15《我与地坛(节选)》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《我与地坛》教学设计
教学目标
一 解读史铁生在文中表达的对生命和生活的态度，领悟史铁生对生命的感悟，引导学生认识、树立正确的生死观、人生观。
二 探究文章的环境描写方法和富于哲理性的语言，培养学生阅读、鉴赏和评价的能力。
三 培养学生精读、略读，提取信息、自主探究和表达的能力。
教学重点
一 文中环境描写的品读
二 文中哲理性语言的探究
教学难点
探究理解文中富于哲理的语言，领悟作者对生命的感悟。
教学方法
整体指导法；讨论探究法
课 型
整体感知——鉴赏感悟——拓展表达
课 时
一课时
教学过程
（预习要求：熟读课文，结合课后思考题，整体感知课文内容。）
一 导入
听音乐。说出音乐名和作曲者。
明确:《命运》,贝多芬。
简介贝多芬：贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。
古今中外像贝多芬这样与不公平的命运勇敢抗争并且成功的人很多，今天我们要学的散文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一个。
二、作者简介（略）
三、明确教学目标
1、 解读课文，重点：环境描写，哲理性语言。
2、 评价史铁生在文中表达的对生命和生活的态度，从中获得启发
四、解读第一部分，探究：作者如何与地坛解下不解之缘？产生了什么思考？
问题：“我”是在什么情况下来到地坛的？(用原文回答)
明确： “两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。” 失魂落魄的作者来到地坛正是为了摆脱这种骨髓中的痛苦。
那么，当时作者在地坛里思考了几个问题？找到了什么答案？把这些文字打上记号，看完后请同学们举手发言。 （请学生读出原文，并谈谈自己的见解；教师参与探究）
作者在地坛思考的三个问题是在地坛景物的启示下初步解决的，这部分有几处景物描写 这些景物体现了地坛的什么特点 分析景物描写与作者心境的关系。（精读第五、第七两段，探究景物描写的特点）
(设想:通过分析作者眼中的地坛景象,结合作者心境来理解作者对生命的感悟——对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念.)
明确：三处。荒芜但并不衰败。
（学生齐读三、五、七段的景物描写部分）
第三段：哪些词语表现出荒芜？——“剥蚀”“淡褪”等文字超常运用，新颖奇崛，化静为动，突出了剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状。荒园的破败烘托了落魄者颓唐的精神状态和悲苦的命运；野草荒藤的茂盛、自在、坦荡却让“我”感到万物盛衰皆自然。
第五段：这些景物的共同点是什么？作者从中感悟到什么？——充满生机。作者感受到了地坛鲜活灵动的生命世界，园中的小昆虫和草木都很卑微，可是它们仍然勇敢顽强地活着，而且正是由于小昆虫、草木等生生不息，地坛不再衰败，让我感悟到应该如园中的小昆虫和一草一木那样，热爱生活、珍爱生命。
“斜切下一溜阴凉”中的“溜”既准确地表现了狭长的空间，又有一种切下的动态；“蜂儿如一朵小雾”中的“朵”让人既能感受到蜜蜂停在空中翅翼振动形成的如雾的形态，又有袖珍的花朵般的美。
第七段：六个“譬如”描写的景物特点是什么？作者又感受到什么？——活力永存。作者感受到了永恒的伟力和岁月的无情，宇宙的浩渺和历史的凝重，在它们衬托下，个人实在是微不足道的，个人的际遇是无常的、偶然的，正是它们，使作者觉得自己的痛苦实在算不了什么。于是，他获得了解脱，重新树立起了对人生的信念。
作者调动各种感官，描写细腻，语言新鲜奇崛，将作者在苦难中对生命的执着的特殊心境表达出来。
小结
①阅读文章，要思考、寻找文中文学色彩明显的段节，细细品读，揣摩语言，提高自己的鉴赏、表达能力。
②景物描写，第一，有衬托作者心境的作用；第二，为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”（世界本身也是生命）的解读。
五、解读第二部分作者对于“怎样活”的感悟
作者在地坛想了好几年终于解决了生死抉择的问题，并且坚定了活下去的信念。接下来最关键的问题是怎样活下去－怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运？
探究：如何理解史铁生的“活着”与“写作”？
1、围绕史铁生的“活着－写作”，找出感受最深的句子，谈谈自己的看法。
学生自主发表看法。
2、作者说，“人真正的名字叫做：欲望”。结合上下文，思考作者是如何对待欲望的。
明确： 写作的欲望也就是活着的欲望。正是这人性的根本，使他生命的延续得到了最充分的理由。欲望不仅成就了他的事业，也健全了他的人格，使他超越了个体的苦难和一切不幸的命运。他选择了保留欲望同时也保留人性，坦然面对生命中的一切。
六、拓展
史铁生面对苦难虽然也有过放弃的念头，但他最终通过自己的冷静思考、明智抉择、顽强抗争和不懈拼搏获得了成功，以自己原有的初中文化底子而成为一名作家。
在读完这篇文章后，同学们对“苦难”及“人生”又有什么新的感悟呢？结合自身谈谈你的想法。