(共35张PPT)
统编版三年级上册
语文园地六
任务设计
学习任务一：交流平台
学习任务三：语句段运用
学习任务五：检测评价
学习任务四：日积月累
学习任务二：识字加油站
新知讲解
学习任务一
交流平台
新知讲解
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
读一读，看看段落是围绕哪句话来写的。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
新知讲解
这两个片段的开头总述了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
你发现了什么？
新知讲解
校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
读一读，找出段落的关键句。
中间这句是本段的关键句，这一段围绕这句话写的。
新知讲解
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。
读一读，找出段落的关键句。
新知讲解
通过以上的阅读和交流，你有什么发现？
新知讲解
关键语句一般出现在开头，有时候也会在段中或结尾处，借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
新知讲解
◇车站的人可真多……
◇我喜欢夏天的夜晚……
用下面的句子开头，试着说一段话。
新知讲解
车站的人可真多，售票口已经排成了长龙，候车室里的座住上坐满了人，大厅里挤得连一只苍蝇都飞不进去。
我喜欢夏天的夜晚，听着虫鸣鸟叫的声音，闻着掺杂着稻香味道的风儿，看着街坊邻居的小孩子们拿着蒲扇追逐打闹，那一张张天真可爱的笑脸，让夏夜在我心里无时无刻难以忘怀!
新知讲解
学习任务二
识字加油站
新知讲解
读一读，认一认，想想每行蓝色的字有什么特点。
蝌蚪 飞蛾 螃蟹
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
kē dǒu é
jì shā
都含有虫字旁。
都含有鱼字旁。
都是形声字
没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。
新知讲解
蝌蚪 飞蛾 螃蟹
连一连。
新知讲解
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
连一连。
新知讲解
蝌
蚪
鲤
鲨
蟹
蛾
鲫
海底抓鱼
螃
新知讲解
学习任务三
语句段运用
新知讲解
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。
chàn wēi
hōnɡ
神态
环境
新知讲解
读第一组词语，你想到了什么？
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
新知讲解
读第二组词语，你想到了什么？
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
新知讲解
用一两个词语写句子。
太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。
人们上了火车以后，闹哄哄的站台一下子变得空荡荡的。
新知讲解
描写神态：笑呵呵 美滋滋 气呼呼
描写环境：黑漆漆 光秃秃 阴沉沉
描写颜色：绿油油 粉嘟嘟 金灿灿
词语拓展（ABB式词语）
新知讲解
学习任务四
日积月累
新知讲解
早发白帝城
[唐]李 白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
自由朗读古诗，把诗句读通顺。
出发
归来
新知讲解
李白因永王璘案，流放夜郎，行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟下江陵，此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。
写作背景
新知讲解
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
辞：这里指出发。
诗意：早晨告别彩霞缭绕的白帝城，千里之遥的江陵一天可达。
白帝：白帝城。故址在今四川奉节白帝山上。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
千里：形容两地相距之远。
江陵：今湖北江陵。
理解诗意
新知讲解
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
诗意：两岸的猿猴叫个不停，轻捷的船儿早已驶过万重大山。
啼：叫。
轻舟：指载得轻行得快的船。
新知讲解
赏析：首句是写诗人离开白帝城。“彩云间”三字既说明白帝城地势的高峻，又表现出其间景色的绚丽多彩。次句是写诗人回江陵的情况。“千里”二字写出了路途之遥，“一日还”三字说明了旅途用时之短。第三句是诗人心情欢愉的表现。第四句从对舟行之速的描写中，我们感受到诗人欢乐轻松的心情。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
【词句段运用】“帮词宝宝回家”
1 妹妹 地跑过来告诉我一个好消息。
2 我 地坐在沙发上看电视。
3 蜗牛 地爬着，去找自己的安乐窝。
4 奶奶 地伸出双手抱紧了我。
5集市的人太多，到处都 的。
6 精彩的电影正在播放，影院里面 的。
7 小明习惯不太好，每次做完作业，书桌上都是 的。
8 放学了， 的教室就只剩军军一个人了。
懒洋洋
慢腾腾
颤巍巍
兴冲冲
静悄悄
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练掌握学习内容，做到举一反三。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业设置
我会说
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春天真是个美丽的季节！
谢谢
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语文园地六
教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
思维能力：能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
审美创造：能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。能围绕给出的关键语句说一段话。
教学重难点：
重点：认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
难点：能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。能围绕给出的关键语句说一段话。
教学过程：
学习任务一：交流平台
同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也学习到了很多的写作方法。今天，我们就一起来回顾几个优秀的片段。读一读下面两个片段，看看分别是围绕哪一句话来写的。
（1）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
预设：这两个片段的开头总述了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。（板书：语文园地 围绕一个句子写）
校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
春天在哪里呢？春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
（2）小组交流：这两段话是分别围绕哪句话来写的？
乒乓小将们打得多认真啊！ 到处都有春天，春满人间。
（3）引导发现：第一段中第三句话是本段的关键语句，这一段是围绕这句话写的；第二段中结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。
通过以上的交流，你有什么发现？根据学生的回答相机出示“交流平台”的对话。
小结：关键语句一般出现在一段话的开头，有时候也会出现在段中或结尾处，借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
【设计意图】关键语句的理解对于三年级的学生来说有一定难度，也很难向学生讲清楚什么是关键语句。因此，通过多个典型段落的学习，让学生体会关键语句在一段话的段前、段中、段后三种可能的位置及作用。
用下面的句子开头，试着说一段话。
◇车站的人可真多……
◇我喜欢夏天的夜晚……
①学生自己练说。
②指名学生交流，引导学生围绕“后面的内容是否是围绕开头来说的”进行评议。
学习任务二：识字加油站
大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？学生自读“识字加油站”中的词语。
（1）读准字音，发现特点。
课件出示动物图片，指名说出名称。思考：这些加点字有什么共同的特点？
加点字和“虫”“鱼”有关，都是形声字。
追问：“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？
引导学生发现“鱼、虫”可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。
（2）体会形声字声旁表音、形旁表义的特点。
①教师把每个生字的声旁和形旁分开，让学生进行拼字练习，引导学生发现形声字声旁表音的特点。（板书：形声字：声旁表音）
②提问：这些生字为什么有些带有虫字旁，有些带有鱼字旁？
指名学生交流，教师梳理总结：没有脊柱的动物的名字大多带有虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字大多带有鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。（板书：形旁表义）
（3）学生齐读词语。练习巩固。
①课件出示6幅图片与打乱顺序的词语，请学生进行连线。
②课件出示“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”6个生字，请学生读字。
小结：汉字真是博大精深，竟然隐藏着这么多奥秘。今天这节课学习了形声字声旁表音、形旁表义这个知识点，对我们以后认读生字会有很大的帮助。
学习任务三：语句段运用
1.认读并积累ABB式的词语。（板书：ABB式的词语）
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
（1）多种形式读词语：指名读，小老师领读，同桌互相检查读。
注意“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。
（2）说一说教材中的这些词语是描写什么的。请给它们分分类。
引导学生按照描写人的状态和描写环境将词语分为两类。
（3）照样子说几个ABB式的词语并积累。
2.根据词语想象画面。
（1）引导学生浏览词语，提问：读了这些词语，你的眼前浮现出了怎样的画面呢？
指名学生交流，引导学生从在什么地方、有什么声音、可能在做什么事、有什么面部表情等方面描述想到的画面。
（2）布置任务：选择一两个词语，把想到的画面说给同桌听，再把说的内容写下来。
①指名学生交流，引导学生围绕“有没有让你感到闹哄哄”等进行评议。
②投影展示学生写的句子。
学习任务四：日积月累
（1）组织学生聊一聊李白，再诵读《望天门山》《望庐山瀑布》。
（2）板书诗题，学生读诗题。（板书：《早发白帝城》）
①教师介绍白帝城，并指导学生读准“发、帝、朝”。
“朝”在本首诗中读“zhāo”，“发”在本首诗中读“fā”，“帝”的读音是“dì”。
②提问：“发”可以组成什么词语？帮助学生理解“发”是“出发”的意思。
③指名学生说说古诗题目的意思。
过渡：李白早上从白帝城出发，要到哪里去？一路上又看到了哪些美景呢？请同学们自己去读读这首古诗吧。
2.读通古诗，读出韵味。
（1）学生练读。要求：自由朗读古诗，把生字读正确，把诗句读通顺。
（2）指名学生读诗，指导学生读准多音字“还”，理解“还”的意思是“归来”，并指导学生组词，比如“归还、返老还童”。
（3）小组比赛读。
（4）全班齐读，读出韵味。
3.借助诗句，展开想象。
（1）提问：读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象，听到了什么声音？
（2）课件出示写作背景，引导理解。
引导：读一读古诗的写作背景，体会诗人当时的心情。
①学生默读。指名学生交流：你从哪里感受到了舟行之快和诗人的愉悦心情？
“千里”与“一日”对比，写出了小舟速度快和诗人心情愉悦；“猿声啼不住”和“已过万重山”也写出了舟行速度之快和诗人内心的畅快。
②齐读古诗。
学习任务五：检测评价
板书设计：
作业设置：
我会说：
春天真是个美丽的季节！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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