(共25张PPT)
小学语文三年级下册
池子与河流
池子
河流
同学们讨论一下,池子和河流有哪些相同点和哪些不同点呢?
教学目的
一
认识八个生字,能读准字音,理解这些生字组成的新词。
二
分角色朗读课文,体会诗歌的节奏感,感受诗歌语言的优美。
三
懂得人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,如果只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭的道理。
克雷洛夫(1769—1844),俄国人,世界著名的寓言家、作家。其代表作有《大炮和风帆》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
作者简介
池 塘
蓝天下池面风平浪静,偶尔有几片树叶掉进水中,掀起一圈圈波纹。
用一个什么词语来形容这种生活?
安逸、享受
河 流
河流奔腾不息,负责船只驶向宽阔的海洋。
用一个什么词语来形容这种生活?
勇于奉献
一、给每个自然段写上序号。
二、读准每一个字的字音,圈出生字词;
三、读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
四、不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
预习要求
预习课文:
预习课文
预习检查:
指名读课文,同学检查字音是否正确。
分小节读课文,说说每小节写了什么?
默读课文,概括:
文中的池子、河流各是怎样的形象?
池子:_______________________
河流:_________________________
贪图安逸、懒惰
勤奋、乐于为人类做贡献、追求实现自身价值。
读一读,认一认
读一读,认一认
tāo
滔滔不绝 滔天
形近字
蹈(dǎo):舞蹈、循规蹈矩。
稻(dào):水稻、稻田。
易混字
滔(tāo):大水弥漫。用作形容词,意为水势很大,如波浪滔天。
yá
生涯
易混字
涯(yá):名词,指水边、岸边,也泛指边际,如天涯海角。
崖(yá):名词,指高地、山石陡立的边,如悬崖峭壁。
zūn
遵循 遵守
易混字
遵(zūn):有依照的意思,如遵守、遵从等。
尊(zūn):有敬重,地位或辈分高,敬称与对方有关的人或事物等意思,如尊敬、尊卑、尊驾等。
形近字
妇(fù):妇女 夫妇
扫(sǎo):扫视 扫地
归(ɡuī):无家可归 回归
验(yàn):实验 经验
脸(liǎn):笑脸 脸色
险(xiǎn):山高水险 危险
捡(jiǎn):捡拾 捡柴
生涯 表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒 (预言、预感)和后来发生的事实相符。
贯穿 弯弯曲曲眼神的样子。
遵循 穿过、连通。
应验 指从事某种活动或职业的人。
固然 遵从、依照。
把词语和意思用线连起来。
朗读课文,标出自然段并给诗歌划分层次,说说各段写了什么内容。
第一部分(第1~6自然段):写池子享受安逸清闲的生活,不理解河流为何那么忙碌。
第二部分(第7、8自然段):写河流不顾自身安逸,为人们做贡献。
第三部分(第9自然段):写一年年过去,河流至今长流,池子已完全枯干。
第四部分(第10自然段):点明主旨,才能不利用就会衰退,才能被懒惰支配就会一无所为。
池子
“这是怎么回事?”
池子对她的邻居河流说道,
“我什么时候看见你,
你总是滚滚滔滔!
亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
池子不理解河流的滚滚滔滔,用自己的寸光鼠目和人生标准来衡量河流的价值。
“固然,我并不出名,
我没有出现在地图上,
像你那样蜿蜒地贯穿全国,
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
池子目光短浅,只知苟且度日,没有远大的目标,却反过来嘲笑有着远大人生追求的河流。
池子以为自己过着 的生活,十分得意,而河流 ,负载船只的生活。
再读课文,思考:文中讲了池子和河流的之间什么事情?
安逸、清闲
奔流不息
中心思想
这首寓言诗,通过池子以河流的对话以及池子与河流的不同结局,告诉我们只顾贪图眼前的安逸就会走向灭亡;锐意进取,多做贡献就会实现人生的价值。
课后作业
联系你的生活实际想一想,池子和河流分别代表了什么样的人?
池子代表那些贪图安逸,不思进取的人。河流代表那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。
结束啦,再见!