19《皇帝的新装》第一课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版(含答案)

19皇帝的新装
第一课时
学案
班级 课时 课型
【认定目标】
1.了解童话想象和夸张的特点，积累相关文学常识。
2.快速阅读，能流畅地复述故事情节。
3.整体感知文章内容，把握文章主题。
【预习检测】
字词积累
1.给加点字注音
炫（ ）耀 愚蠢（　） 忙碌（ ） 称（　）职
妥（ ）当 呈（ ）报　滑稽（ ） 御聘（ ）
爵（ ）士　赏赐（　） 袍（ ）子 圈（ ）定
2.看拼音写汉字
现kuǎn（ ） bì（ ）下 精zhì（ ）
cái（ ）缝 头xián（ ） xūn（ ）章
理zhì（ ） 狡huá（ ） qīn（ ）差
3.解释词语：
（1）骇人听闻：
（2）不可救药：
（3）随声附和：
（4）盖世无双：
【共同探究】
1.好的文章一字立骨。请为本文确定一个字，保证文中的每一个人物都与此相关。这个重点字词是？
2.围绕这个中心词来分别概括不同人物与之相关的故事情节。
3.课文以什么为线索？
4.文章第一自然段如果删去，会对这则童话故事有怎样的影响？
5.快速浏览全文，把骗子得以行骗成功的一个关键句找出来。
6.体会第23自然段中“每个人都有说不出的快乐”的含义，分析他们因为什么而快乐。
7.细品以下段落，回答问题。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点说，谁也不及他。”
这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。
（1）赏析文段中加点词语的情感色彩。
（2）请从人物描写的角度来分析老大臣的形象。
8.请评价以下划线词语的妙处。
他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
【归纳整理】
本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作 、心理分别刻画了皇帝、骗子 、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
【参考答案】
【预习检测】
1.xuàn/chǔn/lù/chèn/tuǒ/chénɡ/jī/pìn/jué/cì/páo/quān
2.款/陛/致/裁/衔/勋/智/猾/钦
3.（1）使人听了非常吃惊。
（2）病重到无法用药物救治的地步，比喻人或事坏到无法挽救的地步。
（3）别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
（4）（才能、功绩等）高出当代之上。
【共同探究】
1.骗
2.骗——骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，孩子揭骗
3.新装
4.如果删去第一自然段，就不能够很好地推动情节发展，皇帝不这么痴迷新衣服，不这么愚蠢，骗子的骗局不可能成功，所有人也不可能自欺欺人，也不需要最后由一个孩子来揭穿这个骗局。所以说，文章第一自然段是这个故事往下发展的必要前提。
5.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
6.随员快乐，是因为他们也掩饰了自己的愚蠢，他们让别人都觉得他什么都能够看到！
7.（1）这位“老大臣”，在皇帝心中是“诚实”的，“很有理智”的，作者讲述他是“善良”的，当他看不见布料时，作者又说他是“可怜”的。就是这样一位诚实、善良、很有理智的老大臣，面对骗局，为了证明自己是不愚蠢的、是称职的，甘于说谎话来掩饰自己的内心。诚实何在？善良何在？这岂不是极大的讽刺吗？
（2）动作描写“一边从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着”、语言描写“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意”，心理描写“不成！我决不能让人知道我看不见布料”，神态描写“把眼睛睁得特别大”“可怜的老大臣眼睛越睁越大”等，把老大臣内心的恐惧，又想要竭力掩饰自己的不安内心，他要自欺欺人来证明自己是聪明的称职的。这样一位复杂老大臣的复杂形象，就非常鲜活地出现在我们的面前。
8.“弄”字生动形象地写出了两个骗子骗人时的场景，并没有什么衣服，偏要装出有很漂亮衣服的样子。不是“穿”而是“弄”，传神得很。“转了转”“扭了扭”真是写出了没有穿衣服的皇帝的丑态，自欺欺人，丑态毕露，让人好笑又生厌。生动的动词，可以更好地反映人物的内心和性格特征，多多关注细节，对于理解文本更有帮助。