(共43张PPT)
Unit 5 Where are you from
北京版五年级上册
Lesson 16
We’re leaving for London now.
I’m so excited!
What are they talking about
Look and think
Listen and complete
________London, Baobao
Where is
Good morning, everyone! Welcome to ____________.
London
It’s here, in ________
the U.K.
Let’s learn
It’s here, in the U.K.
the U.K.
the United Kingdom
Listen and complete
Where is
the U.K.
It’s in _______.
Europe
Let’s learn
It’s in Europe.
Europe
欧洲
Listen and complete
Look at that big
clock, Mum.
Oh, that’s _______.
Big Ben
Let’s learn
Oh, that’s Big Ben.
Big Ben
Listen and complete
I see some ships and boats
on the river.
That’s the Thames. It’s a
_________________river.
long and wide
Let’s learn
That’s the Thames.
the Thames
Where are Baobao and his family
They are in London.
Listen and answer
Where is London
It's in the U.K.
Listen and answer
What do they see in London
They see the Big Ben and the Thames.
Listen and answer
Listen and repeat
Good morning, everyone!
Welcome to London.
Listen and repeat
Where is London, Baobao
Listen and repeat
It’s here, in the U.K.
Listen and repeat
Where is
the U.K.
Listen and repeat
It’s in Europe.
Listen and repeat
Look at that big
clock, Mum.
Listen and repeat
Oh, that’s Big Ben.
Listen and repeat
I see some ships and boats
on the river.
Listen and repeat
That’s the Thames. It’s a
long and wide river.
Let’s role-play
Guide: Good morning, everyone! Welcome to London.
Wenwen: Where is London, Baobao
Baobao: It’s here, in the U.K.
Wenwen: Where is the U.K.
Baobao: It’s in Europe.
Let’s role-play
Baobao: Look at that big clock, Mum.
Mum: Oh, that’s Big Ben.
Dad: I see some ships and boats on the river.
Wenwen: That’s the Thames. It’s a long and wide river.
Read and complete
Baobao’s family travel to _________. London is the capital of __________. The U.K. is in __________. They see and _____________ the ____________in London. It’s a wonderful trip.
London
the U.K.
Europe
the Big Ben
Thames
Let’s learn more
Think and share
London
the U.K.
Europe
famous places
Ask and answer
Where is the U.K.
It’s in Europe.
Ask and answer
Where is Canada
It’s in North America.
Ask and answer
Where is the U.S.A.
It’s in North America.
Ask and answer
Where is Australia
It’s in Oceania.
Ask and answer
Where is Russia
It’s in Europe.
Ask and answer
Where is China
It’s in Asia.
Listen and number
1
3
2
Listen and check
I live in China.
China is in Asia.
Helen lives in the U.K.
The U.K. is in Europe.
Mike is from Canada.
Canada is in North America.
Watch and enjoy
Pair work
—Where is …
—It’s in ….
France
Europe
India
Asia
Africa
Europe
London is a great city.
So it is!
I like the Big Ben.
I like the London Eye.
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues about the location of a city.
Choose to do:
1.Share with your classmates about London.
谢谢
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Unit 5单元整体教学设计
单元课题 五年级上册 教材页码 P35-42
单元主题 意义 本单元学习的话题是围绕国籍和城市方位而展开的。在本单元中将学习询问并回答国籍 Where … from … from …; 询问国家或城市在什么方位 Where is … It's in …./It’s in the south of ...; 表示请求询问的句式 Can you tell me more about ... 通过学习，能够与他人交流国籍和所在城市等相关信息。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语五年级上册的第五个单元。本单元的话题是询问并回答国籍和城市方位。询问并回答国籍 Where … from … from …; 询问国家或城市在什么方位 Where is … It's in …./It’s in the south of ... 本单元的教学内容相对独立，初步了解主要英语国家概况。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问并回答国籍，介绍、描述城市方位。 语言知识： 2（下）Unit 4 Where is my shirt Where is my shirt Where is my shirt 3(上)Unit 1 September 10th is Teachers’ DayI’m American. Hi, my name is Mike. I’m from Canada.
3.横向知识关联： 第五单元学习的话题是围绕询问并回答国籍和城市方位而展开的。其中L15是运用Where … from … from …. 询问并回答国籍； L16 运用Where is … It’s in …. 询问并回答英国城市位置； L17运用Where is … It’s in …. 询问并回答加拿大城市位置。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 国家的英文名称(全称和简称) 和城市位置 2. 美国、英国、加拿大等国的首都、位置、语言、国旗等知识。 3. 标志性建筑的名称、用途。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 第五单元是围绕询问并回答国籍和不同国家城市位置而展开的。本单元对于学生学习并不是特别陌生，该话题学生们在低年级时就已经学过了 Where are you from 和一些国家的名称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句 Where is … It’s …. 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tongue, the U.S.A., east, morning, the U.K., clock, river, city, afternoon, map. Canada, leaf。 2. 能在语境中学习句型—Where are you from —I'm from New York in the U.SA. —Is New York the capital of the USA —No. —Where is the U.K. —It's in Europe. —How much do you know about the world —Where is Ottawa —It's in the east of the country.； 3. 了解世界上的大国及这些国家的常识； 4. 了解说英语国家的首都及某些城市； 5. 学会看地图。
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系所使用的核心语言“Where is … ” “It’s in ….”;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系，初步了解英国的首都、地理位置、著名景点等人文地理知识。丰富对其他大洲及其代表性国家的初步认识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Where is …
—It’s in ….
二、教学重难点
1. 能运用“Where is ... ”和“It’s in ...”交流城市与国家，国家与所在大洲的关系；
2. 能介绍英国的所在大洲、首都、首都的地理位置、著名景点等。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系所使用的核心语言“Where is … ” “It’s in ….” 1.Lead in Baobao一家已经到机场了，他们的伦敦之行开启了。Baobao和Wenwen都很兴奋。Baobao一家的伦敦之行为情景引入本节课关于询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系的话题。通过跟随Baobao一家人游伦敦，自然过度到本节课的主要内容，学习询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系。 2. Look and think 出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容。 What are they talking about 3. Listen and complete Baobao一家来伦敦旅行，伦敦是哪个国家的城市？这个国家又属于哪个州？Baobao一家在伦敦都看到了什么？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn It’s here, in the U.K. the U.K. the United Kingdom It’s in Europe. Europe 欧洲 Oh, that’s Big Ben. Big Ben That’s the Thames. the Thames 5. Listen and answer Where are Baobao and his family They are in London. Where is London It's in the U.K. What do they see in London They see the Big Ben and the Thames. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Listen and repeat Baobao一家来伦敦旅行，伦敦是哪个国家的城市？这个国家又属于哪个州？Baobao一家在伦敦都看到了什么？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 7. Let’s role-play Baobao一家来伦敦旅行，伦敦是哪个国家的城市？这个国家又属于哪个州？Baobao一家在伦敦都看到了什么？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 8. Read and complete 出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中确实的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。 9. Let’s learn more 播放介绍Big Ben的视频，组织学生观看视频，学习更多关于Big Ben的内容。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Think and share 组织学生根据对话内容，整理伦敦城市与国家、国家与州之间的关系，并列举伦敦的著名景点。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，发散思维，拓展话题相关内容。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答国家与州之间的关系的相关表达： Where is the U.K. It’s in Europe. Where is Canada It’s in North America. Where is the U.S.A. It’s in North America. Where is Australia It’s in Oceania. Where is Russia It’s in Europe. Where is China It’s in Asia. 3. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，给图片进行排序。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，学习询问和回答国籍和所在城市；了解英国的首都、地理位置、著名景点等人文地理知识。丰富对其他大洲及其代表性国家的初步认识，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习学习询问和回答国籍和所在城市。 1. Watch and enjoy 播放伦敦风光的视频，组织学生观看视频，学习更多伦敦的相关内容，为以后此类话题积累素材。 2. Pair work 出示不同节日图片，组织学生根据图片，对话练习询问并国家与州之间的关系的相关表达： —Where is … —It’s in …. Baobao和Wenwen都很喜欢伦敦这座城市，Baobao 喜欢大本钟，Wenwen喜欢伦敦眼。你呢？你喜欢伦敦吗？ 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues about the location of a city. Choose to do: 1.Share with your classmates about London. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，学习询问和回答国籍和所在城市；了解英国的首都、地理位置、著名景点等人文地理知识。
