Unit 4 Whose coat is this？ Part A教学设计

Unit 4 Whose coat is this Part A 教学设计
教学目标
1. 知识与技能目标:能听说读写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater. 能听懂会说以下句型:Whose coat is this Is this your coat No, it isn’t, my coat is red. Yes, it is. It’s my coat.
2. 过程与方法目标:在合作学习交流中,灵活运用所学的句型。
3. 情感与价值目标:培养学生学习英语的自信心,养成良好的英语习惯
学情分析
由于三年级学生年龄较小,也是初学英语,所以学习应以兴趣为主,于是在本课中我准备了实物,图片和课件,采用情景假设法,交际法、游戏法相结合的方法。一方面让学生在兴趣中学习英语,另一方面让学生联系生活加强对单词的记忆,句子的运用。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。我在课堂上设立情境,让学生敢于用英语谈论自己的衣物,调动了学生的互动能力,激发了学生的表达欲望,促进了学生的交流能力。
重点难点
1. 教学重点:能听说读写单词:coat, cap, skirt, dress, sweater.
2. 教学难点:能听懂会说以下句型:Whose coat is this Is this your coat No, it isn’t, my coat is red. Yes, it is. It’s my coat.
教学过程
【导入】Unit4　Whose　coat　is　this　
1.师生进行对话引出本课话题
T:Hello, boys and girls! How are you today
How beautiful!(指着班里某个学生穿了件漂亮的外套说)
What color is this coat
Ss: It’s yellow.
T: Whose pen is this (教师指着自己的笔)It’s my pen, This is my pen.
【讲授】Unit4　Whose　coat　is　this　
1. 新授单词
以coat为例
教师拿出一件外套说:coat, coat, this is my coat.
教师在黑板上四线三格内板书单词,引导学生规范书写
带领学生读单词及句子,并用游戏来操练,比如:拍单词卡片,大小声,魔法手指等
1.教师播放录音,第一遍学生听,第二遍学生跟读,第三遍学生齐读,教师纠错。
2.教师拿实物对学生进行句型练习
教师拿一件桌上的外套问某个同学:Is this your coat 教师引导学生说:No, it isn’t. My coat is pink.教师指另一个学生问Is this your coat Ss: Yes, it is, it’s my coat.
待学生熟练后,让学生自己与同学问答。
【活动】Unit　4　Whose　coat　is　this　
T:It's so cold, (教师做出哆嗦的样子)where is my coat
教师设定情景,教师拿出课前收集的学生的衣物的纸箱,让学生利用所学单词及句子来帮忙找丢失的衣服。
S1:Mrs Xin, is this your coat
T: No, it isn't. My coat is white.
S1: Li Lei, whose coat is this
S2: It's my coat.
【练习】Unit4　Whose　coat　is　this　
教师引导学生利用所学单词句子来分组练习
Ask and answer.
A: Whose___ is this
Jack, is this your ____
B:Yes, it is. It’s my ____.
No, it isn’t. My ____is red.
【测试】Unit4　Whose　coat　is　this　
1. Y or N
图片与单词是否相符
旨在检测学生初步认知单词
2.Choose the correct answer
1) ____ coat is this
A. Whose B. Who C. What
2) --_____ this your coat
--Yes, it is.
A. Are B. Am C. Is
旨在检测学生是否初步掌握句型
【作业】Unit　4　Whose　coat　is　this　
1. Listen, read, write these words
2. Make a dialogue (可选做)
考虑到一些学生的水平差异,布置了第二项作业