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Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之一!第三单元的内容，本单元的核心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提供信息”。通过图片和听力活动导入单元话题：需要得到信息从而发问，进而得到所学信息；被问及礼貌地提供信息。通过学习本单元，结合生活实际以及生活体验，学习和运用目标语言实现礼貌询问信息和礼貌提供所需信息的语言交际功能，并在助人的过程中体验“赠人玫瑰，手有余香”的快乐与幸福。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识。 目标b：应用实践层面，学生能够使用听、说、读、写技能使用目标语言。 目标c：迁移创新层面，通过学习能够礼貌地寻求信息；能够礼貌地问路及指路。 目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够在寻求信息时，学会变得礼貌。让学生们意识到礼貌的重要性。 与核心素养的关系： 在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用词汇、宾语从句、表达观点和态度；在文化意识方面，通过礼貌地寻求信息，学生能够正确认识中西方文化差异，增加情感交流，增进情谊；在学习能力方面，能够培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们准确辨认街道地图、描述地理位置、给他人提供帮助；在思维品质方面，学生能够学会有礼貌地与他人沟通，陪养乐于助人的思想品质。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第三单元的内容，本单元的核心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提供信息”。Section A部分以购物和去游乐园等日常活动为切入口，通过问路及引入语言操练和学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。Section B部分有三个模块，从语言、功能结构、文化及策略、情感态度等层面对“礼貌询问信息和提供信息”进行了全面深层次的呈现和阐释，进一步巩固和扩展了本单元的话题内容，再现了本单元的重点语法结构wh引导的宾语从句和词汇。 2.纵向知识关联： 功能： 礼貌地寻求信息。 话题： 礼貌地运用语言索取信息及提供信息。 语言知识： 正确学习和运用有关问路指路的词汇和短语。 正确学习和运用宾语从句来礼貌地寻求信息。 正确学习和运用宾语从句来礼貌地提供信息 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册Unit 8有关问路指路的话题； （2 ）本单元出现已学过的宾语从句，巩固已学。 （3 ）本单元也反复强调了用宾语从句礼貌地寻求信息用法。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生通过对目标语言的听力训练，获取所需信息，快速记录。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-4c 读写课 第二课时 学生能通过听、说获取、梳理并整合有关节日知识，并构建知识体系。礼貌地询问信息，在说的输出过程中体验和感知目标语言，并学会运用；掌握高效的阅读方法。 通过读课文找出描述学习方法的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 学生能够使用宾语从句正确地询问信息，培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力，强化目标语言运用意识。 鼓励学生积极发表不同意见。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2d 阅读课 第四课时 学生在学习语言的同时提升学生使用语言的礼貌意识和得体意识，同时也要进行情感教育，让他们深刻地意识并体会到得体、礼貌地用好所学外语和自己对该语言运用群体的习俗及文化，激发学生的求知欲和好奇心。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能够通过 宾语从句的使用，理解使用不同礼貌得体语言产生的交际功能。 通过书面表达的形式介绍礼貌的寻求表达信息，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section B 3a-Self Check 写作课
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务. 【why】 首先引导学生回忆本单元所学的主要相关内容，继而用所学的主要单词短语以及目标语写礼貌询问信息的功能句型等。 【how】 通过3a-Selfcheck 一系列的活动，训练学生整理信息能力， 训练写作能力，培养学生的自主学习能力。
学情分析： 自然情况 本单元已经基本结束，学生对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握。 （二）已有基础 学生无论是礼貌询问信息话题还是宾语从句的使用都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用。 （三）存在问题
但再细心方面或者细节方面还有出错的地方。 （四）解决措施 加以必要的练习，才能达到较好的效果。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点词汇及目标语言 （学习理解） 熟练掌握结构、功能和话题。 （应用实践） 练习写一篇使用本单元所学的主要共呢个句型的习作。 （迁移创新）
教学重难点 重点：宾语从句功能句型的使用。 难点：理解使用不同礼貌得体语言产生的交际功效。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Pair work . How to ask politely BAD GOODWhere are the corn chips Could you tell me where the ... There’s no milk left. Is there any more milk , please How does this work Can you show me how this .. Give me a pound of that , Will you give me a pound of ...
学生活动1 Answer the questions and discuss 活动意图说明： 借此让学生对本单元进行一次全面浏览型复习。 环节二：Activity 2 教师活动2 Work on 3a Imagine you are asking a short study vacation at a school in an English-speaking country . What would you like to know before you go Write some polite ,indirect questions about the following topics . Topic QuestionThe course you will study The time of the course Where and when you can eathere you will stay What activities you can do Travel to the school Other
学生活动2 浏览3a表格，并讨论。活动意图说明： 写作前按照相关的内容分类罗列相关的词汇，以便在写作中能快速依据所写内容选择所需要的内容，这样坚持可以有效训练学生写作策略的养成以及运用。提升学生表达能力的同时自己也能乐于教学中。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 3b Write a polite letter to the school asking for the information you want to know . A: In your letter , you should : introduce yourself say when you are coming politely ask for information thank the person for helping you B:Use the following expressions to help you : My name is .. and I’m from .. I’ll be coming to your school for .. I’d like to know about .. I would like to thank you for .. I’m looking forward to your reply . 学的活动3 Work on 3b . Check the answer . 活动意图说明： 写作指导：本习作旨在锻炼学生运用所学表达礼貌询问信息这一语言交际功能，从而在运用所学表达礼貌询问信息这一语言交际功能，从而在运用中提升语言的时间运用能力。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on Self Check 1 Fill in the blanks with the words in the box. Then check the answers . 学的活动4 Read the sentences Check the answers 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过提供语言提示引导学生整理信息，帮助学生独立完成写作任务，达到训练、提升语言书写能力的目的。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on Self Check 2 Write questions and answers using the words given . Then check the answers . 学的活动5 Make the sentences and discuss . 活动意图说明： 旨在培养学生引发思考，引导学生自主归纳和总结，培养学生自主学习的能力，同时训练学生巩固目标语言。
板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Period 5 Section B 3a-Self Check corner direct polite -impolite rush suggest plan to do
分层作业设计 基础巩固： 单词拼写 I want to send an e-mail to Dave , but I know his e-mail a_______ . In China it’s i_______ to laugh loudly before others. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 句型转换 Where’s the nearest post office Could you tell me (合并成一句话） ____________________________________________ Traveling by underground is very convenient for us . ____ very _____for us ______ ______ by underground . 设计意图：复习巩固重点单词及短语。
教学反思与改进 本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，围绕巩固温习本单元所学重难点，并运用所学开展写作，并辅以必要的巩固性练习，达到务实基础，提升能力的目的，在此过程重还渗透灌输必要的方法技能指导。 本节课中也存在以下几个有待改进的地方： 学生思维调动积极性不够； 习作不能更广泛开展现场批阅展现更多的共性错误，并节食给与广泛订正。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
xxx课题名称
xx版x年级上册
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are
Learning objectives
通过本课学习，学生能够：
1. 通过情境设定，问题生成，寻觅答案三个环节形成写作技巧及策略。
2. 将已学的提出请求和寻求帮助的表达运用到写作中。
Lead in
Pair work
How to ask politely
BAD GOOD
Where are the corn chips
There's no milk left
How does this work
Slice it thicker / thinner.
Give me a pound of that.
Could you tell me where the corn chips are, please
Is there any more milk, (please)
Can you show me how this works (e.g. a coffee grinder)
I'd like it sliced thicker / thinner, please.
Will you give me a pound of that,please
Can / Could I have a pound of that, please
Reading task
3a Imagine you are going on a short study vacation at a school in an English-speaking country.
What would you like to know before you go
Write some polite, indirect questions about the following topics.
Presentation
Q:Excuse me , can you tell me what course I will study
Q:Pardon me , could you please tell me when the course will start
Language points
Q: Excuse me , would you mind telling me where and what I can eat
Q: Excuse me , do you know where I will stay
Exercise
Q:Excuse me , can you tell me what activities I can do
Q:Pardon me , could you please tell me how to get to school
Summary
3b Write a polite letter to the school asking for the information you want to know. Use your notes in 3a.
In your letter, you should:
introduce yourself
say when you are coming
politely ask for information
thank the person for helping you
板书设计
Homework
Reflection
One Possilbe version
Dear Sir or Madam ,
My name is He Wei and I’m from Beijing , China . I’ll become to your school soon for a short study vacation . I will
leave for (动身去)your school on July 10th . I’d like to know more information about the school .
Could you tell me what course I will study in your school And I also want to know when the course will start . I want to know where I will stay . Can you tell me Would mind telling me where and what I can eat in your school I like all kinds of activities . Could you please tell me what activities I can do in your school
The last question , can you tell me how I can get to your school I would like to thank you for helping me and I’m looking forward to your reply .
Yours faithfully ,
He Wei .
我是很长很长的标题
Summary
写作思路
技巧
内容
层次
练习
刘明有两张下周日在Hongqi Theater 举行的演唱会门票，他希望和刚搬到赤峰的好友Rob一块去，并写信告诉他Hongqi Theater的路线。请根据下面的额图示完成刘明的信件。
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这是一篇图文结合式作文，时态以一般现在时为主，根据题目提示可考虑采用下面的模板。
如何指路
指明目的地
描述行进路线
见面地点
There will be a concert
in Hongqi Theater.
First, you can .... Then
turn left …Then ...
I will meet you at
the gate of.,.
Dear Rob,
Are you free next Sunday There will be a concert in Hongqi Theater. I have two tickets and I hope you can go with me.① Now let me tall you how to get there.
First ②, you can walk along Zhaowuda Road after you leave your home. Then turn left onto Third Street. Go straight along Third Street. When you get to Walking Street，turn right.
Then go along the street until you see Hongqi Theater on your right. ③I will meet you at the gate of Hongqi Theater.
Yours, Liu Ming
① Are you free next Sunday There will be a concert in Hongqi Theater. I have two tickets and I hope you can go with me.
文章开篇自然、切题，语言简明扼要。
②正确把握了图表信息；first，then等表顺序的词使得文章条理清晰，一目了然。
③Then go along the street until you see Hongqi
Theater on your right.
文中祈使句、时间状语从句等句式的使用使 得文章句型丰富，长短句相互交替，相得益 彰。
1 Fill in the blanks with the words in the box.
corner direct polite rush suggest plan
1. A: Could you tell me where the library is
B: It’s on the ______ of Main and Center Streets.
2. A: I wonder why you don’t wake up earlier in
the morning. You’re always in a _____ to
get to school on time.
B: Yes, you’re right. I need to _____ my time
better.
corner
rush
plan
3. A: I want to buy some winter clothes. Could you tell me which place would be a good choice for me to go to
B: I ________ Jenny’s Clothes Store in Century Shopping Mall. It’s convenient
to get to.
4. In many countries, it is often not _______ to ask very ______ questions when you meet someone for the first time.
suggest
polite
direct
Write questions and answers using the words given.
Write questions and answers using the
words given.
e.g. buy a magazine / bookstore on third floor
Q: Could you please tell me where I can buy a magazine
A: There’s a bookstore on the third floor.
1. get some stamps / post office on Green Street
Q: ______________________________________________________
A: _____________________________________
Could you please tell me where I can get some stamps
There’s a post office on the Green Street.
Homework
Find the direct questions and polite requests from 2b.
2. Finish writing the letter in 3b.
3. Review what you have learned in this unit
and preview what you will learn in next unit.
谢谢
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