第6课《我看》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
我 看
学习目标
01
02
03
了解作者与写作背景，把握诗歌内容。
品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。
善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。
导入新课
穆旦是中国四十年代非常有影响力的诗人，给人感受最深的不光是他的诗句，还有他对生命的思考。生命是大自然赐予的，最终又将回归于大自然之中去。《我看》这首诗应该是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春天。
作者简介
穆旦(1918一1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，生于天津， 祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。1940年在西南联大毕业后留校任教。1948年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系教授。1977年因心脏病突发去世。
“九叶诗派”的代表人物。代表作有诗集《旗》《穆旦诗集 (1939-1945)》，译作《普希金抒 情诗集》《唐璜》等。
写作背景
这首诗作于1938年，是诗人穆旦随学校(清华大学) 来到西南联大之后创作的第一首诗，当时诗人20岁，是西南联大“南湖诗社”社员，正值人生春天。他以新奇的眼光捕捉着这座城市里大自然舒展开来的鲜活生命，表达着自己对生命的感悟。
预习检测
词语释义
1.忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
2. 枉然：白白地。
3. 飘逸：漂浮，飘散。
4. 流盼：转动目光观看。盼，看视。
5 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
读准字音
丰润(rùn) 红晕(yùn)
揉过(róu) 翅翼(yì)
忧戚(qī) 枉然(wǎng）
勃发(bó） 谐奏(xié)
飘逸(yì) 挽(wǎn]
摇曳(yè)
初读课文，整体感知
朗读诗歌，把握诗歌内容。
第一节：描绘了一幅春风荡漾图。
第二节：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。
第三、四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。
第五、六节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
初读课文 整体感知
注意重读的词语
读准字音，读出情感
朗读指导
停顿要得当
朗读的节奏要缓急适当
注意朗读的语气、语调
初读课文，整体感知
学生再读诗歌，围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。
意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地
明确：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。
初读课文 整体感知
01
诗歌中与“我”对应的“你”及“他”指代谁？
这里的“你”指大自然和充满生机的万物，“他”指远古的哲人。
分析诗人由“我看”之景转到对“你”的交流，交流了哪些内容？
你坦然接纳和对待逝去的欢乐、忧戚及远古哲人的热望，永在寂静的谐奏里勃发。
合作探究 体悟感情
1
第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点？
37
春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。
合作探究 体悟感情
2
第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？
紧承第一节的“向晚”。 意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。 画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。
合作探究 体悟感情
3
“
这一节的“你”指“大自然”和“充满生机的万物”，在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？
“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。
合作探究 体悟感情
4
如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？
古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。
合作探究 体悟感情
5
作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。 通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。
写作特色
1
“
强烈的抒情性。
作者在诗中的抒情是真挚而强烈，虽然不仅直接喊出自己的激情，如“去吧去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”，而且用了一些充满激情的迹象，来表现情感，如天风，鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳，这些意象都包含着热烈的情感，洋溢着对生命的热爱，对自由的憧憬。
写作特色
02
用词准确生动
“ 春风/悄悄揉过丰润的青草”，“揉”字让人联想起春风如同母亲温暖的手，揉了揉你的秀发。 “像季节燃起花朵，又把它吹熄”，一个“燃”字，极富动态感，鲜活的表现了花儿盛开时，如火焰般热烈的情态，很有画面感。
课堂小结
诗人通过写自己的所见，展现了大自然和谐而美好的图景，表达了对和谐生命的渴望与讴歌。
作业布置
试着仿照本诗的结构形式，以《我想》为题，创作一首诗。
感谢聆听