians speak both English and French.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues about nationality.
Choose to do:
1.Share with your classmates about the U.S.A. and Canada.
谢谢
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