2022-2023学年四川省成都市高一（下）期末生物试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年四川省成都市高一（下）期末生物试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 189.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-07 23:07:06 | ||
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文档简介
2022-2023学年四川省成都市高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 性状分离是一种常见的遗传现象，下列不属于性状分离现象的是（ ）
A. 两只白色绵羊生出黑色的小羊 B. 高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交后代全为高茎
C. 父母正常而子女出现色盲患者 D. 抗倒伏小麦的自交后代出现了易倒伏小麦
2. 豌豆的白花和紫花为一对相对性状。下列杂交实验中能判定该对性状显隐性关系的是（ ）
A. 紫花×紫花→全为紫花 B. 紫花×白花→既有紫花又有白花
C. 白花×白花→全为白花 D. 紫花×紫花→既有紫花又有白花
3. 豌豆、玉米是良好的遗传学实验材料。玉米是单性花作物，其雄花生长在顶端，雌花生长在叶腋处。下列叙述错误的是（ ）
A. 豌豆为自花传粉植物，在自然状态下一般都是纯种
B. 豌豆和玉米的子代数量都很多，有利于统计学分析
C. 在豌豆杂交实验中，应先除去母本未成熟花的全部雄蕊
D. 在玉米杂交实验中，须按照去雄、授粉、套袋的顺序操作
4. 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，孟德尔运用该方法成功揭示了遗传的两条基本定律。下列对孟德尔豌豆杂交实验研究过程的分析，正确的是（ ）
A. 在纯种亲本杂交和F1自交实验的基础上提出研究问题
B. 假说的内容之一是“性状由染色体上的遗传因子决定”
C. 为了检验假说是否正确，设计并完成了正、反交实验
D. 遗传因子的分离与自由组合发生在合子形成的过程中
5. 南瓜果实的白色（W）对黄色（w）是显性，盘状（D）对球状（d）是显性，控制这两对性状的基因独立遗传。用南瓜甲与基因型为wwDd的南瓜乙杂交，子代表型的数量比是3：3：1：1，则南瓜甲的基因型是（ ）
A. Wwdd B. WwDd C. WWDd D. WWDD
6. 如图为一雄性动物细胞进行减数分裂过程中某时期的示意图。下列叙述错误的是（ ）
A. 此细胞处于四分体时期
B. 图中包含8条染色单体
C. 图中染色体与核DNA数量之比为1：2
D. 此细胞产生的精细胞中有4条染色体
7. 减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。下列叙述错误的是（ ）
A. 姐妹染色单体间的片段互换产生种类多样的配子
B. 受精作用依赖精子与卵细胞的识别、融合
C. 减数分裂和受精作用都与后代的多样性有关
D. 受精卵中染色体一半来自母方，一半来自父方
8. 如图是人体性染色体的模式图（Ⅱ区段为同源区，即性染色体的同源部分，该部分基因在两条染色体上均有；Ⅰ、Ⅲ区段为非同源区，即Y和X染色体分别特有的片段）。下列关于基因和染色体关系的叙述错误的是（ ）
A. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区段上都含有许多个基因
B. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区段上的基因呈线性排列
C. Y染色体上含有Ⅲ区段全部基因对应的等位基因
D. Ⅱ区段上基因控制的性状的遗传也与性别相关联
9. 某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验中小鼠死亡的是（ ）
A. S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
B. R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
C. R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
D. S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
10. 关于赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验，下列叙述错误的是（ ）
A. 该实验所用的细菌是大肠杆菌 B. 该实验采用了放射性同位素标记技术
C. 该实验表明DNA是遗传物质 D. 该实验表明病毒中没有蛋白质
11. DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。如图是DNA分子杂交过程示意图，下列叙述错误的是（ ）
A. DNA分子杂交技术利用了碱基互补配对原则
B. 游离区形成的原因是a、b链所含的碱基不同
C. G-C碱基对越多，杂合双链区中的双链结合越稳定
D. 杂合双链区部位越多，则两种生物DNA分子的差异越小
12. 将一个被15N标记的DNA分子放入只含14N的环境中连续复制3次，则子代DNA中含14N的DNA分子与含有15N的DNA分子之比为（ ）
A. 1：1 B. 3：1 C. 4：1 D. 7：1
13. 结肠癌是一种常见的消化道恶性肿瘤，严重威胁人类健康。下列叙迹错误的是（ ）
A. 正常结肠上皮细胞中也有原癌基因和抑癌基因
B. 与正常细胞相比，癌细胞形态结构发生显著变化
C. 远离致癌因子，就一定能避免癌症的发生
D. 可用手术、化疗、放疗等方法来治疗结肠癌
14. 如图表示细胞中发生的生理过程，下列叙述错误的是（ ）
A. 若甲为DNA，乙为RNA，则上述过程会涉及到氢键的断裂和形成
B. 若甲为RNA，乙为RNA，则正常的人体细胞中不会发生上述过程
C. 若甲为RNA，乙为DNA，则过程中消耗的原料与基因转录时相同
D. 若甲为RNA，乙为蛋白质，则该过程还需要其它种类的RNA参与
15. 如图表示细胞中两种分子的结构，下列叙述错误的是（ ）
A. ①可作为真核生物的遗传物质
B. ①分子的特异性取决于双螺旋结构
C. ②分子中也存在碱基互补配对
D. ②是tRNA，可识别并转运氨基酸
16. 下列有关基因和表型的叙述错误的是（ ）
A. 表型与基因不是简单的一一对应关系，表型还受环境影响
B. 表观遗传现象普遍存在于生物体的整个生命活动过程中
C. DNA分子的甲基化可能影响RNA聚合酶与基因的结合
D. DNA的甲基化本质上是碱基序列的改变导致的表型变化
17. 基因突变是生物变异的根本来源，下列叙述错误的是（ ）
A. 低等生物和高等生物都能发生基因突变 B. 自然状态下，基因突变的频率是很高的
C. 基因突变可以发生在个体发育的任何时期 D. 有的基因突变对生物的生存是有利的
18. 下列关于染色体组的说法，正确的是（ ）
A. 21三体综合征患者体细胞中含有3个染色体组
B. 四倍体水稻的单倍体体细胞中含2个染色体组
C. 一个染色体组中的染色体大小、形态一般相同
D. 体细胞中含有3个染色体组的个体即为三倍体
19. 关于低温诱导洋葱细胞染色体数目变化的实验，下列叙述正确的是（ ）
A. 制作装片的步骤为解离→染色→漂洗→制片
B. 用卡诺氏液和酒精处理经低温诱导的根尖可使细胞分离
C. 用一定质量浓度的甲紫溶液可以使染色体着色
D. 显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目发生了改变
20. 下列关于人类遗传病的叙述错误的是（ ）
A. 猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病
B. 遗传咨询和产前诊断可有效预防遗传病制产生与发展
C. 调查单基因遗传病的发病率需在患者家系中随机抽样
D. 可用正常基因取代有缺陷的基因达到治疗疾病的目的
21. 基因检测通常需要对细胞中的DNA序列进行检测，电泳是基因检测的一种常用方法。如图是一个家庭中关于某单基因遗传病相关基因的电泳检测结果（每个条带代表一种基因），其中只有3号为患病个体。下列叙述错误的是（ ）
A. 该病的致病基因一定为隐性基因 B. 1、2、4号个体为致病基因携带者
C. 4号与表型正常的人婚配，后代可能患病 D. 人群中该遗传病的发病率男性高于女性
22. 2022年诺贝尔生理学或医学奖颁给了斯万特 帕博，以表彰他在“关于已灭绝人类基因组和人类进化的发现”方面作出的贡献。他利用化石通过分析基因序列，比较了现代人类和已灭绝古代人类的基因差异。下列叙述错误的是（ ）
A. 化石记录着生物进化的历史，是研究生物进化最直接、最重要的证据
B. 帕博运用了比较解剖学及细胞和分子生物学的方法得出了该结论
C. 不同生物的DNA分子的差异大小可揭示物种亲缘关系的远近
D. 对人类基因组进行测序时需要测24条染色体上DNA的碱基序列
23. 竹节虫身体细长、形似竹节，体色为绿色或褐色。下列关于竹节虫进化过程的叙述，错误的是（ ）
A. 竹节虫的体色和体形与环境融为一体是对环境的一种适应
B. 竹节虫适应性特征的形成离不开遗传变异与环境的相互作用
C. 竹节虫的适应性特征能让其完全免于被天敌捕食
D. 具有有利变异的竹节虫个体，生存并留下后代的机会更多
24. 分布在某山谷中的鼠类种群X，由于地质和气候的变化被一条大河分割，逐渐演变为现今两个不同的物种。下列叙述错误的是（ ）
A. 种群X内部个体间部分性状的差异，体现了物种多样性
B. 种群X中全部个体所含的全部基因，构成这个种群的基因库
C. 物种1和物种2的形成过程说明隔离是物种形成的必要条件
D. 不同的生存环境使种群1和种群2的基因频率发生了定向改变
25. 协同进化在自然界中普遍存在。下列叙述错误的是（ ）
A. 猎豹和羚羊两个物种的进化过程存在协同进化
B. 协同进化可通过生物与无机环境相互作用实现
C. 捕食者的存在往往有利于增加生物多样性
D. 一个物种的灭绝不会影响其他物种的进化
二、探究题（本大题共5小题，共50.0分）
26. 生物兴趣小组在学习完减数分裂以后，利用显微镜观察某二倍体生物减数分裂的装片。图甲是他们观察后绘制的不同分裂时期的细胞模式图，图乙是减数分裂过程中染色体和核DNA的数量变化曲线图。请分析回答：
（1）从减数分裂过程分析，图甲中四个细胞出现的先后顺序是 ______ （用图中编号表示）；据图甲可判断该生物的性别是 ______ ，判断的依据是 ______ 。
（2）若该个体的基因型为Bb,则图甲细胞④中出现B、b基因最可能的原因是 ______ 。
（3）图乙中实线可表示细胞中 ______ 的数目变化。图甲中细胞②应处于图乙 ______ 时段。减数分裂Ⅰ发生染色体数目减半的原因是 ______ 。
27. 图甲表示DNA分子片段的平面结构模型，图乙是DNA复制过程的示意图，图丙是某生物翻译过程示意图。请分析回答：
（1）据图甲分析，DNA分子中 ______ 和 ______ 交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。①是构成DNA的一个基本单位，其名称是 ______ 。
（2）从图乙可看出DNA复制的方式是 ______ ，DNA分子能精确复制的原因是 ______ 。
（3）在图丙所示的过程中，核糖体的移动方向是 ______ （填“M→N”或“N→M”）；细胞中的翻译是一个快速高效的过程，少量mRNA分子就可以迅速合成大量蛋白质的原因是 ______ 。
28. 在人体中，有多种遗传病是由苯丙氨酸代谢缺陷所致，其代谢途径如图甲所示。苯丙酮尿症是其中一种单基因遗传病（相关基因用A/a表示），图乙是苯丙酮尿症的系谱图。请分析回答：
（1）苯丙酮尿症表现为苯丙酮酸的大量积累，可阻碍脑的发育，造成智力低下。据图甲分析可知，苯丙酮尿症的形成是缺乏酶 ______ （填图甲中序号）所致；酶⑤缺乏会引起 ______ 病。从以上代谢途径可以看出，基因可通过 ______ ，进而控制生物体的性状。
（2）据图乙推测，苯丙酮尿症的遗传方式是 ______ ；Ⅱ2的基因型是 ______ ，若Ⅱ2与一个患苯丙酮尿症的女性婚配，后代不患苯丙酮尿症的概率是 ______ 。
29. 如图是某同学绘制的生物可遗传变异的概念图。请分析回答：
（1）如图基因突变的定义中，①处应填 ______ 。利用基因突变进行育种时，常用物理因素（如紫外线）、 ______ （如亚硝酸盐）来处理生物，以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。
（2）可遗传的变异包括基因突变、②和染色体变异，则②是指 ______ ，其发生的时期③是 ______ 。
（3）染色体变异可以分为④和染色体结构变异，则④是指 ______ 。人工诱导多倍体目前最常用且最有效的方法是用 ______ 处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是 ______ 。与二倍体植株相比，多倍体植株的优点有 ______ （答出两点即可）。
30. 果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，红眼（B）对白眼（b）为显性。用长翅红眼雌雄果蝇杂交，子代的表型及比例如下表所示。请分析回答：
F1表型 长翅红眼 残翅红眼 长翅白眼 残翅白眼
雄果蝇
雌果蝇 0 0
（1）控制红眼与白眼的基因位于 ______ 染色体上，判断依据是 ______ 。
（2）长翅红眼亲本的基因型分别是 ______ ；F1中长翅红眼果蝇的基因型有 ______ 种。
（3）现从F1中获得了一只红眼雌果蝇，请你设计杂交实验确定其基因型。（只考虑眼色基因，写出实验思路并预期实验结果和结论）
实验思路： ______ 。
预期实验结果和结论： ______ 。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：ACD、性状分离是指在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象，如两只白色绵羊生出黑色的小羊、父母正常而子女出现色盲患者、抗倒伏小麦的自交后代出现了易倒伏小麦，不符合题意，ACD错误；
B、高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交后代全为高茎，这不属于性状分离，因为亲代有高茎，与题意相符，B正确。
故选：B。
性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
本题考查性状分离，解答本题的关键是掌握性状分离的含义，并能据此准确判断各选项。
2.【答案】D
【解析】解：A、紫花×紫花→紫花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa,所以无法判断显隐性关系，A错误；
B、紫花×白花→既有紫花又有白花，可能是Aa（紫花）×aa（白花）→Aa（紫花）、aa（白花），也可能是aa（紫花）×Aa（白花）→aa（紫花）、Aa（白花），所以无法判断显隐性关系，B错误；
C、白花×白花→全为白花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa,所以无法判断显隐性关系，C错误；
D、紫花×紫花→既有紫花又有白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性性状，D正确。
故选：D。
判断一对相对性状的显性和隐性关系，可用杂交法和自交法（只能用于植物）：
1、杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代表现出的性状为显性性状；
2、自交法就是让具有相同性状的个体杂交，若子代出现性状分离，则亲本的性状为显性性状。
本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表型，要求考生识记显性性状和隐性性状的概念；掌握基因分离定律的实质，能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系。
3.【答案】D
【解析】解：A、豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种，A正确；
B、豌豆和玉米的子代数量都很多，有利于统计学分析，从而找出遗传规律，B正确；
C、在豌豆杂交实验中，应先除去母本未成熟花的全部雄蕊，即去雄，目的是防止其自花受粉，C正确；
D、玉米的花是单性花，因此不需要进行去雄处理，D错误。
故选：D。
1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：
（1）豌豆是严格的自花、闭花受粉植物，在自然状态下一般为纯种；
（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；
（3）豌豆的花大，易于操作；
（4）豌豆生长周期短，易于栽培。
2、玉米是雌雄同株生物，其花为单性花。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记豌豆、玉米等遗传学实验材料的优点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
4.【答案】A
【解析】解：A、孟德尔在纯种亲本杂交和F1自交实验的基础上提出研究问题，A正确；
B、假说的内容之一是“性状由遗传因子决定”，孟德尔并不知道遗传因子位于染色体上，B错误；
C、为了验证假说是否正确，孟德尔设计了测交实验，C错误；
D、遗传因子的分离与自由组合发生在减数分裂形成配子的过程中，D错误。
故选：A。
孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．
①提出问题（在实验基础上提出问题）；
②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验、基因分离定律的实质及应用，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，明确孟德尔所在的年代还没有“基因”一词；掌握基因分离定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项。
5.【答案】B
【解析】解：子代表型的数量比是3：3：1：1的比例关系是由（3：1）×（1：1）得到的，南瓜乙的基因型是wwDd,只能是Ww与ww杂交后代表型比例为1：1，Dd与Dd杂交后代表型比例为3：1，故南瓜甲的基因型为WwDd,B正确。
故选：B。
子代表型的数量比是3：3：1：1，此比例是由（3：1）×（1：1）得到的，即这两对性状中中一对性状的后代基因型之比为3：1，另一对性状的后代比例为1：1。
本题是对自由组合定律相关计算的考查，若不同基因的遗传符合基因的自由组合定律，杂交后代的比例关系也可利用比例相乘的方法进行计算。
6.【答案】D
【解析】解：A、此细胞中同源染色体正在联会，处于四分体时期，A正确；
B、图中有4条染色体，每条染色体含有2条染色单体，因此共有8条染色单体，B正确；
C、图示细胞中每条染色体含有2个DNA，因此染色体与核DNA数量之比为1：2，C正确；
D、此细胞产生的精细胞中有2条染色体，D错误。
故选：D。
分析题图：图示细胞含有两对同源染色体，且同源染色体正在联会，处于减数第一次分裂前期。
本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
7.【答案】A
【解析】解：A、姐妹染色单体是间期复制形成的，两者相同，因此姐妹染色单体间的片段互换不会产生种类多样的配子，A错误；
B、受精作用依赖精子与卵细胞的相互识别、相互融合，这涉及细胞膜的信息交流功能和细胞膜的流动性，B正确；
C、减数分裂过程中会发生基因重组，导致配子具有多样性，受精过程中雌雄配子随机结合，这些都会导致后代具有多样性，C正确；
D、受精卵中染色体一半来自母方，一半来自父方，D正确。
故选：A。
1、减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（2）减数第二次分裂：①前期：染色体散乱分布；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
2、受精作用的结果：
（1）受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父亲），一半的染色体来自卵细胞（母亲）。
（2）细胞质主要来自卵细胞。
本题考查细胞的减数分裂和受精作用，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记受精作用的概念、过程及结果等，能结合所学的知识准确答题。
8.【答案】C
【解析】解：AB、基因在染色体上呈线性排列，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区段上都含有许多个基因，AB正确；
C、Ⅲ为X染色体所特有的片段，Y染色体上不含有Ⅲ区段对应的等位基因，C错误；
D、Ⅱ区段上基因位于性染色体上，其控制的性状的遗传也与性别相关联，D正确。
故选：C。
图中是一对性染色体X和Y，Ⅱ为XY的同源区，Ⅰ为Y染色体所特有的片段，Ⅲ为X染色体所特有的片段。
本题考查性别决定和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
9.【答案】B
【解析】解：A、S型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，失去了转化作用，对后面加入的R型菌没有转化作用，R型菌无毒，注射入小鼠体内，小鼠存活，A错误；
B、R型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，但后面加入的S型细菌有毒，注射入小鼠体内，小鼠死亡，B正确；
C、R型菌+DNA酶→高温加热后冷却，R型菌已经死亡，后面再加入S型菌的DNA也不会发生转化作用，因此注射入小鼠体内，小鼠存活，C错误；
D、S型菌+DNA酶，DNA被水解，失去了转化作用，且后面也没有S型活菌，因此注入小鼠体内，小鼠存活，D错误。
故选：B。
1、S型细菌有多糖类的荚膜，有毒性，能使小鼠死亡；R型细菌没有多糖类的荚膜，无毒性，不能使小鼠死亡。
2、格里菲斯的实验证明S型细菌中含有某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌。艾弗里的实验证明“转化因子”是DNA，即S型细菌的DNA能将R型细菌转化成有毒性的S型细菌。
本题考查肺炎双球菌的转化实验、DNA是主要的遗传物质，综合考查了学生对格里菲斯和艾弗里的实验的理解，能灵活运用所学知识解决新情景下的问题。本题解题的关键就是只有R型活菌+加热杀死的S菌的DNA才能转化为致死的S型菌。
10.【答案】D
【解析】解：A、由于噬菌体专一性侵染大肠杆菌，因此该实验所用的细菌是大肠杆菌，A正确；
B、该实验采用了放射性同位素标记技术，即用35S或32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，B正确；
C、该实验表明DNA是遗传物质，C正确；
D、该实验所用的病毒是噬菌体，有蛋白质外壳，D错误。
故选：D。
T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记大肠杆菌，获得被35S或32P标记的大肠杆菌，再用被35S或32P标记的大肠杆菌培养噬菌体，获得被35S或32P标记的噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
11.【答案】B
【解析】解：A、在DNA分子杂交过程中，杂合双链区有A和T、C和G配对的现象，该技术利用了碱基互补配对原则，A正确；
B、游离区形成的原因不是a、b链所含的碱基不同，而是对应的碱基不互补配对造成的，B错误；
C、A-T之间形成2个氢键，G-C之间形成三个氢键，G-C碱基对越多，杂合双链区中的双链结合越稳定，C正确；
D、形成双链区部分说明两种生物DNA该部分序列相同，杂合双链区部位越多，则两种生物DNA分子的差异越小，D正确。
故选：B。
DNA分子杂交的技术是：具有互补碱基序列的DNA分子，可以通过碱基对之间形成氢键等，形成稳定的双链区，杂合双链区部位越多，则两种生物DNA分子的差异越小。
本题考查了基因工程的相关知识，掌握基因工程在农牧、医疗、食品等方面的应用是解题的关键。
12.【答案】C
【解析】解：用N15标记的一个DNA分子放在只含14N的环境中培养，让其复制3次，则产生的DNA分子共有23=8个。又一个由15N标记的DNA分子，共有2条脱氧核苷酸链，所以连续复制3次，子代DNA中含14N的DNA分子与含有15N的DNA分子之比为8：2=4：1。
故选：C。
DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程．DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和连接酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；复制过程：边解旋边复制；复制特点：半保留复制．
1个DNA经过3次复制，共产生23=8个DNA分子；由于DNA分子的复制是半保留复制，故8个DNA分子中含15N的DNA只有2个．
本题考查DNA分子半保留复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
13.【答案】C
【解析】解：A、原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，正常结肠上皮细胞中也有原癌基因和抑癌基因，A正确；
B、与正常细胞相比，癌细胞形态结构发生显著变化，B正确；
C、癌症发生的原因是原癌基因和抑癌基因突变造成的，致癌因子能提高突变的频率，远离致癌因子，能降低癌症的发生概率，但不是一定能避免，C错误；
D、可用手术、化疗、放疗等方法来治疗结肠癌，D正确。
故选：C。
癌细胞的特点：癌细胞能够无限增殖；癌细胞的形态结构发生了变化；癌细胞细胞膜表面的糖蛋白减少。细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
本题考查癌细胞的特点和癌变的原因的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
14.【答案】C
【解析】解：A、若甲为DNA，乙为RNA，则上述过程表示转录，转录开始时，氢键断裂，DNA双链解开，转录进行时，当游离的核糖核苷酸与DNA模板链上的碱基互补时，两者以氢键结合，因此转录时既有氢键的形成也有氢键的断裂，A正确；
B、若甲为RNA，乙为RNA，则上述过程表示RNA自我复制，正常的人体细胞中一般不会发生上述过程，B正确；
C、若甲为RNA，乙为DNA，则上述过程表示逆转录，该过程中消耗的原料为脱氧核苷酸，基因转录时消耗的原料是核糖核苷酸，C错误；
D、若甲为RNA，乙为蛋白质，则该过程表示翻译，还需要其它种类的RNA（mRNA、tRNA、rRNA）参与，D正确。
故选：C。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题考查中心法则及其发展的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
15.【答案】B
【解析】解：A、①是DNA，可作为真核生物的遗传物质，A正确；
B、①分子的特异性取决于脱氧核苷酸对的排列顺序，B错误；
C、②是tRNA，tRNA是三叶草状的单链结构，有的区域有碱基配对，有的区域没有，C正确；
D、②是tRNA，可识别并转运21种氨基酸，D正确。
故选：B。
分析题图可知，①是由2条链组成的规则的双螺旋结构，是DNA分子，DNA分子中脱氧核苷酸对的排列顺序蕴含着遗传信息，通过转录过程，遗传信息转移到mRNA上，再通过翻译过程，mRNA上核糖核苷酸碱基序列决定蛋白质中的氨基酸序列；②是三叶草状的单链结构，是tRNA分子，tRNA分子的一端识别并携带特定的氨基酸，另一端有反密码子，与mRNA上的密码子进行碱基互补配对。
本题的知识点是DNA分子的结构和功能，tRNA的结构和功能，基因的转录和翻译过程，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大。
16.【答案】D
【解析】解：A、表现由基因型和环境共同决定，表型与基因不是简单的一一对应关系，表型还受环境影响，A正确；
B、表观遗传现象比较常见，普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命过程中，B正确；
C、甲基化若是发生在启动子区段，会影响RNA聚合酶与该基因的结合，C正确；
D、DNA的甲基化是指DNA的碱基被选择性地添加甲基，不会导致基因碱基序列的改变，D错误。
故选：D。
1、生物表观遗传是指基因的碱基序列没有变化，但部分碱基发生了甲基化修饰，基因的表达和表型发生可遗传的变化现象。
2、表观遗传学的主要特点：
（1）可遗传的，即这类改变通过有丝分裂或减数分裂，能在细胞或个体世代间遗传。
（2）可逆性的基因表达调节，也有较少的学者描述为基因活性或功能调节。
（3）没有DNA序列的改变或不能用DNA序列变化来解释。
本题结合表观遗传的现象，考查基因的表达的相关知识，要求考生识记转录和翻译的过程，能够根据选项综合分析判断，难度中等。
17.【答案】B
【解析】解：A、基因突变具有普遍性，因此低等生物和高等生物都能发生基因突变，A正确；
B、自然状态下，基因突变的频率是很低的，B错误；
C、基因突变具有随机性，其可以发生在个体发育的任何时期，C正确；
D、有的基因突变对生物的生存是有利的，有的是有害的，有的既无利也无害，D正确。
故选：B。
基因突变的特点：
a、普遍性；
b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）；
c、低频性；
d、不定向性。
本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的特点，能结合所学的知识准确答题。
18.【答案】B
【解析】解：A、21三体综合征患者体细胞中只含有2个染色体组，是21号染色体多出1条染色体，A错误；
B、四倍体水稻形成的配子含有2个染色体组，因此由配子发育形成的单倍体体细胞中含2个染色体组，B正确；
C、一个染色体组是一组非同源染色体，其中的染色体大小、形态一般不相同，C错误；
D、体细胞中含有3个染色体组的个体可能为三倍体，也可能是单倍体，D错误。
故选：B。
1、单倍体的概念：含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体可能含有一个或多个染色体组，含有一个染色体组的一定是单倍体；二倍体和多倍体的概念：由受精卵发育而来的个体，含有2个染色体组的叫二倍体，含有3个或3个以上染色体组的个体是多倍体。
2、染色体组数目的判断方法：根据染色体形态判断，大小形态相同的染色体有几条就是几个染色体组。
本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
19.【答案】C
【解析】解：A、制作装片的步骤为解离→漂洗→染色→制片，A错误；
B、用卡诺氏液和酒精处理经低温诱导的根尖可使细胞固定，B错误；
C、用一定质量浓度的甲紫溶液（碱性染料）可以使染色体着色，C正确；
D、显微镜下可看到大多数细胞处于间期，细胞中的染色体数目未发生改变，只有少部分处于有丝分裂后期和末期的细胞中染色体数目发生改变，D错误。
故选：C。
低温诱导染色体数目加倍实验：
（1）低温诱导染色体数目加倍实验的原理：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
（2）该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片。
（3）该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）。
本题考查低温诱导染色体加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
20.【答案】C
【解析】解：A、猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，A正确；
B、遗传咨询和产前诊断是预防人类遗传病发生的有效措施，能在一定的程度上有效的预防遗传病的产生和发展，B正确；
C、调查单基因遗传病的发病率需在足够大的群体中随机抽样调查，C错误；
D、基因治疗可用正常基因取代有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的，D正确。
故选：C。
1、人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
2、遗传病的检测和预防手段主要是遗传咨询和产前诊断。优生措施：禁止近亲结婚，提倡适龄生育等。
3、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及特点，掌握调查人类遗传病的调查对象及调查范围，掌握监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确答题。
21.【答案】D
【解析】解：A、由于父母都正常，而儿子患病，说明该病为隐性遗传病，其致病基因为隐性基因，A正确；
B、由图可知，1、2、4号个体的基因型均为Aa,都为致病基因携带者，B正确；
C、4号的基因型为Aa,其与表型正常的人婚配，若该表型正常的人为携带者，则后代可能患病，C正确；
D、该病为常染色体隐性遗传病，人群中该遗传病的发病率男性等于女性，D错误。
故选：D。
分析题图：父母都正常，但儿子患病，说明该病为隐性遗传病；又父亲也携带致病基因，说明该病为常染色体隐性遗传病（相关基因用A、a表示）。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记几种常见的单基因遗传病，能根据图解准确推断该遗传病的遗传方式，再结合所学的知识准确答题。
22.【答案】B
【解析】解：A、化石是保存在地壳中的古地质年代的动植物的遗体，记录着生物进化的历史，是研究生物进化最直接、最重要的证据，A正确；
B、由题干信息可知，帕博利用化石通过分析基因序列，最终得出了相关结论，B错误；
C、不同生物的DNA分子的差异可揭示物种亲缘关系的远近，亲缘关系越近，则DNA序列相似度越高，C正确；
D、对人类基因组进行测序时需要测24条染色体（22条常染色体+X+Y）上DNA的碱基序列，D正确。
故选：B。
生物有共同祖先的证据：
（1）化石证据：在研究生物进化的过程中，化石是最重要的、比较全面的证据，化石在地层中出现的先后顺序，说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。
（2）比较解剖学证据：具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来。这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中，向着不同的方向进化发展，其结构适应于不同的生活环境，因而产生形态上的差异。
（3）胚胎学证据：①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾；②人和其它脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
（4）细胞水平的证据：①细胞有许多共同特征，如有能进行代谢、生长和增殖的细胞；②细胞有共同的物质基础和结构基础。
（5）分子水平的证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。
本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
23.【答案】C
【解析】解：A、生物必须适应环境才能生存，竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应，A正确；
B、竹节虫这种适应的形成是可遗传的有利变异在环境的定向选择下形成的，B正确；
C、竹节虫酷似竹枝，容易利用生活的环境隐匿起来，免于被天敌发现，利于生存，但不能完全免于被天敌捕食，C错误；
D、具有有利变异的竹节虫个体，生存并留下后代的机会更多，D正确。
故选：C。
适应性是指个体在生活环境中，随环境的限制或变化而能作适当的反应，使自身与环境间仍保持和谐状态。此种对环境的应变能力，称为个体的适应性。
本题考查适应性和自然选择的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
24.【答案】A
【解析】解：A、种群X中个体都是同一物种，不能体现了物种多样性，A错误；
B、种群X中全部个体所含的全部基因，构成这个种群的基因库，B正确；
C、由题干信息“某山谷中的鼠类种群X，由于地质和气候的变化被一条大河分割，逐渐演变为现今两个不同的物种”可知，隔离是物种形成的必要条件，C正确；
D、地理隔离使种群1和种群2的环境条件不同，自然选择使种群1和种群2的基因频率发生了定向改变，D正确。
故选：A。
现代生物进化理论认为：生物进化的单位是种群；突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，生物进化的实质是种群基因频率改变；隔离是新物种形成的必要条件。
本题综合考查现代生物进化理论的相关知识，突出理解、分析和推理能力的培养。
25.【答案】D
【解析】解：A、生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，即生物之间是协同进化的，因此猎豹和羚羊之间通过捕食相互选择，协同进化，A正确；
B、协同进化可以发生在不同物种之间、生物与无机环境之间，B正确；
C、捕食者所吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的个体，捕食者的存在有利于被捕食者种群的发展，有利于增加生物多样性，C正确；
D、任何一个物种都不是单独进化的，一个物种的灭绝会影响其他物种的进化，D错误。
故选：D。
协同进化是指生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
本题考查协同进化和生物多样性的形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
26.【答案】③①②④ 雌性 图①细胞质不均等分裂 同源染色体上的非姐妹染色单体发生交叉互换 DNA EF 减数第一次分裂后期同源染色体的分离
【解析】解：（1）图甲中，①细胞处于减数第一次分裂后期，②细胞处于减数第二次分裂中期，③细胞处于减数第一次分裂前期，④细胞处于减数第二次分裂后期，从减数分裂过程分析，图甲中四个细胞出现的先后顺序是③①②④。图①中，细胞质不均等分裂，说明该生物的性别是雌性。
（2）在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体发生交叉互换，从而导致图甲细胞④中出现B、b基因。
（3）图乙中实线可表示细胞中DNA的数目变化，虚线表示染色体的数目变化。②细胞处于减数第二次分裂中期，对应图乙中的EF段，减数第一次分裂后期同源染色体的分离，分别进入两个子细胞中，导致染色体数目减半。
故答案为：
（1）③①②④；雌性；图①细胞质不均等分裂
（2）同源染色体上的非姐妹染色单体发生交叉互换
（3）DNA；EF；减数第一次分裂后期同源染色体的分离
图甲中，①细胞处于减数第一次分裂后期，②细胞处于减数第二次分裂中期，③细胞处于减数第一次分裂前期，④细胞处于减数第二次分裂后期。
图乙中，AC段表示减数第一次分裂前的间期，CD段表示减数第一次分裂，EF段表示减数第二次分裂前期、中期，FG段表示减数第二次分裂后期，HI段表示减数第二次分裂末期。
本题主要考查细胞的减数分裂，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
27.【答案】脱氧核糖 磷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 边解旋边复制和半保留复制 双螺旋结构为复制提供精确的模板或者通过碱基互补配对保证了复制能够准确进行 M→N 一个mRNA上可以结合多个核糖体
【解析】解：（1）DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构，其外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对。①是构成DNA的一个基本单位，其名称是胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
（2）图乙是DNA分子的复制过程，DNA分子复制的特点是边解旋边复制和半保留复制，DNA为双螺旋结构，为复制提供精确的模板或者通过碱基互补配对保证了复制能够准确进行，因此DNA能精确复制。
（3）核糖体上正在合成的肽链越长，则代表着这个核糖体结合到mRNA上的时间越长，所以图中核糖体沿mRNA移动的方向是由左到右，即M→N，翻译的过程中，一条mRNA上相继结合多个核糖体而形成多聚核糖体，多聚核糖体利用少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。
故答案为：
（1）脱氧核糖 磷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
（2）边解旋边复制和半保留复制 双螺旋结构为复制提供精确的模板或者通过碱基互补配对保证了复制能够准确进行
（3）M→N 一个mRNA上可以结合多个核糖体
分析题图甲：该图是DNA分子的平面结构，①表示胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
分析题图乙，该图是DNA分子的复制过程，DNA分子复制的特点是边解旋边复制和半保留复制，其中A是DNA解旋酶，B是DNA聚合酶；
分析题图丙：该图表示翻译过程。
本题主要考查DNA复制、翻译的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
28.【答案】① 白化 控制酶的合成来控制细胞代谢 常染色体隐性遗传 AA或Aa
【解析】解：（1）若酶①缺乏，苯丙氨酸只能通过代谢生成苯丙酮酸，从而患苯丙酮尿症；酶⑤缺乏导致黑色素不能正常合成，从而引起白化病。从以上代谢途径可以看出，基因可通过酶的合成来控制新陈代谢，进而控制生物的性状。
（2）Ⅰ1和Ⅰ2正常，生了Ⅱ1为患病女孩，则苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病；由分析可知，Ⅰ1和Ⅰ2的基因型为Aa,Ⅱ2的基因型是AA、Aa,若Ⅱ2与一个患苯丙酮尿症（aa）的女性婚配，后代患苯丙酮尿症的概率×=，故后代不患苯丙酮尿症的概率是。
故答案为：
（1）①；白化；控制酶的合成来控制细胞代谢
（2）常染色体隐性遗传；AA或Aa；
1、题图甲分析：图示为人体内苯丙氨酸的代谢途径图解，其中酶①可将苯丙氨酸转化为酪氨酸，酶②可将酪氨酸转化为尿黑酸，酶③将尿黑酸转化为乙酰乙酸，酶④可将乙酰乙酸分解为二氧化碳和水，酶⑤可将酪氨酸转化为黑色素，酶⑥能将苯丙氨酸转化为苯丙酮酸。由此可见，基因通过控制酶的合成来控制新陈代谢，进而控制生物的性状。
2、题图乙分析：Ⅰ1和Ⅰ2正常，生了Ⅱ1为患病女孩，则苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病。
本题结合图解，考查基因、蛋白质和性状的关系，要求考生识记基因控制性状的两条途径，能结合图中信息及题中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。
29.【答案】替换、增添和缺失 化学因素 基因重组 减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期 染色体数目变异 秋水仙素 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体加倍 茎秆粗壮、叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
【解析】解：（1）基因突变是指DNA分子中发生碱基的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列的改变，故①处应填替换、增添和缺失。利用基因突变进行育种时即诱变育种，常用物理因素（如紫外线）、化学因素（如亚硝酸盐）来处理生物，以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。
（2）可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，故②是指基因重组，基因重组发生的时期是减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期。
（3）染色体变异可以分为染色体数目变异和染色体结构变异，则④是指染色体数目变异。人工诱导多倍体目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体加倍。与二倍体植株相比，多倍体植株的优点有茎秆粗壮、叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加。
故答案为：
（1）替换、增添和缺失 化学因素
（2）基因重组 减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期
（3）染色体数目变异 秋水仙素 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体加倍
（4）茎秆粗壮、叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
1、基因突变：
（1）概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变。
（2）基因突变的特点：普遍性、随机性、低频性、多数有害性、不定向性。
2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
3、秋水仙素使染色体加倍的原理：秋水仙素抑制纺锤体的形成而抑制细胞正常的分裂，从而使染色体数目加倍。
本题知识点简单，考查了生物变异的有关知识，要求考生识记基因突变的概念及类型，掌握诱发基因突变的因素，识记基因重组的概念以及类型等，掌握多倍体形成原理等，并结合所学知识准确答题。
30.【答案】X F1雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1 AaXBXb×AaXBY 6 让该红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，观察并记录子代眼色情况 若子代眼色都是红色，则基因型为XBXB；若子代眼色出现白色，则基因型为XBXb
【解析】解：（1）由表格分析可知，F1雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1，因此控制红眼与白眼的基因位于X染色体上。
（2）由表格分析可知，长翅红眼亲本的基因型分别是AaXBXb×AaXBY，则F1中长翅红眼雌果蝇基因型A_XBX-，共2×2=4种，长翅红眼雄果蝇基因型A_XBY，共2×1=2种，故F1中长翅红眼果蝇基因型有6种。
（3）实验思路：让该红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，观察并记录子代眼色情况。假设该红眼雌果蝇基因型为XBXB，与白眼雄果蝇XbY杂交，后代都是红眼；假设该红眼雌果蝇基因型为XBXb，与白眼雄果蝇XbY杂交，后代出现白眼。即预期实验结果和结论：若子代眼色都是红色，则基因型为XBXB；若子代眼色出现白色，则基因型为XBXb。
故答案为：
（1）X；F1雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1
（2）AaXBXb×AaXBY；6
（3）让该红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，观察并记录子代眼色情况
若子代眼色都是红色，则基因型为XBXB；若子代眼色出现白色，则基因型为XBXb
分析表格可知，用长翅红眼雌雄果蝇杂交得到以下子代：雌果蝇的长翅：残翅=3：1，雄果蝇中长翅：残翅=3：1，说明控制果蝇的翅型的基因位于常染色体上，且长翅对残翅是显性，亲本基因型为Aa×Aa；雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1，说明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，且红眼对白眼是显性性状，亲本基因型为XBXb×XBY。所以亲本果蝇的基因型为AaXBXb×AaXBY。
本题主要考查性别决定和伴性遗传、基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用分解组合法解答问题的能力，属于考纲中理解和应用层次的考查。
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一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 性状分离是一种常见的遗传现象，下列不属于性状分离现象的是（ ）
A. 两只白色绵羊生出黑色的小羊 B. 高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交后代全为高茎
C. 父母正常而子女出现色盲患者 D. 抗倒伏小麦的自交后代出现了易倒伏小麦
2. 豌豆的白花和紫花为一对相对性状。下列杂交实验中能判定该对性状显隐性关系的是（ ）
A. 紫花×紫花→全为紫花 B. 紫花×白花→既有紫花又有白花
C. 白花×白花→全为白花 D. 紫花×紫花→既有紫花又有白花
3. 豌豆、玉米是良好的遗传学实验材料。玉米是单性花作物，其雄花生长在顶端，雌花生长在叶腋处。下列叙述错误的是（ ）
A. 豌豆为自花传粉植物，在自然状态下一般都是纯种
B. 豌豆和玉米的子代数量都很多，有利于统计学分析
C. 在豌豆杂交实验中，应先除去母本未成熟花的全部雄蕊
D. 在玉米杂交实验中，须按照去雄、授粉、套袋的顺序操作
4. 假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，孟德尔运用该方法成功揭示了遗传的两条基本定律。下列对孟德尔豌豆杂交实验研究过程的分析，正确的是（ ）
A. 在纯种亲本杂交和F1自交实验的基础上提出研究问题
B. 假说的内容之一是“性状由染色体上的遗传因子决定”
C. 为了检验假说是否正确，设计并完成了正、反交实验
D. 遗传因子的分离与自由组合发生在合子形成的过程中
5. 南瓜果实的白色（W）对黄色（w）是显性，盘状（D）对球状（d）是显性，控制这两对性状的基因独立遗传。用南瓜甲与基因型为wwDd的南瓜乙杂交，子代表型的数量比是3：3：1：1，则南瓜甲的基因型是（ ）
A. Wwdd B. WwDd C. WWDd D. WWDD
6. 如图为一雄性动物细胞进行减数分裂过程中某时期的示意图。下列叙述错误的是（ ）
A. 此细胞处于四分体时期
B. 图中包含8条染色单体
C. 图中染色体与核DNA数量之比为1：2
D. 此细胞产生的精细胞中有4条染色体
7. 减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。下列叙述错误的是（ ）
A. 姐妹染色单体间的片段互换产生种类多样的配子
B. 受精作用依赖精子与卵细胞的识别、融合
C. 减数分裂和受精作用都与后代的多样性有关
D. 受精卵中染色体一半来自母方，一半来自父方
8. 如图是人体性染色体的模式图（Ⅱ区段为同源区，即性染色体的同源部分，该部分基因在两条染色体上均有；Ⅰ、Ⅲ区段为非同源区，即Y和X染色体分别特有的片段）。下列关于基因和染色体关系的叙述错误的是（ ）
A. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区段上都含有许多个基因
B. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区段上的基因呈线性排列
C. Y染色体上含有Ⅲ区段全部基因对应的等位基因
D. Ⅱ区段上基因控制的性状的遗传也与性别相关联
9. 某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验中小鼠死亡的是（ ）
A. S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
B. R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
C. R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
D. S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
10. 关于赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验，下列叙述错误的是（ ）
A. 该实验所用的细菌是大肠杆菌 B. 该实验采用了放射性同位素标记技术
C. 该实验表明DNA是遗传物质 D. 该实验表明病毒中没有蛋白质
11. DNA分子杂交技术可以用来比较不同种生物DNA分子的差异。如图是DNA分子杂交过程示意图，下列叙述错误的是（ ）
A. DNA分子杂交技术利用了碱基互补配对原则
B. 游离区形成的原因是a、b链所含的碱基不同
C. G-C碱基对越多，杂合双链区中的双链结合越稳定
D. 杂合双链区部位越多，则两种生物DNA分子的差异越小
12. 将一个被15N标记的DNA分子放入只含14N的环境中连续复制3次，则子代DNA中含14N的DNA分子与含有15N的DNA分子之比为（ ）
A. 1：1 B. 3：1 C. 4：1 D. 7：1
13. 结肠癌是一种常见的消化道恶性肿瘤，严重威胁人类健康。下列叙迹错误的是（ ）
A. 正常结肠上皮细胞中也有原癌基因和抑癌基因
B. 与正常细胞相比，癌细胞形态结构发生显著变化
C. 远离致癌因子，就一定能避免癌症的发生
D. 可用手术、化疗、放疗等方法来治疗结肠癌
14. 如图表示细胞中发生的生理过程，下列叙述错误的是（ ）
A. 若甲为DNA，乙为RNA，则上述过程会涉及到氢键的断裂和形成
B. 若甲为RNA，乙为RNA，则正常的人体细胞中不会发生上述过程
C. 若甲为RNA，乙为DNA，则过程中消耗的原料与基因转录时相同
D. 若甲为RNA，乙为蛋白质，则该过程还需要其它种类的RNA参与
15. 如图表示细胞中两种分子的结构，下列叙述错误的是（ ）
A. ①可作为真核生物的遗传物质
B. ①分子的特异性取决于双螺旋结构
C. ②分子中也存在碱基互补配对
D. ②是tRNA，可识别并转运氨基酸
16. 下列有关基因和表型的叙述错误的是（ ）
A. 表型与基因不是简单的一一对应关系，表型还受环境影响
B. 表观遗传现象普遍存在于生物体的整个生命活动过程中
C. DNA分子的甲基化可能影响RNA聚合酶与基因的结合
D. DNA的甲基化本质上是碱基序列的改变导致的表型变化
17. 基因突变是生物变异的根本来源，下列叙述错误的是（ ）
A. 低等生物和高等生物都能发生基因突变 B. 自然状态下，基因突变的频率是很高的
C. 基因突变可以发生在个体发育的任何时期 D. 有的基因突变对生物的生存是有利的
18. 下列关于染色体组的说法，正确的是（ ）
A. 21三体综合征患者体细胞中含有3个染色体组
B. 四倍体水稻的单倍体体细胞中含2个染色体组
C. 一个染色体组中的染色体大小、形态一般相同
D. 体细胞中含有3个染色体组的个体即为三倍体
19. 关于低温诱导洋葱细胞染色体数目变化的实验，下列叙述正确的是（ ）
A. 制作装片的步骤为解离→染色→漂洗→制片
B. 用卡诺氏液和酒精处理经低温诱导的根尖可使细胞分离
C. 用一定质量浓度的甲紫溶液可以使染色体着色
D. 显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目发生了改变
20. 下列关于人类遗传病的叙述错误的是（ ）
A. 猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病
B. 遗传咨询和产前诊断可有效预防遗传病制产生与发展
C. 调查单基因遗传病的发病率需在患者家系中随机抽样
D. 可用正常基因取代有缺陷的基因达到治疗疾病的目的
21. 基因检测通常需要对细胞中的DNA序列进行检测，电泳是基因检测的一种常用方法。如图是一个家庭中关于某单基因遗传病相关基因的电泳检测结果（每个条带代表一种基因），其中只有3号为患病个体。下列叙述错误的是（ ）
A. 该病的致病基因一定为隐性基因 B. 1、2、4号个体为致病基因携带者
C. 4号与表型正常的人婚配，后代可能患病 D. 人群中该遗传病的发病率男性高于女性
22. 2022年诺贝尔生理学或医学奖颁给了斯万特 帕博，以表彰他在“关于已灭绝人类基因组和人类进化的发现”方面作出的贡献。他利用化石通过分析基因序列，比较了现代人类和已灭绝古代人类的基因差异。下列叙述错误的是（ ）
A. 化石记录着生物进化的历史，是研究生物进化最直接、最重要的证据
B. 帕博运用了比较解剖学及细胞和分子生物学的方法得出了该结论
C. 不同生物的DNA分子的差异大小可揭示物种亲缘关系的远近
D. 对人类基因组进行测序时需要测24条染色体上DNA的碱基序列
23. 竹节虫身体细长、形似竹节，体色为绿色或褐色。下列关于竹节虫进化过程的叙述，错误的是（ ）
A. 竹节虫的体色和体形与环境融为一体是对环境的一种适应
B. 竹节虫适应性特征的形成离不开遗传变异与环境的相互作用
C. 竹节虫的适应性特征能让其完全免于被天敌捕食
D. 具有有利变异的竹节虫个体，生存并留下后代的机会更多
24. 分布在某山谷中的鼠类种群X，由于地质和气候的变化被一条大河分割，逐渐演变为现今两个不同的物种。下列叙述错误的是（ ）
A. 种群X内部个体间部分性状的差异，体现了物种多样性
B. 种群X中全部个体所含的全部基因，构成这个种群的基因库
C. 物种1和物种2的形成过程说明隔离是物种形成的必要条件
D. 不同的生存环境使种群1和种群2的基因频率发生了定向改变
25. 协同进化在自然界中普遍存在。下列叙述错误的是（ ）
A. 猎豹和羚羊两个物种的进化过程存在协同进化
B. 协同进化可通过生物与无机环境相互作用实现
C. 捕食者的存在往往有利于增加生物多样性
D. 一个物种的灭绝不会影响其他物种的进化
二、探究题（本大题共5小题，共50.0分）
26. 生物兴趣小组在学习完减数分裂以后，利用显微镜观察某二倍体生物减数分裂的装片。图甲是他们观察后绘制的不同分裂时期的细胞模式图，图乙是减数分裂过程中染色体和核DNA的数量变化曲线图。请分析回答：
（1）从减数分裂过程分析，图甲中四个细胞出现的先后顺序是 ______ （用图中编号表示）；据图甲可判断该生物的性别是 ______ ，判断的依据是 ______ 。
（2）若该个体的基因型为Bb,则图甲细胞④中出现B、b基因最可能的原因是 ______ 。
（3）图乙中实线可表示细胞中 ______ 的数目变化。图甲中细胞②应处于图乙 ______ 时段。减数分裂Ⅰ发生染色体数目减半的原因是 ______ 。
27. 图甲表示DNA分子片段的平面结构模型，图乙是DNA复制过程的示意图，图丙是某生物翻译过程示意图。请分析回答：
（1）据图甲分析，DNA分子中 ______ 和 ______ 交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。①是构成DNA的一个基本单位，其名称是 ______ 。
（2）从图乙可看出DNA复制的方式是 ______ ，DNA分子能精确复制的原因是 ______ 。
（3）在图丙所示的过程中，核糖体的移动方向是 ______ （填“M→N”或“N→M”）；细胞中的翻译是一个快速高效的过程，少量mRNA分子就可以迅速合成大量蛋白质的原因是 ______ 。
28. 在人体中，有多种遗传病是由苯丙氨酸代谢缺陷所致，其代谢途径如图甲所示。苯丙酮尿症是其中一种单基因遗传病（相关基因用A/a表示），图乙是苯丙酮尿症的系谱图。请分析回答：
（1）苯丙酮尿症表现为苯丙酮酸的大量积累，可阻碍脑的发育，造成智力低下。据图甲分析可知，苯丙酮尿症的形成是缺乏酶 ______ （填图甲中序号）所致；酶⑤缺乏会引起 ______ 病。从以上代谢途径可以看出，基因可通过 ______ ，进而控制生物体的性状。
（2）据图乙推测，苯丙酮尿症的遗传方式是 ______ ；Ⅱ2的基因型是 ______ ，若Ⅱ2与一个患苯丙酮尿症的女性婚配，后代不患苯丙酮尿症的概率是 ______ 。
29. 如图是某同学绘制的生物可遗传变异的概念图。请分析回答：
（1）如图基因突变的定义中，①处应填 ______ 。利用基因突变进行育种时，常用物理因素（如紫外线）、 ______ （如亚硝酸盐）来处理生物，以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。
（2）可遗传的变异包括基因突变、②和染色体变异，则②是指 ______ ，其发生的时期③是 ______ 。
（3）染色体变异可以分为④和染色体结构变异，则④是指 ______ 。人工诱导多倍体目前最常用且最有效的方法是用 ______ 处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是 ______ 。与二倍体植株相比，多倍体植株的优点有 ______ （答出两点即可）。
30. 果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，红眼（B）对白眼（b）为显性。用长翅红眼雌雄果蝇杂交，子代的表型及比例如下表所示。请分析回答：
F1表型 长翅红眼 残翅红眼 长翅白眼 残翅白眼
雄果蝇
雌果蝇 0 0
（1）控制红眼与白眼的基因位于 ______ 染色体上，判断依据是 ______ 。
（2）长翅红眼亲本的基因型分别是 ______ ；F1中长翅红眼果蝇的基因型有 ______ 种。
（3）现从F1中获得了一只红眼雌果蝇，请你设计杂交实验确定其基因型。（只考虑眼色基因，写出实验思路并预期实验结果和结论）
实验思路： ______ 。
预期实验结果和结论： ______ 。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：ACD、性状分离是指在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象，如两只白色绵羊生出黑色的小羊、父母正常而子女出现色盲患者、抗倒伏小麦的自交后代出现了易倒伏小麦，不符合题意，ACD错误；
B、高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交后代全为高茎，这不属于性状分离，因为亲代有高茎，与题意相符，B正确。
故选：B。
性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
本题考查性状分离，解答本题的关键是掌握性状分离的含义，并能据此准确判断各选项。
2.【答案】D
【解析】解：A、紫花×紫花→紫花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa,所以无法判断显隐性关系，A错误；
B、紫花×白花→既有紫花又有白花，可能是Aa（紫花）×aa（白花）→Aa（紫花）、aa（白花），也可能是aa（紫花）×Aa（白花）→aa（紫花）、Aa（白花），所以无法判断显隐性关系，B错误；
C、白花×白花→全为白花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa,所以无法判断显隐性关系，C错误；
D、紫花×紫花→既有紫花又有白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性性状，D正确。
故选：D。
判断一对相对性状的显性和隐性关系，可用杂交法和自交法（只能用于植物）：
1、杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代表现出的性状为显性性状；
2、自交法就是让具有相同性状的个体杂交，若子代出现性状分离，则亲本的性状为显性性状。
本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表型，要求考生识记显性性状和隐性性状的概念；掌握基因分离定律的实质，能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系。
3.【答案】D
【解析】解：A、豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种，A正确；
B、豌豆和玉米的子代数量都很多，有利于统计学分析，从而找出遗传规律，B正确；
C、在豌豆杂交实验中，应先除去母本未成熟花的全部雄蕊，即去雄，目的是防止其自花受粉，C正确；
D、玉米的花是单性花，因此不需要进行去雄处理，D错误。
故选：D。
1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：
（1）豌豆是严格的自花、闭花受粉植物，在自然状态下一般为纯种；
（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；
（3）豌豆的花大，易于操作；
（4）豌豆生长周期短，易于栽培。
2、玉米是雌雄同株生物，其花为单性花。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记豌豆、玉米等遗传学实验材料的优点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
4.【答案】A
【解析】解：A、孟德尔在纯种亲本杂交和F1自交实验的基础上提出研究问题，A正确；
B、假说的内容之一是“性状由遗传因子决定”，孟德尔并不知道遗传因子位于染色体上，B错误；
C、为了验证假说是否正确，孟德尔设计了测交实验，C错误；
D、遗传因子的分离与自由组合发生在减数分裂形成配子的过程中，D错误。
故选：A。
孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．
①提出问题（在实验基础上提出问题）；
②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；
③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；
④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
⑤得出结论（就是分离定律）。
本题考查孟德尔遗传实验、基因分离定律的实质及应用，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，明确孟德尔所在的年代还没有“基因”一词；掌握基因分离定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项。
5.【答案】B
【解析】解：子代表型的数量比是3：3：1：1的比例关系是由（3：1）×（1：1）得到的，南瓜乙的基因型是wwDd,只能是Ww与ww杂交后代表型比例为1：1，Dd与Dd杂交后代表型比例为3：1，故南瓜甲的基因型为WwDd,B正确。
故选：B。
子代表型的数量比是3：3：1：1，此比例是由（3：1）×（1：1）得到的，即这两对性状中中一对性状的后代基因型之比为3：1，另一对性状的后代比例为1：1。
本题是对自由组合定律相关计算的考查，若不同基因的遗传符合基因的自由组合定律，杂交后代的比例关系也可利用比例相乘的方法进行计算。
6.【答案】D
【解析】解：A、此细胞中同源染色体正在联会，处于四分体时期，A正确；
B、图中有4条染色体，每条染色体含有2条染色单体，因此共有8条染色单体，B正确；
C、图示细胞中每条染色体含有2个DNA，因此染色体与核DNA数量之比为1：2，C正确；
D、此细胞产生的精细胞中有2条染色体，D错误。
故选：D。
分析题图：图示细胞含有两对同源染色体，且同源染色体正在联会，处于减数第一次分裂前期。
本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
7.【答案】A
【解析】解：A、姐妹染色单体是间期复制形成的，两者相同，因此姐妹染色单体间的片段互换不会产生种类多样的配子，A错误；
B、受精作用依赖精子与卵细胞的相互识别、相互融合，这涉及细胞膜的信息交流功能和细胞膜的流动性，B正确；
C、减数分裂过程中会发生基因重组，导致配子具有多样性，受精过程中雌雄配子随机结合，这些都会导致后代具有多样性，C正确；
D、受精卵中染色体一半来自母方，一半来自父方，D正确。
故选：A。
1、减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。
（2）减数第二次分裂：①前期：染色体散乱分布；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。
2、受精作用的结果：
（1）受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父亲），一半的染色体来自卵细胞（母亲）。
（2）细胞质主要来自卵细胞。
本题考查细胞的减数分裂和受精作用，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记受精作用的概念、过程及结果等，能结合所学的知识准确答题。
8.【答案】C
【解析】解：AB、基因在染色体上呈线性排列，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ区段上都含有许多个基因，AB正确；
C、Ⅲ为X染色体所特有的片段，Y染色体上不含有Ⅲ区段对应的等位基因，C错误；
D、Ⅱ区段上基因位于性染色体上，其控制的性状的遗传也与性别相关联，D正确。
故选：C。
图中是一对性染色体X和Y，Ⅱ为XY的同源区，Ⅰ为Y染色体所特有的片段，Ⅲ为X染色体所特有的片段。
本题考查性别决定和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
9.【答案】B
【解析】解：A、S型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，失去了转化作用，对后面加入的R型菌没有转化作用，R型菌无毒，注射入小鼠体内，小鼠存活，A错误；
B、R型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，但后面加入的S型细菌有毒，注射入小鼠体内，小鼠死亡，B正确；
C、R型菌+DNA酶→高温加热后冷却，R型菌已经死亡，后面再加入S型菌的DNA也不会发生转化作用，因此注射入小鼠体内，小鼠存活，C错误；
D、S型菌+DNA酶，DNA被水解，失去了转化作用，且后面也没有S型活菌，因此注入小鼠体内，小鼠存活，D错误。
故选：B。
1、S型细菌有多糖类的荚膜，有毒性，能使小鼠死亡；R型细菌没有多糖类的荚膜，无毒性，不能使小鼠死亡。
2、格里菲斯的实验证明S型细菌中含有某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌。艾弗里的实验证明“转化因子”是DNA，即S型细菌的DNA能将R型细菌转化成有毒性的S型细菌。
本题考查肺炎双球菌的转化实验、DNA是主要的遗传物质，综合考查了学生对格里菲斯和艾弗里的实验的理解，能灵活运用所学知识解决新情景下的问题。本题解题的关键就是只有R型活菌+加热杀死的S菌的DNA才能转化为致死的S型菌。
10.【答案】D
【解析】解：A、由于噬菌体专一性侵染大肠杆菌，因此该实验所用的细菌是大肠杆菌，A正确；
B、该实验采用了放射性同位素标记技术，即用35S或32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，B正确；
C、该实验表明DNA是遗传物质，C正确；
D、该实验所用的病毒是噬菌体，有蛋白质外壳，D错误。
故选：D。
T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记大肠杆菌，获得被35S或32P标记的大肠杆菌，再用被35S或32P标记的大肠杆菌培养噬菌体，获得被35S或32P标记的噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
11.【答案】B
【解析】解：A、在DNA分子杂交过程中，杂合双链区有A和T、C和G配对的现象，该技术利用了碱基互补配对原则，A正确；
B、游离区形成的原因不是a、b链所含的碱基不同，而是对应的碱基不互补配对造成的，B错误；
C、A-T之间形成2个氢键，G-C之间形成三个氢键，G-C碱基对越多，杂合双链区中的双链结合越稳定，C正确；
D、形成双链区部分说明两种生物DNA该部分序列相同，杂合双链区部位越多，则两种生物DNA分子的差异越小，D正确。
故选：B。
DNA分子杂交的技术是：具有互补碱基序列的DNA分子，可以通过碱基对之间形成氢键等，形成稳定的双链区，杂合双链区部位越多，则两种生物DNA分子的差异越小。
本题考查了基因工程的相关知识，掌握基因工程在农牧、医疗、食品等方面的应用是解题的关键。
12.【答案】C
【解析】解：用N15标记的一个DNA分子放在只含14N的环境中培养，让其复制3次，则产生的DNA分子共有23=8个。又一个由15N标记的DNA分子，共有2条脱氧核苷酸链，所以连续复制3次，子代DNA中含14N的DNA分子与含有15N的DNA分子之比为8：2=4：1。
故选：C。
DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程．DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和连接酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；复制过程：边解旋边复制；复制特点：半保留复制．
1个DNA经过3次复制，共产生23=8个DNA分子；由于DNA分子的复制是半保留复制，故8个DNA分子中含15N的DNA只有2个．
本题考查DNA分子半保留复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
13.【答案】C
【解析】解：A、原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，正常结肠上皮细胞中也有原癌基因和抑癌基因，A正确；
B、与正常细胞相比，癌细胞形态结构发生显著变化，B正确；
C、癌症发生的原因是原癌基因和抑癌基因突变造成的，致癌因子能提高突变的频率，远离致癌因子，能降低癌症的发生概率，但不是一定能避免，C错误；
D、可用手术、化疗、放疗等方法来治疗结肠癌，D正确。
故选：C。
癌细胞的特点：癌细胞能够无限增殖；癌细胞的形态结构发生了变化；癌细胞细胞膜表面的糖蛋白减少。细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
本题考查癌细胞的特点和癌变的原因的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
14.【答案】C
【解析】解：A、若甲为DNA，乙为RNA，则上述过程表示转录，转录开始时，氢键断裂，DNA双链解开，转录进行时，当游离的核糖核苷酸与DNA模板链上的碱基互补时，两者以氢键结合，因此转录时既有氢键的形成也有氢键的断裂，A正确；
B、若甲为RNA，乙为RNA，则上述过程表示RNA自我复制，正常的人体细胞中一般不会发生上述过程，B正确；
C、若甲为RNA，乙为DNA，则上述过程表示逆转录，该过程中消耗的原料为脱氧核苷酸，基因转录时消耗的原料是核糖核苷酸，C错误；
D、若甲为RNA，乙为蛋白质，则该过程表示翻译，还需要其它种类的RNA（mRNA、tRNA、rRNA）参与，D正确。
故选：C。
基因表达包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要在细胞核中进行，需要RNA聚合酶参与；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上，需要以氨基酸为原料，还需要酶、能量和tRNA。
本题考查中心法则及其发展的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
15.【答案】B
【解析】解：A、①是DNA，可作为真核生物的遗传物质，A正确；
B、①分子的特异性取决于脱氧核苷酸对的排列顺序，B错误；
C、②是tRNA，tRNA是三叶草状的单链结构，有的区域有碱基配对，有的区域没有，C正确；
D、②是tRNA，可识别并转运21种氨基酸，D正确。
故选：B。
分析题图可知，①是由2条链组成的规则的双螺旋结构，是DNA分子，DNA分子中脱氧核苷酸对的排列顺序蕴含着遗传信息，通过转录过程，遗传信息转移到mRNA上，再通过翻译过程，mRNA上核糖核苷酸碱基序列决定蛋白质中的氨基酸序列；②是三叶草状的单链结构，是tRNA分子，tRNA分子的一端识别并携带特定的氨基酸，另一端有反密码子，与mRNA上的密码子进行碱基互补配对。
本题的知识点是DNA分子的结构和功能，tRNA的结构和功能，基因的转录和翻译过程，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大。
16.【答案】D
【解析】解：A、表现由基因型和环境共同决定，表型与基因不是简单的一一对应关系，表型还受环境影响，A正确；
B、表观遗传现象比较常见，普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命过程中，B正确；
C、甲基化若是发生在启动子区段，会影响RNA聚合酶与该基因的结合，C正确；
D、DNA的甲基化是指DNA的碱基被选择性地添加甲基，不会导致基因碱基序列的改变，D错误。
故选：D。
1、生物表观遗传是指基因的碱基序列没有变化，但部分碱基发生了甲基化修饰，基因的表达和表型发生可遗传的变化现象。
2、表观遗传学的主要特点：
（1）可遗传的，即这类改变通过有丝分裂或减数分裂，能在细胞或个体世代间遗传。
（2）可逆性的基因表达调节，也有较少的学者描述为基因活性或功能调节。
（3）没有DNA序列的改变或不能用DNA序列变化来解释。
本题结合表观遗传的现象，考查基因的表达的相关知识，要求考生识记转录和翻译的过程，能够根据选项综合分析判断，难度中等。
17.【答案】B
【解析】解：A、基因突变具有普遍性，因此低等生物和高等生物都能发生基因突变，A正确；
B、自然状态下，基因突变的频率是很低的，B错误；
C、基因突变具有随机性，其可以发生在个体发育的任何时期，C正确；
D、有的基因突变对生物的生存是有利的，有的是有害的，有的既无利也无害，D正确。
故选：B。
基因突变的特点：
a、普遍性；
b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）；
c、低频性；
d、不定向性。
本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的特点，能结合所学的知识准确答题。
18.【答案】B
【解析】解：A、21三体综合征患者体细胞中只含有2个染色体组，是21号染色体多出1条染色体，A错误；
B、四倍体水稻形成的配子含有2个染色体组，因此由配子发育形成的单倍体体细胞中含2个染色体组，B正确；
C、一个染色体组是一组非同源染色体，其中的染色体大小、形态一般不相同，C错误；
D、体细胞中含有3个染色体组的个体可能为三倍体，也可能是单倍体，D错误。
故选：B。
1、单倍体的概念：含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体可能含有一个或多个染色体组，含有一个染色体组的一定是单倍体；二倍体和多倍体的概念：由受精卵发育而来的个体，含有2个染色体组的叫二倍体，含有3个或3个以上染色体组的个体是多倍体。
2、染色体组数目的判断方法：根据染色体形态判断，大小形态相同的染色体有几条就是几个染色体组。
本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
19.【答案】C
【解析】解：A、制作装片的步骤为解离→漂洗→染色→制片，A错误；
B、用卡诺氏液和酒精处理经低温诱导的根尖可使细胞固定，B错误；
C、用一定质量浓度的甲紫溶液（碱性染料）可以使染色体着色，C正确；
D、显微镜下可看到大多数细胞处于间期，细胞中的染色体数目未发生改变，只有少部分处于有丝分裂后期和末期的细胞中染色体数目发生改变，D错误。
故选：C。
低温诱导染色体数目加倍实验：
（1）低温诱导染色体数目加倍实验的原理：低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
（2）该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片。
（3）该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）。
本题考查低温诱导染色体加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
20.【答案】C
【解析】解：A、猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，A正确；
B、遗传咨询和产前诊断是预防人类遗传病发生的有效措施，能在一定的程度上有效的预防遗传病的产生和发展，B正确；
C、调查单基因遗传病的发病率需在足够大的群体中随机抽样调查，C错误；
D、基因治疗可用正常基因取代有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的，D正确。
故选：C。
1、人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
2、遗传病的检测和预防手段主要是遗传咨询和产前诊断。优生措施：禁止近亲结婚，提倡适龄生育等。
3、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及特点，掌握调查人类遗传病的调查对象及调查范围，掌握监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确答题。
21.【答案】D
【解析】解：A、由于父母都正常，而儿子患病，说明该病为隐性遗传病，其致病基因为隐性基因，A正确；
B、由图可知，1、2、4号个体的基因型均为Aa,都为致病基因携带者，B正确；
C、4号的基因型为Aa,其与表型正常的人婚配，若该表型正常的人为携带者，则后代可能患病，C正确；
D、该病为常染色体隐性遗传病，人群中该遗传病的发病率男性等于女性，D错误。
故选：D。
分析题图：父母都正常，但儿子患病，说明该病为隐性遗传病；又父亲也携带致病基因，说明该病为常染色体隐性遗传病（相关基因用A、a表示）。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记几种常见的单基因遗传病，能根据图解准确推断该遗传病的遗传方式，再结合所学的知识准确答题。
22.【答案】B
【解析】解：A、化石是保存在地壳中的古地质年代的动植物的遗体，记录着生物进化的历史，是研究生物进化最直接、最重要的证据，A正确；
B、由题干信息可知，帕博利用化石通过分析基因序列，最终得出了相关结论，B错误；
C、不同生物的DNA分子的差异可揭示物种亲缘关系的远近，亲缘关系越近，则DNA序列相似度越高，C正确；
D、对人类基因组进行测序时需要测24条染色体（22条常染色体+X+Y）上DNA的碱基序列，D正确。
故选：B。
生物有共同祖先的证据：
（1）化石证据：在研究生物进化的过程中，化石是最重要的、比较全面的证据，化石在地层中出现的先后顺序，说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。
（2）比较解剖学证据：具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来。这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中，向着不同的方向进化发展，其结构适应于不同的生活环境，因而产生形态上的差异。
（3）胚胎学证据：①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾；②人和其它脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
（4）细胞水平的证据：①细胞有许多共同特征，如有能进行代谢、生长和增殖的细胞；②细胞有共同的物质基础和结构基础。
（5）分子水平的证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。
本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
23.【答案】C
【解析】解：A、生物必须适应环境才能生存，竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应，A正确；
B、竹节虫这种适应的形成是可遗传的有利变异在环境的定向选择下形成的，B正确；
C、竹节虫酷似竹枝，容易利用生活的环境隐匿起来，免于被天敌发现，利于生存，但不能完全免于被天敌捕食，C错误；
D、具有有利变异的竹节虫个体，生存并留下后代的机会更多，D正确。
故选：C。
适应性是指个体在生活环境中，随环境的限制或变化而能作适当的反应，使自身与环境间仍保持和谐状态。此种对环境的应变能力，称为个体的适应性。
本题考查适应性和自然选择的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
24.【答案】A
【解析】解：A、种群X中个体都是同一物种，不能体现了物种多样性，A错误；
B、种群X中全部个体所含的全部基因，构成这个种群的基因库，B正确；
C、由题干信息“某山谷中的鼠类种群X，由于地质和气候的变化被一条大河分割，逐渐演变为现今两个不同的物种”可知，隔离是物种形成的必要条件，C正确；
D、地理隔离使种群1和种群2的环境条件不同，自然选择使种群1和种群2的基因频率发生了定向改变，D正确。
故选：A。
现代生物进化理论认为：生物进化的单位是种群；突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，生物进化的实质是种群基因频率改变；隔离是新物种形成的必要条件。
本题综合考查现代生物进化理论的相关知识，突出理解、分析和推理能力的培养。
25.【答案】D
【解析】解：A、生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，即生物之间是协同进化的，因此猎豹和羚羊之间通过捕食相互选择，协同进化，A正确；
B、协同进化可以发生在不同物种之间、生物与无机环境之间，B正确；
C、捕食者所吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的个体，捕食者的存在有利于被捕食者种群的发展，有利于增加生物多样性，C正确；
D、任何一个物种都不是单独进化的，一个物种的灭绝会影响其他物种的进化，D错误。
故选：D。
协同进化是指生物的不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
本题考查协同进化和生物多样性的形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
26.【答案】③①②④ 雌性 图①细胞质不均等分裂 同源染色体上的非姐妹染色单体发生交叉互换 DNA EF 减数第一次分裂后期同源染色体的分离
【解析】解：（1）图甲中，①细胞处于减数第一次分裂后期，②细胞处于减数第二次分裂中期，③细胞处于减数第一次分裂前期，④细胞处于减数第二次分裂后期，从减数分裂过程分析，图甲中四个细胞出现的先后顺序是③①②④。图①中，细胞质不均等分裂，说明该生物的性别是雌性。
（2）在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体发生交叉互换，从而导致图甲细胞④中出现B、b基因。
（3）图乙中实线可表示细胞中DNA的数目变化，虚线表示染色体的数目变化。②细胞处于减数第二次分裂中期，对应图乙中的EF段，减数第一次分裂后期同源染色体的分离，分别进入两个子细胞中，导致染色体数目减半。
故答案为：
（1）③①②④；雌性；图①细胞质不均等分裂
（2）同源染色体上的非姐妹染色单体发生交叉互换
（3）DNA；EF；减数第一次分裂后期同源染色体的分离
图甲中，①细胞处于减数第一次分裂后期，②细胞处于减数第二次分裂中期，③细胞处于减数第一次分裂前期，④细胞处于减数第二次分裂后期。
图乙中，AC段表示减数第一次分裂前的间期，CD段表示减数第一次分裂，EF段表示减数第二次分裂前期、中期，FG段表示减数第二次分裂后期，HI段表示减数第二次分裂末期。
本题主要考查细胞的减数分裂，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
27.【答案】脱氧核糖 磷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 边解旋边复制和半保留复制 双螺旋结构为复制提供精确的模板或者通过碱基互补配对保证了复制能够准确进行 M→N 一个mRNA上可以结合多个核糖体
【解析】解：（1）DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构，其外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对。①是构成DNA的一个基本单位，其名称是胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
（2）图乙是DNA分子的复制过程，DNA分子复制的特点是边解旋边复制和半保留复制，DNA为双螺旋结构，为复制提供精确的模板或者通过碱基互补配对保证了复制能够准确进行，因此DNA能精确复制。
（3）核糖体上正在合成的肽链越长，则代表着这个核糖体结合到mRNA上的时间越长，所以图中核糖体沿mRNA移动的方向是由左到右，即M→N，翻译的过程中，一条mRNA上相继结合多个核糖体而形成多聚核糖体，多聚核糖体利用少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。
故答案为：
（1）脱氧核糖 磷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
（2）边解旋边复制和半保留复制 双螺旋结构为复制提供精确的模板或者通过碱基互补配对保证了复制能够准确进行
（3）M→N 一个mRNA上可以结合多个核糖体
分析题图甲：该图是DNA分子的平面结构，①表示胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
分析题图乙，该图是DNA分子的复制过程，DNA分子复制的特点是边解旋边复制和半保留复制，其中A是DNA解旋酶，B是DNA聚合酶；
分析题图丙：该图表示翻译过程。
本题主要考查DNA复制、翻译的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，能够运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
28.【答案】① 白化 控制酶的合成来控制细胞代谢 常染色体隐性遗传 AA或Aa
【解析】解：（1）若酶①缺乏，苯丙氨酸只能通过代谢生成苯丙酮酸，从而患苯丙酮尿症；酶⑤缺乏导致黑色素不能正常合成，从而引起白化病。从以上代谢途径可以看出，基因可通过酶的合成来控制新陈代谢，进而控制生物的性状。
（2）Ⅰ1和Ⅰ2正常，生了Ⅱ1为患病女孩，则苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病；由分析可知，Ⅰ1和Ⅰ2的基因型为Aa,Ⅱ2的基因型是AA、Aa,若Ⅱ2与一个患苯丙酮尿症（aa）的女性婚配，后代患苯丙酮尿症的概率×=，故后代不患苯丙酮尿症的概率是。
故答案为：
（1）①；白化；控制酶的合成来控制细胞代谢
（2）常染色体隐性遗传；AA或Aa；
1、题图甲分析：图示为人体内苯丙氨酸的代谢途径图解，其中酶①可将苯丙氨酸转化为酪氨酸，酶②可将酪氨酸转化为尿黑酸，酶③将尿黑酸转化为乙酰乙酸，酶④可将乙酰乙酸分解为二氧化碳和水，酶⑤可将酪氨酸转化为黑色素，酶⑥能将苯丙氨酸转化为苯丙酮酸。由此可见，基因通过控制酶的合成来控制新陈代谢，进而控制生物的性状。
2、题图乙分析：Ⅰ1和Ⅰ2正常，生了Ⅱ1为患病女孩，则苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病。
本题结合图解，考查基因、蛋白质和性状的关系，要求考生识记基因控制性状的两条途径，能结合图中信息及题中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。
29.【答案】替换、增添和缺失 化学因素 基因重组 减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期 染色体数目变异 秋水仙素 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体加倍 茎秆粗壮、叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
【解析】解：（1）基因突变是指DNA分子中发生碱基的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列的改变，故①处应填替换、增添和缺失。利用基因突变进行育种时即诱变育种，常用物理因素（如紫外线）、化学因素（如亚硝酸盐）来处理生物，以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。
（2）可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，故②是指基因重组，基因重组发生的时期是减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期。
（3）染色体变异可以分为染色体数目变异和染色体结构变异，则④是指染色体数目变异。人工诱导多倍体目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体加倍。与二倍体植株相比，多倍体植株的优点有茎秆粗壮、叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加。
故答案为：
（1）替换、增添和缺失 化学因素
（2）基因重组 减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期
（3）染色体数目变异 秋水仙素 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体加倍
（4）茎秆粗壮、叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
1、基因突变：
（1）概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变。
（2）基因突变的特点：普遍性、随机性、低频性、多数有害性、不定向性。
2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
3、秋水仙素使染色体加倍的原理：秋水仙素抑制纺锤体的形成而抑制细胞正常的分裂，从而使染色体数目加倍。
本题知识点简单，考查了生物变异的有关知识，要求考生识记基因突变的概念及类型，掌握诱发基因突变的因素，识记基因重组的概念以及类型等，掌握多倍体形成原理等，并结合所学知识准确答题。
30.【答案】X F1雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1 AaXBXb×AaXBY 6 让该红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，观察并记录子代眼色情况 若子代眼色都是红色，则基因型为XBXB；若子代眼色出现白色，则基因型为XBXb
【解析】解：（1）由表格分析可知，F1雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1，因此控制红眼与白眼的基因位于X染色体上。
（2）由表格分析可知，长翅红眼亲本的基因型分别是AaXBXb×AaXBY，则F1中长翅红眼雌果蝇基因型A_XBX-，共2×2=4种，长翅红眼雄果蝇基因型A_XBY，共2×1=2种，故F1中长翅红眼果蝇基因型有6种。
（3）实验思路：让该红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，观察并记录子代眼色情况。假设该红眼雌果蝇基因型为XBXB，与白眼雄果蝇XbY杂交，后代都是红眼；假设该红眼雌果蝇基因型为XBXb，与白眼雄果蝇XbY杂交，后代出现白眼。即预期实验结果和结论：若子代眼色都是红色，则基因型为XBXB；若子代眼色出现白色，则基因型为XBXb。
故答案为：
（1）X；F1雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1
（2）AaXBXb×AaXBY；6
（3）让该红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，观察并记录子代眼色情况
若子代眼色都是红色，则基因型为XBXB；若子代眼色出现白色，则基因型为XBXb
分析表格可知，用长翅红眼雌雄果蝇杂交得到以下子代：雌果蝇的长翅：残翅=3：1，雄果蝇中长翅：残翅=3：1，说明控制果蝇的翅型的基因位于常染色体上，且长翅对残翅是显性，亲本基因型为Aa×Aa；雌果蝇中只有红眼，没有白眼，雄果蝇中红眼：白眼=1：1，说明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，且红眼对白眼是显性性状，亲本基因型为XBXb×XBY。所以亲本果蝇的基因型为AaXBXb×AaXBY。
本题主要考查性别决定和伴性遗传、基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用分解组合法解答问题的能力，属于考纲中理解和应用层次的考查。
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