2022-2023学年福建省漳州市高一（下）期末生物试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年福建省漳州市高一（下）期末生物试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 283.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-07 23:09:59 | ||
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文档简介
2022-2023学年福建省漳州市高一（下）期末生物试卷
一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 孟德尔的遗传规律适用于下列哪种生物（ ）
A. 果蝇 B. HIV C. 发菜 D. 乳酸菌
2. 某个体的神经细胞和肝细胞的形态、结构和功能不同，是因为这两种细胞中存在不同的（ ）
A. DNA碱基排列顺序 B. 核糖体 C. mRNA D. tRNA
3. 生物进化有一定的历程，也留下了一定的痕迹。下列生物进化相关证据匹配错误的是（ ）
A. 古生物学证据——化石
B. 比较解剖学证据——器官、系统的形态结构
C. 胚胎学证据——胚胎发育过程
D. 分子生物学证据——DNA双螺旋结构
4. 孟德尔在研究中运用了假说—演绎法，以下叙述不属于假说的是（ ）
A. 受精时，雌雄配子随机结合
B. 形成配子时，成对的遗传因子分离
C. F1中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1
D. 性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在
5. 生命科学史中蕴含着丰富的科学思维和科学方法，下列叙述错误的是（ ）
A. 沃森和克里克利用物理模型揭示了DNA分子的双螺旋结构
B. 萨顿利用推理法，提出“基因位于染色体上”的假说
C. 赫尔希、蔡斯利用同位素标记和离心技术，证实DNA是噬菌体的主要遗传物质
D. 艾弗里运用减法原理控制自变量证明了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
6. 某同学用下列装置中的小球做了遗传规律的相关模拟实验，具体装置如图。下列叙述错误的是（ ）
A. 选用装置①可模拟等位基因的分离
B. 选用装置①和②可模拟雌雄配子的随机结合
C. 选用装置①和③可模拟非等位基因的自由组合
D. 从①～④中随机各抓取1个小球并记录组合类型，最多可产生4种组合
7. 下列有关染色体组的说法，不正确的是（ ）
A. 构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同
B. 二倍体生物产生的正常配子中含有的染色体构成一个染色体组
C. 正常人的X、Y染色体形态不同，可以存在于同一染色体组中
D. 果蝇在减数第一次分裂后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组
8. 如图所示，将DNA分子的两条链分别用l5N、14N标记，下列叙述正确的是（ ）
A. 该DNA分子复制时，DNA聚合酶催化②的形成
B. DNA分子中腺嘌呤的比例越低，DNA结构越不稳定
C. DNA分子中碱基特定的排列顺序构成了DNA分子的多样性
D. 该DNA用含l5N的原料复制n代后，含l4N的DNA占n
9. 有关受精作用的叙述错误的是（ ）
A. 受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞
B. 受精时精子的细胞核与卵细胞的核相融合
C. 受精过程使卵细胞的代谢加快，随后受精卵迅速进行细胞分裂和分化
D. 受精卵中的染色体数与该物种体细胞中的染色体数一致
10. 果蝇的红眼（A）为伴X染色体显性遗传，其隐性性状为白眼（a）。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（ ）
A. 杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B. 白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
C. 杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D. 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
11. 如图为某家族血友病遗传系谱图，下列分析正确的是（ ）
A. Ⅱ3、Ⅱ5表现型相同，基因型未必相同
B. 在自然人群中，该病以女性患者居多
C. Ⅲ6和正常男性婚配，后代患该病的概率是
D. Ⅲ7的致病基因来自Ⅰ2
12. 中心法则概括了自然界生物的遗传信息的流动途径，如图所示。下列说法正确的是（ ）
A. 图中④可发生在T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中
B. 1957年克里克提出的中心法则内容包括图中的①②③④⑤
C. 图中⑤过程碱基互补配对时，遵循A-T、T-A、G-C、C-G的原则
D. 人体造血干细胞和植物根尖分生区细胞中均存在图中①②③过程
13. 如图是某DNA片段的结构示意图，下列叙述正确的是（ ）
A. 图中①是脱氧核苷酸链的3′端，②是5′端
B. a链、b链方向相反，两条链遵循碱基互补配对原则
C. 磷酸与核糖交替排列构成DNA分子的基本骨架
D. 不同生物的双链DNA分子中的比值不同
14. 柳穿鱼花的形态结构与Lcyc基因的表达直接相关。柳穿鱼植株A和植株B的花型不同，但它们体内的Lcyc基因序列相同，只是植株B体内的Lcyc基因被高度甲基化（如图所示），抑制了该基因的表达，进而对花型产生了影响。下列叙述错误的是（ ）
A. 胞嘧啶甲基化抑制DNA聚合酶与该基因结合
B. 基因的碱基序列保持不变，表型也可能会发生变化
C. 若将植株A和植株B作为亲本进行杂交，F1的花型与植株A的相似
D. 植株B的花型性状可以遗传给后代
15. 结肠癌是常见的消化道恶性肿瘤，c-myc、p16等基因的异常改变会导致结肠癌的发生。其中，c-myc基因控制细胞生长和分裂，其过度表达可引起细胞癌变；p16基因阻止细胞不正常的增殖。下列分析错误的是（ ）
A. c-myc基因、p16基因的碱基序列改变会导致基因突变
B. 推测c-myc基因是原癌基因，p16基因是抑癌基因
C. c-myc基因和p16基因在健康人的基因组中也存在
D. 推测结肠癌患者体内的p16基因一定呈高表达状态
16. 如图是培育三倍体无子西瓜的流程图，下列说法正确的是（ ）
A. 四倍体西瓜不能进行正常的减数分裂
B. 秋水仙素能抑制细胞分裂后期着丝粒的分裂
C. 三倍体无子西瓜的育种原理是染色体结构变异
D. 三倍体植株所结的无子西瓜偶尔也会形成少量种子
17. 下列人类遗传病调查和优生的叙述错误的是（ ）
A. 对遗传病的发病率进行统计时，只需在患者家系中进行调查
B. 常见的优生措施有禁止近亲结婚、提倡适龄生育和进行产前诊断等
C. 调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病
D. 通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因，但也有可能患染色体异常遗传病
18. “牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象，已知鸡的性别决定方式是ZW型（WW胚胎不能存活）。以下说法正确的是（ ）
A. 母鸡性反转成“公鸡”属于染色体变异
B. “牝鸡司晨”现象表明性别受遗传因素和环境因素的共同影响
C. 性反转成的“公鸡”的一个细胞中不可能存在两条W染色体
D. 一只母鸡性反转成的“公鸡”与正常的母鸡交配，后代雌雄比例是雌：雄=1：2
19. 为探究抗生素对细菌的选择作用，将含抗生素的滤纸片放到接种了大肠杆菌的平板培养基上（如图），一段时间后测量并记录抑菌圈的直径。从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌扩大培养，重复实验2-5次。下列叙述错误的是（ ）
A. 细菌的耐药性变异来源于基因突变
B. ①处滤纸片上不含抗生素，起对照作用
C. 重复2-5次实验后，抑菌圈的直径会变大
D. 抑菌圈边缘的菌落上挑取的细菌耐药性较强
20. 如图为人体内苯丙氨酸代谢途径的示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A. 由图可确定人体的基因都是通过控制酶的合成来控制性状的
B. 某健康人的不同体细胞中都有基因①和②，但不一定都有酶①和②
C. 白化病和老人生白发都是由于基因②异常，人体缺乏酶②导致的
D. 苯丙酮尿症患儿要严格控制含苯丙氨酸和酪氨酸食物的摄入
21. 新冠病毒（SARS-CoV-2）是一种带有包膜的RNA病毒，其侵染与释放的过程如图所示，虚线为省略的增殖过程，相关叙述正确的是（ ）
A. 新冠病毒的基因是有遗传效应的DNA片段
B. 新冠病毒的S蛋白与其侵染宿主细胞无关
C. 新冠病毒侵染进入细胞的过程是主动运输过程
D. 新冠病毒在宿主细胞的核糖体上合成新冠病毒蛋白质
22. 如图是某精原细胞内两对同源染色体发生的结构变化，染色体上的字母表示基因。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 图中所示的变异只能发生在减数分裂过程中
B. 染色体结构改变后，B基因与N基因成为等位基因
C. 该精原细胞进行减数分裂时，在光学显微镜下不能观察到联会异常
D. 该精原细胞减数分裂形成的精子可能含有一套完整的遗传信息
23. 如图表示某只果蝇的一条染色体上的四个基因。下列关于染色体、DNA、基因的叙述，正确的是（ ）
A. 该果蝇的一条染色体上最多只含有一个基因N
B. 基因R、S为非等位基因，其遗传遵循自由组合定律
C. 基因O的遗传信息蕴藏在四种碱基对的排列顺序中
D. 基因N、S在该果蝇的所有细胞中均会表达
24. 某二倍体植物的花色有紫花、红花和白花三种。两个纯合红花品种杂交，F1开紫花；F1自交，F2的性状分离比为紫花：红花：白花=9：6：1。下列分析不正确的是（ ）
A. F2紫花中纯合子占
B. 该植物的红花品种基因型有4种
C. 该植株白花基因型为aabb,F1紫花基因型为AaBb
D. F1测交结果紫花、红花与白花的比例为1：2：1
25. 绿色荧光标记的X染色体DNA探针（X探针），仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的Y染色体DNA探针（Y探针）可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）
A. 据图分析可知妻子患X染色体伴性遗传病
B. 妻子的父母至少有一方患有性染色体数目异常疾病
C. X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列
D. 该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生
二、探究题（本大题共5小题，共50.0分）
26. 某生物实验小组对基因型为AaXBXb的某动物的切片进行显微镜观察，然后绘制了图1中甲、乙、丙细胞分裂示意图（图中仅示部分染色体），图2表示该动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目的变化曲线。据图回答下列问题：
（l）甲细胞所处的时期为 ______ ，该细胞含有 ______ 个四分体。
（2）乙细胞中同源染色体两两配对的现象叫作 ______ ，该细胞所处时期对应图2中的 ______ 阶段（填序号），若该细胞分裂产生一个基因型为AXb的生殖细胞，则同时出现的另外三个子细胞基因型是 ______ （不考虑互换）。
（3）丙细胞 ______ （填“有”或“无”）同源染色体，该细胞分裂产生的子细胞名称为 ______ 。
（4）图2中③和⑥阶段染色体数目加倍的原因是 ______ 。
27. 研究表明，下丘脑SCN细胞中含有调控“生物钟”的per基因，其表达产物PER蛋白在光下不稳定，在白天被降解。图1表示PER蛋白在夜间积累到一定浓度后与TIM蛋白结合并进入细胞核抑制per基因的表达，从而周期性地调控机体的“生物钟”，图2表示某营养不良患者细胞内PER蛋白合成过程示意图。
回答下列问题：
（l）图1中①表示 ______ 过程，该过程需要 ______ 酶；②表示 ______ 过程，该过程需要的原料为 ______ ，它由 ______ 识别并转运。
（2）由图2可知甘氨酸的密码子为 ______ ，核糖体沿mRNA的移动方向为 ______ （填“从左到右”或“从右到左”）。
（3）PER-TIM蛋白复合物在夜晚时对图1中的 ______ （填序号）过程进行调控。结合图1、图2分析，长期营养不良影响人体昼夜节律的原因可能是 ______ 。
28. 1952年，赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记的新技术，完成了著名的噬菌体侵染大肠杆菌的实验，下图是实验的部分步骤，请根据实验过程，回答下列问题：
（l）选择噬菌体作为实验材料的优点是 ______ 。
（2）上述实验中，赫尔希和蔡斯用放射性同位素 ______ （填“32p”或“35S”）标记噬菌体的 ______ ，具体方法是 ______ 。
（3）第三步中搅拌的目的是 ______ 。
（4）实验中如果噬菌体和大肠杆菌混合培养的时间过长，会使上清液的放射性含量升高，原因是 ______ 。
29. 野生玉米是雌雄同株异花植物。玉米基因A和B同时存在时，玉米顶部开雄花，下部开雌花而成为正常株；基因A不存在，B存在时，玉米不能开出雌花而成为雄株；若没有B基因，玉米不能开出雄花而成为雌株。育种工作者用一株正常株作父本和一株雌株作母本进行杂交，F1的表现型及比例为正常株：雄株：雌株=1：1：2。请回答下列相关问题：
（1）正常株的基因型有 ______ 种，纯合雄株的基因型为 ______ 。
（2）根据实验结果判断，这两对基因位于 ______ 对同源染色体上。这对亲本的基因型分别是 ______ （父本）、 ______ （母本）。
（3）选择F1中表型为正常株的植株单独种植，后代中表型及比例应该为： ______ 。其中，雄株中纯合子比例为 ______ 。
（ 4）育种工作者为培养纯合体雄株和雌株，选取F1正常植株的花粉，进行 ______ ，得到 ______ 幼苗，用适宜浓度的秋水仙素溶液处理，得到纯合二倍体玉米植株，从中筛选雄株、雌株。
30. 如图为甲、乙两岛屿上鸟类的分布情况，甲岛上分布有S、L两种鸟，乙岛上的鸟类是迁移的S鸟的后代。请回答下列问题：
（l）甲岛上S鸟全部个体的集合称为一个 ______ ，它是 ______ 的基本单位。
（2）由于甲岛与乙岛彼此独立，两岛上的S鸟存在 ______ ，在长期进化过程中，甲、乙两岛上S鸟的喙出现差异。让两岛上的S鸟雌雄个体交配，若 ______ ，则说明两岛上的S鸟存在 ______ ，已不是同一个物种。
（3）科学家对甲、乙两岛上的S鸟部分等位基因A/a、E/e的显性基因频率作了统计，甲岛上的S鸟A、E基因频率分别为40%与65%；乙岛上的S鸟A、E基因频率分别为90%与60%。则乙岛上的S鸟中Ee杂合子出现的频率是 ______ %；由A/a基因控制的个体中纯合子出现频率较高的是 ______ 岛。
（4）近几年岛上鸟的数量明显减小，专家提出要加以保护，这是在 ______ 层次上保护生物的多样性。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：A、果蝇是能进行有性生殖的真核生物，其核基因的遗传遵循孟德尔遗传定律，A正确；
B、HIV是病毒，没有细胞结构，其遗传不遵循孟德尔的遗传规律，B错误；
C、发菜属于原核生物，其遗传不遵循孟德尔的遗传规律，C错误；
D、乳酸菌属于原核生物，其遗传不遵循孟德尔的遗传规律，D错误。
故选：A。
孟德尔遗传定律包括基因分离定律和基因自由组合定律，这两大定律都适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传，而真核生物细胞质基因的遗传及原核生物细胞中基因的遗传都不遵循孟德尔遗传定律。
本题考查孟德尔遗传定律，要求考生识记孟德尔两大遗传定律的内容，掌握孟德尔遗传定律的适用范围，明确只有进行有性生殖的生物的核基因的遗传才遵循孟德尔遗传定律，再根据题干要求作出准确的判断。
2.【答案】C
【解析】解：A、同一个体神经细胞和肝细胞所含DNA相同，因此DNA碱基排列顺序相同，A错误；
B、神经细胞和肝细胞所含核糖体相同，B错误；
C、神经细胞和肝细胞选择性表达的基因不同，因此所含mRNA不同，表达形成的蛋白质不同，导致两者的形态、结构和功能不同，C正确；
D、神经细胞和肝细胞所含tRNA相同，D错误。
故选：C。
关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义，掌握细胞分化的实质，能根据题干要求做出准确的判断。
3.【答案】D
【解析】解：A、化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，属于古生物学证据，A正确；
B、比较解剖学证据是通过研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，发现进化的证据，B正确；
C、胚胎学证据是通过比较不同动物及人的胚胎发育过程，发现有些证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先，C正确；
D、分子生物学证据是指不同生物之间的特定DNA序列都有一定的相似性，亲缘关系越近的生物，其DNA序列的相似性越高，而不仅是DNA的双螺旋结构，D错误。
故选：D。
1、化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2、胚胎学证据是通过比较不同动物及人的胚胎发育过程，发现有些证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先。
3、比较解剖学证据是通过研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，发现进化的证据。
4、分子水平的证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。
本题主要考查生物的进化的内容，要求考生识记与生物进化相关的研究证据，能够运用所学知识，完成分析判断。
4.【答案】C
【解析】A、受精时，雌雄配子随机结合，这是假说的内容之一，A不符合题意；
B、形成配子时，成对的遗传因子分离，这是假说的内容之一，B不符合题意；
C、F1中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1，这是实验现象，不属于假说，C符合题意；
D、性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在，这是假说的内容之一，D不符合题意。
故选C。
孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：
（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；
（2）体细胞中的遗传因子成对存在；
（3）配子中的遗传因子成单存在；
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
5.【答案】C
【解析】解：A、沃森和克里克使用物理模型建构的方法揭示了DNA分子的双螺旋结构，A正确；
B、萨顿利用类比推理法提出“基因位于染色体上”的假说，B正确；
C、赫尔希、蔡斯利用同位素标记和离心技术，证明DNA是噬菌体的遗传物质，C错误；
D、艾弗里在研究肺炎链球菌转化实验时，利用酶的专一性，通过依次加入不同的酶来排除一些物质的作用，用了控制自变量的“减法原理”，证明了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，D正确。
故选：C。
1、肺炎链球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记大肠杆菌，获得被35S或32P标记的大肠杆菌，再用被35S或32P标记的大肠杆菌培养噬菌体，获得被35S或32P标记的噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
3、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构。
本题考查人类对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
6.【答案】D
【解析】解：A、D和d是等位基因，从装置①中抓取一个小球，可以模拟等位基因的分离，A正确；
B、D和d是等位基因，装置①和②可分别表示雌、雄生殖器官，从装置①和②中分别抓取一个小球组合，可模拟雌雄配子的随机结合，B正确；
C、①和③涉及两对等位基因，从装置①和③中分别抓取一个小球，记录组合类型（DR、Dr、dR、dr），可模拟非等位基因的自由组合，C正确；
D、每次分别从①～④中随机各抓取1个小球并记录组合类型，每一对等位基因可有3种组合，两对等位基因最多可产生3×3=9种组合，D错误。
故选：D。
性状分离比模拟实验的注意事项：
1、材料用具的注意事项是：
（1）代表配子的物品必须为球形，以便充分混合。
（2）在选购或自制小球时，小球的大小、质地应该相同，使抓摸时手感一样，以避免人为误差。
（3）两个小桶内的小球数量相等，以表示雌雄配子数量相等。同时，每个小桶内的带有两种不同基因的小球的数量也必须相等，以表示形成配子时等位基因的分离，以及形成数目相等的含显性基因和含隐性基因的配子。
2、实验过程注意事项：
（1）实验开始时应将小桶内的小球混合均匀。
（2）抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以避免人为误差。每次抓取后，应记录下两个小球的字母组合。
（3）每次抓取的小球要放回桶内，目的是保证桶内显隐性配子数量相等。
（4）每做完一次模拟实验，必须要摇匀小球，然后再做下一次模拟实验。实验需要重复50～100次。
本题考查遗传学的相关知识，要求考生识记基因分离定律和基因自由组合定律的实质，明确相关操作的目的，属于考纲理解层次的考查。
7.【答案】C
【解析】解：A、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，A正确；
B、二倍体生物通过减数分裂产生配子，其配子中含有的染色体构成一个染色体组，B正确；
C、X、Y染色体形态不同，但属于同源染色体，因此X、Y染色体不能存在于同一染色体组中，C错误；
D、减数第一次分裂后期，同源染色体彼此分离，故果蝇在减数第一次分裂后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组，D正确。
故选：C。
1、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
2、染色体组的特点是不含同源染色体，不含等位基因。
本题考查染色体组的相关知识，要求考生识记染色体组的概念，明确一个染色体组就是一组非同源染色体，能归纳总结出染色体组的特点，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
8.【答案】D
【解析】解：A、DNA复制时，DNA聚合酶催化①磷酸二酯键的形成，A错误；
B、A与T之间有2个氢键，C和G之间有3个氢键，因此DNA分子中腺嘌呤的比例越低，胞嘧啶和鸟嘌呤碱基对所占比例越大，DNA结构越稳定，B错误；
C、DNA分子中碱基特定的排列顺序构成了DNA分子的特异性，C错误；
D、据图分析，模板DNA的两条链分别用15N、14N标记，用含15N的原料复制n代后，由于半保留复制，含有模板链的DNA是2个，其中只有1个含14N，则含14N的DNA占，D正确。
故选：D。
1、DNA分子中千变万化的碱基对的排列顺序使DNA分子具有多样性，每个DNA分子特定的碱基对的排列顺序使DNA分子具有特异性。
2、DNA分子结构是一个独特的双螺旋结构特点：是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成；是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基对（A-T；C-G）通过氢键连结。在DNA复制时，碱基对中的氢键断裂。
3、DNA复制具有半保留复制特点。
本题考查DNA的分子结构和复制等知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
9.【答案】A
【解析】解：A、受精卵的细胞核遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞，而细胞质遗传物质几乎都来自母方，A错误；
B、受精时精子的细胞核与卵细胞的核相融合，进而使受精卵中的染色体数目恢复到本物种正常染色体数目，B正确；
C、未受精时卵细胞代谢比较缓慢，受精过程会使卵细胞变得十分活跃，然后受精卵开始进行分裂和分化，C正确；
D、精子和卵细胞中的染色体数目都是体细胞的一半，因此精子和卵细胞融合形成的受精卵中的染色体数与该物种体细胞中的染色体数一致，D正确。
故选：A。
受精作用：精子与卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程；结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自父方，另一半来自母方。
本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的概念、过程、结果及意义，能结合所学的知识准确答题。
10.【答案】A
【解析】解：A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇，即XAXa（红雌）×XAY（红雄）→1XAXA（红雌）：1XAXa（红雌）：1XAY（红雄）：1XaY（白雄），后代红眼果蝇既有雌果蝇又有雄果蝇，因此不能通过眼色判断子代果蝇的性别，A错误；
B、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇，即XaXa（白雌）×XaY（白雄）→XaXa（白雌）、XaY（白雄），因此不能通过眼色判断子代果蝇的性别，B错误；
C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇，即XAXa（红雌）×XaY（白雄）→1XAXa（红雌）：1XaXa（白雌）：1XAY（红雄）：1XaY（白雄），后代雌雄中都有红眼和白眼，因此不能通过眼色判断子代果蝇的性别，C错误；
D、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，即XaXa（白雌）×XAY（红雄）→1XAXa（红雌）：1XaY（白雄），后代雌果蝇是红眼，雄果蝇是白眼，因此能通过眼色判断子代果蝇的性别，D正确。
故选：A。
分析题文：控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，为伴性遗传，用A和a这对等位基因表示，雌果蝇的基因型有：XAXA（红）、XAXa（红）、XaXa（白）；雄果蝇的基因型有：XAY（红）、XaY（白）。
本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，能根据各选项推断子代情况，再根据题干要求做出准确的判断即可。
11.【答案】D
【解析】解：A、假设b为血友病的致病基因，因Ⅱ3、Ⅱ5均为正常的男性，所以二者的基因型均为XBY，可见，Ⅱ3、Ⅱ5表现型相同，基因型也相同，A错误；
B、男性血友病患者、女性血友病患者的基因型分别为XbY、XbXb，在自然人群中，该病以男性患者居多，B错误；
C、由Ⅲ7为男性血友病患者可推知Ⅱ3、Ⅱ4的基因型分别为XBY、XBXb，进而推知Ⅲ6的基因型为XBXB或XBXb，正常男性的基因型是XBY，Ⅲ6和正常男性婚配，后代患该病的概率是XbY=XbY，C错误；
D、男性的X染色体遗传自母亲，男性将X染色体传给女儿，据此分析图示可推知Ⅲ7的致病基因来自Ⅱ4，而Ⅱ4的致病基因来自Ⅰ2，D正确。
故选：D。
血友病为伴X染色体隐性遗传病，致病基因位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因。
本题结合系谱图，考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴X染色体隐性遗传病的特点，根据系谱图判断遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型，并进行简单的概率计算。
12.【答案】D
【解析】解：A、T2噬菌体为DNA病毒，不会在宿主细胞中发生④RNA的复制过程，A错误；
B、1957年克里克提出的中心法则内容只包括图中的①②③，④⑤是后人对中心法则进行的补充和完善，B错误；
C、图中⑤为逆转录过程，该过程碱基互补配对时，遵循A-T、U-A、G-C、C-G的原则，C错误；
D、人体造血干细胞和植物根尖分生区细胞都能进行有丝分裂，有丝分裂前的间期会发生DNA的复制和有关蛋白质的合成，而蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，因此这两种细胞中均存在图中①②③过程，D正确。
故选：D。
分析题图：图中①为DNA分子的复制，②为转录过程，③为翻译过程，④为RNA分子的复制过程，⑤为逆转录过程。
本题结合模式图，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
13.【答案】B
【解析】解：A、图中①是脱氧核苷酸链的5′端，②是3′端，A错误；
B、a链、b链反向平行，两条链遵循碱基互补配对原则，B正确；
C、磷酸与脱氧核糖交替排列在DNA分子的外侧，构成DNA分子的基本骨架，C错误；
D、不同生物的双链DNA分子中的比值相同，都是1，D错误。
故选：B。
分析题图：图中①为5′磷酸基团端，②为3′羟基端。
本题结合模式图，考查DNA的结构层次及特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
14.【答案】A
【解析】解：A、胞嘧啶甲基化抑制RNA聚合酶与该基因结合，A错误；
B、Lcyc基因序列相同，只是植株B体内的Lcyc基因被高度甲基化（如图所示），抑制了该基因的表达，进而对花型产生了影响，说明基因的碱基序列保持不变，表型也可能会发生变化，B正确；
C、被甲基化的基因被抑制了表达，可看作隐性基因，所以F1的花型与未甲基化的植株A相似，C正确；
D、植株B的花型性状可以遗传给后代，D正确。
故选：A。
甲基化的Leyc基因不能与RNA聚合酶结合，故无法进行转录产生mRNA，也就无法进行翻译最终合成Leyc蛋白，从而抑制了基因的表达。
本题考查环境对基因表达的影响的相关知识，意在考查学生分析题干信息，难度不大。
15.【答案】D
【解析】解：A、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和改变引起的基因结构的改变，据此可推测，c-myc基因、p16基因的碱基序列改变属于基因突变，A正确；
B、根据原癌基因和抑癌基因的功能可知，推测c-myc基因是原癌基因，p16基因是抑癌基因，B正确；
C、正常人的体细胞中存在原癌基因和抑癌基因，因此c-myc基因和p16基因在健康人的基因组中也存在，C正确；
D、题意显示，p16基因阻止细胞不正常的增殖，其过度表达阻止细胞增殖，据此可推测结肠癌患者体内的p16基因不可能过度表达，D错误。
故选：D。
1、人和动物细胞种的DNA上本来就存在与癌变相关的基因：原癌基因和抑癌基因，原癌基因是人体正常细胞中存在的控制细胞生长的基因，属于正常的调节基因；抑癌基因表达的蛋白质能够抑制细胞的生长和增殖，当原癌基因和抑癌基因发生（累积）突变时，能引起细胞癌变。
2、癌细胞的特征：无限增殖；形态结构发生显著变化；细胞膜上的糖蛋白显著减少，细胞之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
本题结合细胞癌变相关的研究成果，考查细胞的生命历程中癌变的特征和机制，充分理解癌变机制，是解决问题的关键。
16.【答案】D
【解析】解：A、普通二倍体西瓜用秋水仙素处理获得的植株为四倍体，四倍体西瓜体细胞中含有4个染色体组，可以进行正常的减数分裂，A错误；
B、秋水仙素诱导的原理是抑制纺锤体的形成，B错误；
C、三倍体无子西瓜的育种原理是染色体数目变异，C错误；
D、三倍体植株也能产生少量正常的配子，因此其所结的无子西瓜偶尔也会形成少量种子，D正确。
故选：D。
据图分析，普通二倍体西瓜用秋水仙素处理获得的植株为四倍体，正常生长（未处理）的植株为二倍体西瓜，杂交得到的植株为三倍体西瓜。
本题考查染色体变异、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
17.【答案】A
【解析】解：A、对遗传病的发病率进行统计时，需在人群中进行，A错误；
B、常见的优生措施有禁止近亲结婚、提倡适龄生育和进行产前诊断等，B正确；
C、调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，C正确；
D、通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因，但也有可能患染色体异常遗传病，D正确。
故选：A。
1、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。
2、遗传病的监测和预防
（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。
（2）遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展。
（3）禁止近亲婚配：降低隐性遗传病的发病率。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记调查人类遗传病的调查对象及调查范围；识记常见的人类遗传病的类型、特点及实例，能结合所学的知识准确判断各选项。
18.【答案】B
【解析】解：A、性反转没有改变遗传物质，反转的公鸡的染色体组成仍然是ZW，A错误；
B、“牝鸡司晨”这种鸡的性反转现象说明性别受遗传物质和环境的共同影响，B正确；
C、性反转成的“公鸡”的染色体组成仍然是ZW，在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，都有可能有一个细胞中可能存在两条W染色体，C错误；
D、性反转成公鸡的母鸡的染色体组成仍然是ZW，其与母鸡ZW交配，后代的染色体组成为1ZZ（公鸡）、2ZW（母鸡）、1WW（不能成活，胚胎时已致死），即这只公鸡和母鸡交配，后代的雌雄性别比例是2：1，D错误。
故选：B。
根据题意分析已知鸡的性别决定方式是ZW型，母鸡的染色体组成是ZW，公鸡的性染色体组成是ZZ。性反转其实变的只是外观，其基因其实是不变的。所以原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声，但是这只性反转的公鸡的染色体组成仍然是ZW，其与母鸡ZW交配，后代为：
母鸡和性反转公鸡产生的配子 Z♂ W♂
Z♀ ZZ（公鸡） ZW（母鸡）
W♀ ZW（母鸡） WW（致死）
所以后代的雌雄性别比例是2：1。
本题以“牝鸡司晨”为材料，考查伴性遗传相关的知识点，特别是考查求“该公鸡与正常母鸡交配，其后代性别比例”，解答的关键是根据基因型，写出相关的配子类型，再确定后代的基因型及表型。
19.【答案】C
【解析】解：A、细菌为原核生物，细菌的耐药性变异来源于基因突变，A正确；
B、①处滤纸片上不含抗生素，起对照作用，加入抗生素后与其对照，抑菌圈越大，说明抗生素的作用越好，B正确；
C、重复2-5次实验后，能筛选出相对纯化的分泌抗生素的细菌，但抑菌圈的直径会不会发生明显变化，C错误；
D、抑菌圈边缘的菌落是经过抗生素筛选后的菌体，细菌耐药性较强，D正确。
故选：C。
实验室中的微生物筛选因人为提供有利于目的菌株生长的条件，包括营养，温度，pH等，同时抑制或阻止其他微生物生长。
本题考查了微生物的培养、分离和利用的相关知识，掌握微生物分离的方法是解题的关键。
20.【答案】B
【解析】解：A、由图可确定人体的基因可以通过控制酶的合成来控制性状的，但不是都通过控制酶的合成来控制性状的，A错误；
B、某健康人的不同体细胞中都有基因①和②，但不一定都有酶①和②，因为不同体细胞中基因选择性表达，B正确；
C、白化病是由于基因②异常，人体缺乏酶②导致的；老人生白发是由于酶②活性减弱导致的，C错误；
D、苯丙酮尿症患儿要严格控制含苯丙氨酸食物的摄入，不需要严格控制含酪氨酸食物的摄入，D错误。
故选：B。
1、基因对性状的控制途径：基因通过控制酶的合成控制细胞代谢，进而间接控制生物的性状；基因还可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用、遗传信息的转录和翻译、基因对性状的控制等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图形、获取信息的能力，难度中等。
21.【答案】D
【解析】解：A、新冠病毒的基因是有遗传效应的RNA片段，A错误；
B、新冠病毒的S蛋白具有特异型，是病毒入侵易感细胞的关键蛋白，与其侵染宿主细胞有关，B错误；
C、新冠病毒是一种传染性极强的单链RNA病毒，其表面有囊膜和蛋白质，其中刺突蛋白可被细胞表面的ACE2受体识别，然后囊膜和细胞膜融合（生物膜具有一定的流动性），经胞吞进入人体细胞，该过程不属于主动运输，C错误；
D、病毒必须依赖活细胞才能生存，新冠病毒的核衣壳蛋白是在活的宿主细胞的核糖体上合成，D正确。
故选：D。
病毒主要由遗传物质和蛋白质组成，由一个或多个核酸分子（DNA或RNA）组成的基因组，其外面有一层蛋白或脂蛋白的保护性外壳。病毒是最微小的，结构最简单的一类非细胞型微生物，并且，病毒没有完整的细胞结构，只能依靠寄生在别的人或动物体内来维持生命。病毒必须在活细胞内才能显示出其生命活动。离开活细胞不能繁殖。
本题主要考查新冠病毒的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
22.【答案】D
【解析】解：A、图中所示的变异为染色体结构变异中的易位，既可发生在减数分裂过程中，也可发生在有丝分裂过程中，A错误；
B、等位基因控制相对性状，B 基因与 N 基因控制不同性状，不属于等位基因，B错误；
C、该精原细胞进行减数分裂时，在光学显微镜下能观察到联会异常的现象，C错误；
D、当aN所在的染色体和Db所在的染色体进入一个精细胞时，精子可能含有一套完整的遗传信息，D正确。
故选：D。
染色体变异：染色体结构变异和染色体数目变异，染色体结构变异的基本类型缺失、重复、倒位、易位；非同源染色体之间发生了片段的交换，属于染色体结构变异中的易位。
本题主要考查染色体结构变异、等位基因、染色体组的区分，相对简单，易得分。
23.【答案】C
【解析】解：A、染色体复制后，该果蝇的一条染色体可含有两个基因N，A错误；
B、基因R、S为非等位基因，但位于一条染色体上，其遗传不遵循自由组合定律，B错误；
C、遗传信息是指基因中碱基对的排列顺序，因此基因O的遗传信息蕴藏在四种碱基对的排列顺序中，C正确；
D、由于基因的选择性表达，基因N、S不能在该果蝇的所有细胞中都表达，D错误。
故选：C。
1、基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA片段。
2、基因和染色体的关系：基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体。
本题结合模式图，考查基因的相关知识，要求考生识记基因的概念，掌握基因与DNA、基因与染色体的关系，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
24.【答案】A
【解析】解：A、F2紫花中纯合子（AABB）的比例为，A错误；
B、据分析可知，红花为一显一隐，基因型有A_bb（2种）和aaB_（2种），共4种基因型，B正确；
C、由分析可知，该植株白花基因型为aabb,F1紫花基因型为AaBb,C正确；
D、由F1自交，F2的性状分离比为紫花：红花：白花=9：6：1，说明F1的基因型为AaBb,与aabb测交，结果为紫花AaBb、红花（Aabb和aaBb）与白花aabb的比例为1：2：1，D正确。
故选：A。
根据题意：两个纯合的红花品种杂交，F1开紫花，F1自交，F2的性状分离比为紫花：红花：白花=9：6：1，是9：3：3：1的变式，说明了紫花为双显性，红花为一显一隐，白花为双隐性，且亲本的红花的基因不同，否则形成不了紫花，假设用A、a和B、b表示，从而可以推出亲本红花的基因为AAbb和aaBB，F1的基因为AaBb,F2的基因型分别为紫花A_B_，红花的基因为A_bb和aaB_，白花的基因为aabb。
本题考查基因自由组合定律及运用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
25.【答案】C
【解析】解：A、据图分析，妻子具有3条X染色体，属于染色体异常的遗传病，A错误；
B、该妻子性染色体组成为XXX，其产生的原因可能是父亲在减数分裂时产生了XX的精子和正常的卵细胞参与了受精作用，也可能是母亲在减数分裂时产生了XX的卵细胞和正常的精子参与了受精，其父母不一定患有性染色体数目异常疾病，B错误；
C、X探针能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，而DNA双链之间碱基互补配对，说明X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列，C正确；
D、由于妻子的性染色体存在异常，所以再次产生卵细胞还是可能存在性染色体异常的可能，也就是说，不管再生儿子还是女儿都不可避免性染色体数目异常疾病的发生，D错误。
故选：C。
1、DNA探针是对待测基因制备的具有与目标基因相同或互补碱基序列的单链DNA。
2、分析图解可知，妻子含有3条X染色体，染色体数目异常的形成既有可能是父母中一方减数分裂异常产生异常的配子所导致，也可能是受精卵形成之后的有丝分裂过程中染色体分配异常导致。
本题以图形为载体，主要考查性别决定和人类染色体组成、染色体遗传病及其检测与预防的相关知识，题目难度适中。
26.【答案】有丝分裂中期 0 联会 ① AXb、aXB、aXB 无 卵细胞和极体或第二极体 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离成两条子染色体
【解析】解：（1）甲细胞有同源染色体，并且整齐的排在赤道板上，属于有丝分裂中期。有丝分裂同源染色体不联会，含有0个四分体。
（2）乙细胞中同源染色体两两配对的现象称为联会。联会发生在减数第一次分裂的前期，对应图2中的①阶段。若该细胞（AaXBXb）分裂产生一个基因型为AXb的生殖细胞，则同时出现的另外三个子细胞的基因型分别为AXb、aXB、aXB。
（3）丙细胞无同源染色体，处于减数第二次分裂中期，由于该细胞可能是次级卵母细胞，也可能是第一极体，若为次级卵母细胞，则分裂产生的子细胞名称为卵细胞和极体，若为第一极体，则分裂产生的子细胞名称为第二极体。
（4）图2中③和⑥时期分别是减数第二次分裂后期、有丝分裂后期，其染色体数目加倍的原因都是着丝粒分裂，姐妹染色单体分离成两条子染色体。
故答案为：
（l）有丝分裂中期；0
（2）联会；①；AXb、aXB、aXB
（3）无；卵细胞和极体或第二极体
（4）着丝粒分裂，姐妹染色单体分离成两条子染色体
分析图形：甲图有同源染色体，并且整齐的排在赤道板上，属于有丝分裂中期；乙图同源染色体联会，为减数第一次分裂前期；丙图无同源染色体，为减数第二次分裂中期。丁图①为减数第一次分裂，②为减数第二次分裂前期和中期，③为减数第二次分裂后期，④为受精作用，⑤是有丝分裂前期和中期，⑥有丝分裂后期，⑦有丝分裂末期。
本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期。
27.【答案】转录 RNA聚合 翻译 氨基酸 tRNA GGU 由左往右 ① 长期营养不良，氨基酸供应不足，tRNA空载率提高，PER蛋白的合成过程受到影响，合成量下降，从而影响人体昼夜节律
【解析】解：（1）由分析可知，图1中①表示转录过程，需要RNA聚合酶参与该过程，②为翻译过程，该过程需要的原料为氨基酸，它由tRNA识别并转运。
（2）由图2可知甘氨酸的密码子为GGU，从图2所示中可知甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸中最先进入核糖体的是甘氨酸，结合tRNA的移动方向可知，核糖体沿mRNA移动的方向是从左向右。
（3）下丘脑SCN细胞中含有调控“生物钟”的per基因，表达产物为PER蛋白，PER蛋白在白天会被降解，而到晚上PER蛋白与TIM蛋白绑定后被运输到细胞核中积累，从而抑制per基因的表达，故夜晚PER-TIM蛋白复合物抑制了①转录过程。长期营养不良影响人体昼夜节律的原因可能是：长期营养不良，氨基酸供应不足，tRNA空载率提高，PER蛋白的合成过程受到影响，合成量下降，从而影响人体昼夜节律。
故答案为：
（1）转录；RNA聚合；翻译；氨基酸；tRNA
（2）GGU；由左往右
（3）①；长期营养不良，氨基酸供应不足，tRNA空载率提高，PER蛋白的合成过程受到影响，合成量下降，从而影响人体昼夜节律
1、根据题意和图1分析可知：图中①为转录过程，②为翻译过程，夜晚PER蛋白与TIM蛋白结合并进入细胞核，调节per基因的转录过程。
2、图2表示翻译的过程。
本题以PER蛋白为素材，结合转录和翻译图，考查基因表达的相关知识，解答本题的关键是分析图解，结合所学的知识，对各小题作出正确的判断。
28.【答案】结构简单，只含有蛋白质和DNA（核酸） 32p DNA 在含有32p的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体 使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离 保温时间过长，部分含32p的噬菌体从大肠杆菌体内裂解释放，离心后含32p的噬菌体会析出到上清液中
【解析】解：（l）噬菌体结构简单，只含有蛋白质和DNA（核酸），这是其作为实验材料的优点。
（2）由以上分析可知，上述实验中，赫尔希和蔡斯用放射性同位素32p标记噬菌体的DNA；噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生存，其只有寄生在大肠杆菌中才能繁殖后代，因此标记噬菌体的具体方法是在含有32p的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体。
（3）搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离。
（4）实验中如果噬菌体和大肠杆菌混合培养的时间过长，部分含32p的噬菌体从大肠杆菌体内裂解释放，离心后含32p的噬菌体会析出到上清液中，这会使上清液的放射性含量升高。
故答案为：
（l）结构简单，只含有蛋白质和DNA（核酸）
（2）32p DNA 在含有32p的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体
（3）使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离
（4）保温时间过长，部分含32p的噬菌体从大肠杆菌体内裂解释放，离心后含32p的噬菌体会析出到上清液中
分析题图：上清液中是噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物中是被侵染的大肠杆菌，实验结果显示上清液的放射性很低，沉淀物的放射性很高，说明标记的是噬菌体的DNA，采用的放射性同位素是32p。
本题结合图解，考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
29.【答案】4 aaBB 两 AaBb aabb 正常株：雄株：雌株=9：3：4 花药离体培养 单倍体
【解析】解：（1）根据题意分析可知，基因型为A_B_为雌雄同株（正常株），即正常株的基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb,共4种，aaB_为雄株，纯合雄株的基因型为aaBB。
（2）用一株正常株作父本和一株雌株作母本进行杂交，F1的表现型及比例为正常株：雄株：雌株=1：1：2，是测交后代1：1：1：1比例的变式，所以可判断这两对基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。正常株（A_B_）与雌株（A_bb或aabb）杂交，F1的表现型及比例为正常株（A_B_）：雄株（aaB_）：雌株（A_bb或aabb）=1：1：2，则这对亲本的基因分别是AaBb（父本）和aabb（母本）。
（3）选择F1中表现型为正常株的植株（AaBb）单独种植，后代中基因型及比例应该为A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3：3：1，所以后代的表型及比例为正常植株：雄株：雌株=9：3：4。其中，雄株（aaB_）中纯合子（aaBB）比例为。
（4）育种工作者为培养纯合体雄株和雌株，选取F1正常植株的花粉，进行花药离体培养，得到单倍体幼苗，用适宜浓度的秋水仙素溶液处理，得到纯合二倍体玉米植株，从中筛选雄株、雌株。
故答案为：
（1）4；aaBB
（2）两；AaBb；aabb
（3）正常株：雄株：雌株=9：3：4；
（4）花药离体培养；单倍体
根据题意分析可知：基因型为A_B_为雌雄同株（正常株），aaB_为雄株，而A_bb或aabb则为雌株。杂交后代中正常株（A_B_）：雄株（aaB_）：雌株（A_bb、aabb）=1：1：2，该比例为测交后代1：1：1：1比例的变式。
本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型及分析实验结果的能力。
30.【答案】种群 生物进化 地理隔离 不能产生后代或产生的后代不可育 生殖隔离 48 乙 物种多样性和基因多样性
【解析】解：（1）该小岛上的全部S鸟的集合称为种群，种群是生物进化的基本单位。
（2）生殖隔离是指不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象。乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，由于两个岛的环境不同，乙岛的鸟类与甲岛的S鸟产生地理隔离，让两岛上的S鸟雌雄个体交配，若后代不育，或不能产生后代，则说明两岛上的S鸟存在生殖隔离，已不是同一个物种，若后代可育，则证明仍旧是同一物种，不存在生殖隔离。
（3）乙岛上的S鸟A、E基因频率分别为90%与60%，所以a与e基因频率分别为10%与40%，所以乙岛上的S鸟中Ee杂合子出现的频率是2×60%×40%=48%。甲岛上S鸟的A基因频率为40%，则a基因频率为60%，乙岛上S鸟的A基因频率为90%，则a基因频率为10%，说明在乙岛上A控制的性状更能使生物适应环境，且由A/a基因控制的个体中纯合子出现频率在甲岛上为：40%2+60%2=52%，乙岛上为：90%2+10%2=82%，所以由A/a基因控制的个体中纯合子出现频率较高的是乙岛。
（4）生物多样性包含基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，近几年发现，该种群数量明显减小，专家提出要加以保护，这是在物种多样性层次和基因多样性层次上保护生物的多样性。
故答案为：
（l）种群 生物进化
（2）地理隔离 不能产生后代或产生的后代不可育 生殖隔离
（3）48 乙
（4）物种多样性和基因多样性
1、协同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。
2、生物多样性的形成：
（1）生物多样性的内容包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性；
（2）生物多样性形成的进化历程
生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。
3、生物进化的实质：种群的基因频率发生变化的过程。
试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，考查生物进化的相关知识，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决问题的能力。
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一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 孟德尔的遗传规律适用于下列哪种生物（ ）
A. 果蝇 B. HIV C. 发菜 D. 乳酸菌
2. 某个体的神经细胞和肝细胞的形态、结构和功能不同，是因为这两种细胞中存在不同的（ ）
A. DNA碱基排列顺序 B. 核糖体 C. mRNA D. tRNA
3. 生物进化有一定的历程，也留下了一定的痕迹。下列生物进化相关证据匹配错误的是（ ）
A. 古生物学证据——化石
B. 比较解剖学证据——器官、系统的形态结构
C. 胚胎学证据——胚胎发育过程
D. 分子生物学证据——DNA双螺旋结构
4. 孟德尔在研究中运用了假说—演绎法，以下叙述不属于假说的是（ ）
A. 受精时，雌雄配子随机结合
B. 形成配子时，成对的遗传因子分离
C. F1中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1
D. 性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在
5. 生命科学史中蕴含着丰富的科学思维和科学方法，下列叙述错误的是（ ）
A. 沃森和克里克利用物理模型揭示了DNA分子的双螺旋结构
B. 萨顿利用推理法，提出“基因位于染色体上”的假说
C. 赫尔希、蔡斯利用同位素标记和离心技术，证实DNA是噬菌体的主要遗传物质
D. 艾弗里运用减法原理控制自变量证明了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
6. 某同学用下列装置中的小球做了遗传规律的相关模拟实验，具体装置如图。下列叙述错误的是（ ）
A. 选用装置①可模拟等位基因的分离
B. 选用装置①和②可模拟雌雄配子的随机结合
C. 选用装置①和③可模拟非等位基因的自由组合
D. 从①～④中随机各抓取1个小球并记录组合类型，最多可产生4种组合
7. 下列有关染色体组的说法，不正确的是（ ）
A. 构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同
B. 二倍体生物产生的正常配子中含有的染色体构成一个染色体组
C. 正常人的X、Y染色体形态不同，可以存在于同一染色体组中
D. 果蝇在减数第一次分裂后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组
8. 如图所示，将DNA分子的两条链分别用l5N、14N标记，下列叙述正确的是（ ）
A. 该DNA分子复制时，DNA聚合酶催化②的形成
B. DNA分子中腺嘌呤的比例越低，DNA结构越不稳定
C. DNA分子中碱基特定的排列顺序构成了DNA分子的多样性
D. 该DNA用含l5N的原料复制n代后，含l4N的DNA占n
9. 有关受精作用的叙述错误的是（ ）
A. 受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞
B. 受精时精子的细胞核与卵细胞的核相融合
C. 受精过程使卵细胞的代谢加快，随后受精卵迅速进行细胞分裂和分化
D. 受精卵中的染色体数与该物种体细胞中的染色体数一致
10. 果蝇的红眼（A）为伴X染色体显性遗传，其隐性性状为白眼（a）。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（ ）
A. 杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B. 白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
C. 杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D. 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
11. 如图为某家族血友病遗传系谱图，下列分析正确的是（ ）
A. Ⅱ3、Ⅱ5表现型相同，基因型未必相同
B. 在自然人群中，该病以女性患者居多
C. Ⅲ6和正常男性婚配，后代患该病的概率是
D. Ⅲ7的致病基因来自Ⅰ2
12. 中心法则概括了自然界生物的遗传信息的流动途径，如图所示。下列说法正确的是（ ）
A. 图中④可发生在T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中
B. 1957年克里克提出的中心法则内容包括图中的①②③④⑤
C. 图中⑤过程碱基互补配对时，遵循A-T、T-A、G-C、C-G的原则
D. 人体造血干细胞和植物根尖分生区细胞中均存在图中①②③过程
13. 如图是某DNA片段的结构示意图，下列叙述正确的是（ ）
A. 图中①是脱氧核苷酸链的3′端，②是5′端
B. a链、b链方向相反，两条链遵循碱基互补配对原则
C. 磷酸与核糖交替排列构成DNA分子的基本骨架
D. 不同生物的双链DNA分子中的比值不同
14. 柳穿鱼花的形态结构与Lcyc基因的表达直接相关。柳穿鱼植株A和植株B的花型不同，但它们体内的Lcyc基因序列相同，只是植株B体内的Lcyc基因被高度甲基化（如图所示），抑制了该基因的表达，进而对花型产生了影响。下列叙述错误的是（ ）
A. 胞嘧啶甲基化抑制DNA聚合酶与该基因结合
B. 基因的碱基序列保持不变，表型也可能会发生变化
C. 若将植株A和植株B作为亲本进行杂交，F1的花型与植株A的相似
D. 植株B的花型性状可以遗传给后代
15. 结肠癌是常见的消化道恶性肿瘤，c-myc、p16等基因的异常改变会导致结肠癌的发生。其中，c-myc基因控制细胞生长和分裂，其过度表达可引起细胞癌变；p16基因阻止细胞不正常的增殖。下列分析错误的是（ ）
A. c-myc基因、p16基因的碱基序列改变会导致基因突变
B. 推测c-myc基因是原癌基因，p16基因是抑癌基因
C. c-myc基因和p16基因在健康人的基因组中也存在
D. 推测结肠癌患者体内的p16基因一定呈高表达状态
16. 如图是培育三倍体无子西瓜的流程图，下列说法正确的是（ ）
A. 四倍体西瓜不能进行正常的减数分裂
B. 秋水仙素能抑制细胞分裂后期着丝粒的分裂
C. 三倍体无子西瓜的育种原理是染色体结构变异
D. 三倍体植株所结的无子西瓜偶尔也会形成少量种子
17. 下列人类遗传病调查和优生的叙述错误的是（ ）
A. 对遗传病的发病率进行统计时，只需在患者家系中进行调查
B. 常见的优生措施有禁止近亲结婚、提倡适龄生育和进行产前诊断等
C. 调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病
D. 通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因，但也有可能患染色体异常遗传病
18. “牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象，已知鸡的性别决定方式是ZW型（WW胚胎不能存活）。以下说法正确的是（ ）
A. 母鸡性反转成“公鸡”属于染色体变异
B. “牝鸡司晨”现象表明性别受遗传因素和环境因素的共同影响
C. 性反转成的“公鸡”的一个细胞中不可能存在两条W染色体
D. 一只母鸡性反转成的“公鸡”与正常的母鸡交配，后代雌雄比例是雌：雄=1：2
19. 为探究抗生素对细菌的选择作用，将含抗生素的滤纸片放到接种了大肠杆菌的平板培养基上（如图），一段时间后测量并记录抑菌圈的直径。从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌扩大培养，重复实验2-5次。下列叙述错误的是（ ）
A. 细菌的耐药性变异来源于基因突变
B. ①处滤纸片上不含抗生素，起对照作用
C. 重复2-5次实验后，抑菌圈的直径会变大
D. 抑菌圈边缘的菌落上挑取的细菌耐药性较强
20. 如图为人体内苯丙氨酸代谢途径的示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A. 由图可确定人体的基因都是通过控制酶的合成来控制性状的
B. 某健康人的不同体细胞中都有基因①和②，但不一定都有酶①和②
C. 白化病和老人生白发都是由于基因②异常，人体缺乏酶②导致的
D. 苯丙酮尿症患儿要严格控制含苯丙氨酸和酪氨酸食物的摄入
21. 新冠病毒（SARS-CoV-2）是一种带有包膜的RNA病毒，其侵染与释放的过程如图所示，虚线为省略的增殖过程，相关叙述正确的是（ ）
A. 新冠病毒的基因是有遗传效应的DNA片段
B. 新冠病毒的S蛋白与其侵染宿主细胞无关
C. 新冠病毒侵染进入细胞的过程是主动运输过程
D. 新冠病毒在宿主细胞的核糖体上合成新冠病毒蛋白质
22. 如图是某精原细胞内两对同源染色体发生的结构变化，染色体上的字母表示基因。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 图中所示的变异只能发生在减数分裂过程中
B. 染色体结构改变后，B基因与N基因成为等位基因
C. 该精原细胞进行减数分裂时，在光学显微镜下不能观察到联会异常
D. 该精原细胞减数分裂形成的精子可能含有一套完整的遗传信息
23. 如图表示某只果蝇的一条染色体上的四个基因。下列关于染色体、DNA、基因的叙述，正确的是（ ）
A. 该果蝇的一条染色体上最多只含有一个基因N
B. 基因R、S为非等位基因，其遗传遵循自由组合定律
C. 基因O的遗传信息蕴藏在四种碱基对的排列顺序中
D. 基因N、S在该果蝇的所有细胞中均会表达
24. 某二倍体植物的花色有紫花、红花和白花三种。两个纯合红花品种杂交，F1开紫花；F1自交，F2的性状分离比为紫花：红花：白花=9：6：1。下列分析不正确的是（ ）
A. F2紫花中纯合子占
B. 该植物的红花品种基因型有4种
C. 该植株白花基因型为aabb,F1紫花基因型为AaBb
D. F1测交结果紫花、红花与白花的比例为1：2：1
25. 绿色荧光标记的X染色体DNA探针（X探针），仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的Y染色体DNA探针（Y探针）可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）
A. 据图分析可知妻子患X染色体伴性遗传病
B. 妻子的父母至少有一方患有性染色体数目异常疾病
C. X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列
D. 该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生
二、探究题（本大题共5小题，共50.0分）
26. 某生物实验小组对基因型为AaXBXb的某动物的切片进行显微镜观察，然后绘制了图1中甲、乙、丙细胞分裂示意图（图中仅示部分染色体），图2表示该动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目的变化曲线。据图回答下列问题：
（l）甲细胞所处的时期为 ______ ，该细胞含有 ______ 个四分体。
（2）乙细胞中同源染色体两两配对的现象叫作 ______ ，该细胞所处时期对应图2中的 ______ 阶段（填序号），若该细胞分裂产生一个基因型为AXb的生殖细胞，则同时出现的另外三个子细胞基因型是 ______ （不考虑互换）。
（3）丙细胞 ______ （填“有”或“无”）同源染色体，该细胞分裂产生的子细胞名称为 ______ 。
（4）图2中③和⑥阶段染色体数目加倍的原因是 ______ 。
27. 研究表明，下丘脑SCN细胞中含有调控“生物钟”的per基因，其表达产物PER蛋白在光下不稳定，在白天被降解。图1表示PER蛋白在夜间积累到一定浓度后与TIM蛋白结合并进入细胞核抑制per基因的表达，从而周期性地调控机体的“生物钟”，图2表示某营养不良患者细胞内PER蛋白合成过程示意图。
回答下列问题：
（l）图1中①表示 ______ 过程，该过程需要 ______ 酶；②表示 ______ 过程，该过程需要的原料为 ______ ，它由 ______ 识别并转运。
（2）由图2可知甘氨酸的密码子为 ______ ，核糖体沿mRNA的移动方向为 ______ （填“从左到右”或“从右到左”）。
（3）PER-TIM蛋白复合物在夜晚时对图1中的 ______ （填序号）过程进行调控。结合图1、图2分析，长期营养不良影响人体昼夜节律的原因可能是 ______ 。
28. 1952年，赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记的新技术，完成了著名的噬菌体侵染大肠杆菌的实验，下图是实验的部分步骤，请根据实验过程，回答下列问题：
（l）选择噬菌体作为实验材料的优点是 ______ 。
（2）上述实验中，赫尔希和蔡斯用放射性同位素 ______ （填“32p”或“35S”）标记噬菌体的 ______ ，具体方法是 ______ 。
（3）第三步中搅拌的目的是 ______ 。
（4）实验中如果噬菌体和大肠杆菌混合培养的时间过长，会使上清液的放射性含量升高，原因是 ______ 。
29. 野生玉米是雌雄同株异花植物。玉米基因A和B同时存在时，玉米顶部开雄花，下部开雌花而成为正常株；基因A不存在，B存在时，玉米不能开出雌花而成为雄株；若没有B基因，玉米不能开出雄花而成为雌株。育种工作者用一株正常株作父本和一株雌株作母本进行杂交，F1的表现型及比例为正常株：雄株：雌株=1：1：2。请回答下列相关问题：
（1）正常株的基因型有 ______ 种，纯合雄株的基因型为 ______ 。
（2）根据实验结果判断，这两对基因位于 ______ 对同源染色体上。这对亲本的基因型分别是 ______ （父本）、 ______ （母本）。
（3）选择F1中表型为正常株的植株单独种植，后代中表型及比例应该为： ______ 。其中，雄株中纯合子比例为 ______ 。
（ 4）育种工作者为培养纯合体雄株和雌株，选取F1正常植株的花粉，进行 ______ ，得到 ______ 幼苗，用适宜浓度的秋水仙素溶液处理，得到纯合二倍体玉米植株，从中筛选雄株、雌株。
30. 如图为甲、乙两岛屿上鸟类的分布情况，甲岛上分布有S、L两种鸟，乙岛上的鸟类是迁移的S鸟的后代。请回答下列问题：
（l）甲岛上S鸟全部个体的集合称为一个 ______ ，它是 ______ 的基本单位。
（2）由于甲岛与乙岛彼此独立，两岛上的S鸟存在 ______ ，在长期进化过程中，甲、乙两岛上S鸟的喙出现差异。让两岛上的S鸟雌雄个体交配，若 ______ ，则说明两岛上的S鸟存在 ______ ，已不是同一个物种。
（3）科学家对甲、乙两岛上的S鸟部分等位基因A/a、E/e的显性基因频率作了统计，甲岛上的S鸟A、E基因频率分别为40%与65%；乙岛上的S鸟A、E基因频率分别为90%与60%。则乙岛上的S鸟中Ee杂合子出现的频率是 ______ %；由A/a基因控制的个体中纯合子出现频率较高的是 ______ 岛。
（4）近几年岛上鸟的数量明显减小，专家提出要加以保护，这是在 ______ 层次上保护生物的多样性。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：A、果蝇是能进行有性生殖的真核生物，其核基因的遗传遵循孟德尔遗传定律，A正确；
B、HIV是病毒，没有细胞结构，其遗传不遵循孟德尔的遗传规律，B错误；
C、发菜属于原核生物，其遗传不遵循孟德尔的遗传规律，C错误；
D、乳酸菌属于原核生物，其遗传不遵循孟德尔的遗传规律，D错误。
故选：A。
孟德尔遗传定律包括基因分离定律和基因自由组合定律，这两大定律都适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传，而真核生物细胞质基因的遗传及原核生物细胞中基因的遗传都不遵循孟德尔遗传定律。
本题考查孟德尔遗传定律，要求考生识记孟德尔两大遗传定律的内容，掌握孟德尔遗传定律的适用范围，明确只有进行有性生殖的生物的核基因的遗传才遵循孟德尔遗传定律，再根据题干要求作出准确的判断。
2.【答案】C
【解析】解：A、同一个体神经细胞和肝细胞所含DNA相同，因此DNA碱基排列顺序相同，A错误；
B、神经细胞和肝细胞所含核糖体相同，B错误；
C、神经细胞和肝细胞选择性表达的基因不同，因此所含mRNA不同，表达形成的蛋白质不同，导致两者的形态、结构和功能不同，C正确；
D、神经细胞和肝细胞所含tRNA相同，D错误。
故选：C。
关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义，掌握细胞分化的实质，能根据题干要求做出准确的判断。
3.【答案】D
【解析】解：A、化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，属于古生物学证据，A正确；
B、比较解剖学证据是通过研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，发现进化的证据，B正确；
C、胚胎学证据是通过比较不同动物及人的胚胎发育过程，发现有些证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先，C正确；
D、分子生物学证据是指不同生物之间的特定DNA序列都有一定的相似性，亲缘关系越近的生物，其DNA序列的相似性越高，而不仅是DNA的双螺旋结构，D错误。
故选：D。
1、化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2、胚胎学证据是通过比较不同动物及人的胚胎发育过程，发现有些证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先。
3、比较解剖学证据是通过研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，发现进化的证据。
4、分子水平的证据：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子，既有共同点，又存在差异性。
本题主要考查生物的进化的内容，要求考生识记与生物进化相关的研究证据，能够运用所学知识，完成分析判断。
4.【答案】C
【解析】A、受精时，雌雄配子随机结合，这是假说的内容之一，A不符合题意；
B、形成配子时，成对的遗传因子分离，这是假说的内容之一，B不符合题意；
C、F1中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1，这是实验现象，不属于假说，C符合题意；
D、性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在，这是假说的内容之一，D不符合题意。
故选C。
孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：
（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；
（2）体细胞中的遗传因子成对存在；
（3）配子中的遗传因子成单存在；
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
5.【答案】C
【解析】解：A、沃森和克里克使用物理模型建构的方法揭示了DNA分子的双螺旋结构，A正确；
B、萨顿利用类比推理法提出“基因位于染色体上”的假说，B正确；
C、赫尔希、蔡斯利用同位素标记和离心技术，证明DNA是噬菌体的遗传物质，C错误；
D、艾弗里在研究肺炎链球菌转化实验时，利用酶的专一性，通过依次加入不同的酶来排除一些物质的作用，用了控制自变量的“减法原理”，证明了DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，D正确。
故选：C。
1、肺炎链球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记大肠杆菌，获得被35S或32P标记的大肠杆菌，再用被35S或32P标记的大肠杆菌培养噬菌体，获得被35S或32P标记的噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
3、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构。
本题考查人类对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
6.【答案】D
【解析】解：A、D和d是等位基因，从装置①中抓取一个小球，可以模拟等位基因的分离，A正确；
B、D和d是等位基因，装置①和②可分别表示雌、雄生殖器官，从装置①和②中分别抓取一个小球组合，可模拟雌雄配子的随机结合，B正确；
C、①和③涉及两对等位基因，从装置①和③中分别抓取一个小球，记录组合类型（DR、Dr、dR、dr），可模拟非等位基因的自由组合，C正确；
D、每次分别从①～④中随机各抓取1个小球并记录组合类型，每一对等位基因可有3种组合，两对等位基因最多可产生3×3=9种组合，D错误。
故选：D。
性状分离比模拟实验的注意事项：
1、材料用具的注意事项是：
（1）代表配子的物品必须为球形，以便充分混合。
（2）在选购或自制小球时，小球的大小、质地应该相同，使抓摸时手感一样，以避免人为误差。
（3）两个小桶内的小球数量相等，以表示雌雄配子数量相等。同时，每个小桶内的带有两种不同基因的小球的数量也必须相等，以表示形成配子时等位基因的分离，以及形成数目相等的含显性基因和含隐性基因的配子。
2、实验过程注意事项：
（1）实验开始时应将小桶内的小球混合均匀。
（2）抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以避免人为误差。每次抓取后，应记录下两个小球的字母组合。
（3）每次抓取的小球要放回桶内，目的是保证桶内显隐性配子数量相等。
（4）每做完一次模拟实验，必须要摇匀小球，然后再做下一次模拟实验。实验需要重复50～100次。
本题考查遗传学的相关知识，要求考生识记基因分离定律和基因自由组合定律的实质，明确相关操作的目的，属于考纲理解层次的考查。
7.【答案】C
【解析】解：A、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，A正确；
B、二倍体生物通过减数分裂产生配子，其配子中含有的染色体构成一个染色体组，B正确；
C、X、Y染色体形态不同，但属于同源染色体，因此X、Y染色体不能存在于同一染色体组中，C错误；
D、减数第一次分裂后期，同源染色体彼此分离，故果蝇在减数第一次分裂后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组，D正确。
故选：C。
1、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
2、染色体组的特点是不含同源染色体，不含等位基因。
本题考查染色体组的相关知识，要求考生识记染色体组的概念，明确一个染色体组就是一组非同源染色体，能归纳总结出染色体组的特点，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
8.【答案】D
【解析】解：A、DNA复制时，DNA聚合酶催化①磷酸二酯键的形成，A错误；
B、A与T之间有2个氢键，C和G之间有3个氢键，因此DNA分子中腺嘌呤的比例越低，胞嘧啶和鸟嘌呤碱基对所占比例越大，DNA结构越稳定，B错误；
C、DNA分子中碱基特定的排列顺序构成了DNA分子的特异性，C错误；
D、据图分析，模板DNA的两条链分别用15N、14N标记，用含15N的原料复制n代后，由于半保留复制，含有模板链的DNA是2个，其中只有1个含14N，则含14N的DNA占，D正确。
故选：D。
1、DNA分子中千变万化的碱基对的排列顺序使DNA分子具有多样性，每个DNA分子特定的碱基对的排列顺序使DNA分子具有特异性。
2、DNA分子结构是一个独特的双螺旋结构特点：是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成；是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基对（A-T；C-G）通过氢键连结。在DNA复制时，碱基对中的氢键断裂。
3、DNA复制具有半保留复制特点。
本题考查DNA的分子结构和复制等知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
9.【答案】A
【解析】解：A、受精卵的细胞核遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞，而细胞质遗传物质几乎都来自母方，A错误；
B、受精时精子的细胞核与卵细胞的核相融合，进而使受精卵中的染色体数目恢复到本物种正常染色体数目，B正确；
C、未受精时卵细胞代谢比较缓慢，受精过程会使卵细胞变得十分活跃，然后受精卵开始进行分裂和分化，C正确；
D、精子和卵细胞中的染色体数目都是体细胞的一半，因此精子和卵细胞融合形成的受精卵中的染色体数与该物种体细胞中的染色体数一致，D正确。
故选：A。
受精作用：精子与卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程；结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自父方，另一半来自母方。
本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的概念、过程、结果及意义，能结合所学的知识准确答题。
10.【答案】A
【解析】解：A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇，即XAXa（红雌）×XAY（红雄）→1XAXA（红雌）：1XAXa（红雌）：1XAY（红雄）：1XaY（白雄），后代红眼果蝇既有雌果蝇又有雄果蝇，因此不能通过眼色判断子代果蝇的性别，A错误；
B、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇，即XaXa（白雌）×XaY（白雄）→XaXa（白雌）、XaY（白雄），因此不能通过眼色判断子代果蝇的性别，B错误；
C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇，即XAXa（红雌）×XaY（白雄）→1XAXa（红雌）：1XaXa（白雌）：1XAY（红雄）：1XaY（白雄），后代雌雄中都有红眼和白眼，因此不能通过眼色判断子代果蝇的性别，C错误；
D、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，即XaXa（白雌）×XAY（红雄）→1XAXa（红雌）：1XaY（白雄），后代雌果蝇是红眼，雄果蝇是白眼，因此能通过眼色判断子代果蝇的性别，D正确。
故选：A。
分析题文：控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，为伴性遗传，用A和a这对等位基因表示，雌果蝇的基因型有：XAXA（红）、XAXa（红）、XaXa（白）；雄果蝇的基因型有：XAY（红）、XaY（白）。
本题考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴性遗传的类型及特点，能根据各选项推断子代情况，再根据题干要求做出准确的判断即可。
11.【答案】D
【解析】解：A、假设b为血友病的致病基因，因Ⅱ3、Ⅱ5均为正常的男性，所以二者的基因型均为XBY，可见，Ⅱ3、Ⅱ5表现型相同，基因型也相同，A错误；
B、男性血友病患者、女性血友病患者的基因型分别为XbY、XbXb，在自然人群中，该病以男性患者居多，B错误；
C、由Ⅲ7为男性血友病患者可推知Ⅱ3、Ⅱ4的基因型分别为XBY、XBXb，进而推知Ⅲ6的基因型为XBXB或XBXb，正常男性的基因型是XBY，Ⅲ6和正常男性婚配，后代患该病的概率是XbY=XbY，C错误；
D、男性的X染色体遗传自母亲，男性将X染色体传给女儿，据此分析图示可推知Ⅲ7的致病基因来自Ⅱ4，而Ⅱ4的致病基因来自Ⅰ2，D正确。
故选：D。
血友病为伴X染色体隐性遗传病，致病基因位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因。
本题结合系谱图，考查伴性遗传的相关知识，要求考生识记伴X染色体隐性遗传病的特点，根据系谱图判断遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型，并进行简单的概率计算。
12.【答案】D
【解析】解：A、T2噬菌体为DNA病毒，不会在宿主细胞中发生④RNA的复制过程，A错误；
B、1957年克里克提出的中心法则内容只包括图中的①②③，④⑤是后人对中心法则进行的补充和完善，B错误；
C、图中⑤为逆转录过程，该过程碱基互补配对时，遵循A-T、U-A、G-C、C-G的原则，C错误；
D、人体造血干细胞和植物根尖分生区细胞都能进行有丝分裂，有丝分裂前的间期会发生DNA的复制和有关蛋白质的合成，而蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，因此这两种细胞中均存在图中①②③过程，D正确。
故选：D。
分析题图：图中①为DNA分子的复制，②为转录过程，③为翻译过程，④为RNA分子的复制过程，⑤为逆转录过程。
本题结合模式图，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
13.【答案】B
【解析】解：A、图中①是脱氧核苷酸链的5′端，②是3′端，A错误；
B、a链、b链反向平行，两条链遵循碱基互补配对原则，B正确；
C、磷酸与脱氧核糖交替排列在DNA分子的外侧，构成DNA分子的基本骨架，C错误；
D、不同生物的双链DNA分子中的比值相同，都是1，D错误。
故选：B。
分析题图：图中①为5′磷酸基团端，②为3′羟基端。
本题结合模式图，考查DNA的结构层次及特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
14.【答案】A
【解析】解：A、胞嘧啶甲基化抑制RNA聚合酶与该基因结合，A错误；
B、Lcyc基因序列相同，只是植株B体内的Lcyc基因被高度甲基化（如图所示），抑制了该基因的表达，进而对花型产生了影响，说明基因的碱基序列保持不变，表型也可能会发生变化，B正确；
C、被甲基化的基因被抑制了表达，可看作隐性基因，所以F1的花型与未甲基化的植株A相似，C正确；
D、植株B的花型性状可以遗传给后代，D正确。
故选：A。
甲基化的Leyc基因不能与RNA聚合酶结合，故无法进行转录产生mRNA，也就无法进行翻译最终合成Leyc蛋白，从而抑制了基因的表达。
本题考查环境对基因表达的影响的相关知识，意在考查学生分析题干信息，难度不大。
15.【答案】D
【解析】解：A、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和改变引起的基因结构的改变，据此可推测，c-myc基因、p16基因的碱基序列改变属于基因突变，A正确；
B、根据原癌基因和抑癌基因的功能可知，推测c-myc基因是原癌基因，p16基因是抑癌基因，B正确；
C、正常人的体细胞中存在原癌基因和抑癌基因，因此c-myc基因和p16基因在健康人的基因组中也存在，C正确；
D、题意显示，p16基因阻止细胞不正常的增殖，其过度表达阻止细胞增殖，据此可推测结肠癌患者体内的p16基因不可能过度表达，D错误。
故选：D。
1、人和动物细胞种的DNA上本来就存在与癌变相关的基因：原癌基因和抑癌基因，原癌基因是人体正常细胞中存在的控制细胞生长的基因，属于正常的调节基因；抑癌基因表达的蛋白质能够抑制细胞的生长和增殖，当原癌基因和抑癌基因发生（累积）突变时，能引起细胞癌变。
2、癌细胞的特征：无限增殖；形态结构发生显著变化；细胞膜上的糖蛋白显著减少，细胞之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
本题结合细胞癌变相关的研究成果，考查细胞的生命历程中癌变的特征和机制，充分理解癌变机制，是解决问题的关键。
16.【答案】D
【解析】解：A、普通二倍体西瓜用秋水仙素处理获得的植株为四倍体，四倍体西瓜体细胞中含有4个染色体组，可以进行正常的减数分裂，A错误；
B、秋水仙素诱导的原理是抑制纺锤体的形成，B错误；
C、三倍体无子西瓜的育种原理是染色体数目变异，C错误；
D、三倍体植株也能产生少量正常的配子，因此其所结的无子西瓜偶尔也会形成少量种子，D正确。
故选：D。
据图分析，普通二倍体西瓜用秋水仙素处理获得的植株为四倍体，正常生长（未处理）的植株为二倍体西瓜，杂交得到的植株为三倍体西瓜。
本题考查染色体变异、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
17.【答案】A
【解析】解：A、对遗传病的发病率进行统计时，需在人群中进行，A错误；
B、常见的优生措施有禁止近亲结婚、提倡适龄生育和进行产前诊断等，B正确；
C、调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，C正确；
D、通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因，但也有可能患染色体异常遗传病，D正确。
故选：A。
1、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。
2、遗传病的监测和预防
（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率。
（2）遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展。
（3）禁止近亲婚配：降低隐性遗传病的发病率。
本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记调查人类遗传病的调查对象及调查范围；识记常见的人类遗传病的类型、特点及实例，能结合所学的知识准确判断各选项。
18.【答案】B
【解析】解：A、性反转没有改变遗传物质，反转的公鸡的染色体组成仍然是ZW，A错误；
B、“牝鸡司晨”这种鸡的性反转现象说明性别受遗传物质和环境的共同影响，B正确；
C、性反转成的“公鸡”的染色体组成仍然是ZW，在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，都有可能有一个细胞中可能存在两条W染色体，C错误；
D、性反转成公鸡的母鸡的染色体组成仍然是ZW，其与母鸡ZW交配，后代的染色体组成为1ZZ（公鸡）、2ZW（母鸡）、1WW（不能成活，胚胎时已致死），即这只公鸡和母鸡交配，后代的雌雄性别比例是2：1，D错误。
故选：B。
根据题意分析已知鸡的性别决定方式是ZW型，母鸡的染色体组成是ZW，公鸡的性染色体组成是ZZ。性反转其实变的只是外观，其基因其实是不变的。所以原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声，但是这只性反转的公鸡的染色体组成仍然是ZW，其与母鸡ZW交配，后代为：
母鸡和性反转公鸡产生的配子 Z♂ W♂
Z♀ ZZ（公鸡） ZW（母鸡）
W♀ ZW（母鸡） WW（致死）
所以后代的雌雄性别比例是2：1。
本题以“牝鸡司晨”为材料，考查伴性遗传相关的知识点，特别是考查求“该公鸡与正常母鸡交配，其后代性别比例”，解答的关键是根据基因型，写出相关的配子类型，再确定后代的基因型及表型。
19.【答案】C
【解析】解：A、细菌为原核生物，细菌的耐药性变异来源于基因突变，A正确；
B、①处滤纸片上不含抗生素，起对照作用，加入抗生素后与其对照，抑菌圈越大，说明抗生素的作用越好，B正确；
C、重复2-5次实验后，能筛选出相对纯化的分泌抗生素的细菌，但抑菌圈的直径会不会发生明显变化，C错误；
D、抑菌圈边缘的菌落是经过抗生素筛选后的菌体，细菌耐药性较强，D正确。
故选：C。
实验室中的微生物筛选因人为提供有利于目的菌株生长的条件，包括营养，温度，pH等，同时抑制或阻止其他微生物生长。
本题考查了微生物的培养、分离和利用的相关知识，掌握微生物分离的方法是解题的关键。
20.【答案】B
【解析】解：A、由图可确定人体的基因可以通过控制酶的合成来控制性状的，但不是都通过控制酶的合成来控制性状的，A错误；
B、某健康人的不同体细胞中都有基因①和②，但不一定都有酶①和②，因为不同体细胞中基因选择性表达，B正确；
C、白化病是由于基因②异常，人体缺乏酶②导致的；老人生白发是由于酶②活性减弱导致的，C错误；
D、苯丙酮尿症患儿要严格控制含苯丙氨酸食物的摄入，不需要严格控制含酪氨酸食物的摄入，D错误。
故选：B。
1、基因对性状的控制途径：基因通过控制酶的合成控制细胞代谢，进而间接控制生物的性状；基因还可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。
2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题考查基因自由组合定律的实质及应用、遗传信息的转录和翻译、基因对性状的控制等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图形、获取信息的能力，难度中等。
21.【答案】D
【解析】解：A、新冠病毒的基因是有遗传效应的RNA片段，A错误；
B、新冠病毒的S蛋白具有特异型，是病毒入侵易感细胞的关键蛋白，与其侵染宿主细胞有关，B错误；
C、新冠病毒是一种传染性极强的单链RNA病毒，其表面有囊膜和蛋白质，其中刺突蛋白可被细胞表面的ACE2受体识别，然后囊膜和细胞膜融合（生物膜具有一定的流动性），经胞吞进入人体细胞，该过程不属于主动运输，C错误；
D、病毒必须依赖活细胞才能生存，新冠病毒的核衣壳蛋白是在活的宿主细胞的核糖体上合成，D正确。
故选：D。
病毒主要由遗传物质和蛋白质组成，由一个或多个核酸分子（DNA或RNA）组成的基因组，其外面有一层蛋白或脂蛋白的保护性外壳。病毒是最微小的，结构最简单的一类非细胞型微生物，并且，病毒没有完整的细胞结构，只能依靠寄生在别的人或动物体内来维持生命。病毒必须在活细胞内才能显示出其生命活动。离开活细胞不能繁殖。
本题主要考查新冠病毒的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
22.【答案】D
【解析】解：A、图中所示的变异为染色体结构变异中的易位，既可发生在减数分裂过程中，也可发生在有丝分裂过程中，A错误；
B、等位基因控制相对性状，B 基因与 N 基因控制不同性状，不属于等位基因，B错误；
C、该精原细胞进行减数分裂时，在光学显微镜下能观察到联会异常的现象，C错误；
D、当aN所在的染色体和Db所在的染色体进入一个精细胞时，精子可能含有一套完整的遗传信息，D正确。
故选：D。
染色体变异：染色体结构变异和染色体数目变异，染色体结构变异的基本类型缺失、重复、倒位、易位；非同源染色体之间发生了片段的交换，属于染色体结构变异中的易位。
本题主要考查染色体结构变异、等位基因、染色体组的区分，相对简单，易得分。
23.【答案】C
【解析】解：A、染色体复制后，该果蝇的一条染色体可含有两个基因N，A错误；
B、基因R、S为非等位基因，但位于一条染色体上，其遗传不遵循自由组合定律，B错误；
C、遗传信息是指基因中碱基对的排列顺序，因此基因O的遗传信息蕴藏在四种碱基对的排列顺序中，C正确；
D、由于基因的选择性表达，基因N、S不能在该果蝇的所有细胞中都表达，D错误。
故选：C。
1、基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA片段。
2、基因和染色体的关系：基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体。
本题结合模式图，考查基因的相关知识，要求考生识记基因的概念，掌握基因与DNA、基因与染色体的关系，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
24.【答案】A
【解析】解：A、F2紫花中纯合子（AABB）的比例为，A错误；
B、据分析可知，红花为一显一隐，基因型有A_bb（2种）和aaB_（2种），共4种基因型，B正确；
C、由分析可知，该植株白花基因型为aabb,F1紫花基因型为AaBb,C正确；
D、由F1自交，F2的性状分离比为紫花：红花：白花=9：6：1，说明F1的基因型为AaBb,与aabb测交，结果为紫花AaBb、红花（Aabb和aaBb）与白花aabb的比例为1：2：1，D正确。
故选：A。
根据题意：两个纯合的红花品种杂交，F1开紫花，F1自交，F2的性状分离比为紫花：红花：白花=9：6：1，是9：3：3：1的变式，说明了紫花为双显性，红花为一显一隐，白花为双隐性，且亲本的红花的基因不同，否则形成不了紫花，假设用A、a和B、b表示，从而可以推出亲本红花的基因为AAbb和aaBB，F1的基因为AaBb,F2的基因型分别为紫花A_B_，红花的基因为A_bb和aaB_，白花的基因为aabb。
本题考查基因自由组合定律及运用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
25.【答案】C
【解析】解：A、据图分析，妻子具有3条X染色体，属于染色体异常的遗传病，A错误；
B、该妻子性染色体组成为XXX，其产生的原因可能是父亲在减数分裂时产生了XX的精子和正常的卵细胞参与了受精作用，也可能是母亲在减数分裂时产生了XX的卵细胞和正常的精子参与了受精，其父母不一定患有性染色体数目异常疾病，B错误；
C、X探针能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，而DNA双链之间碱基互补配对，说明X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列，C正确；
D、由于妻子的性染色体存在异常，所以再次产生卵细胞还是可能存在性染色体异常的可能，也就是说，不管再生儿子还是女儿都不可避免性染色体数目异常疾病的发生，D错误。
故选：C。
1、DNA探针是对待测基因制备的具有与目标基因相同或互补碱基序列的单链DNA。
2、分析图解可知，妻子含有3条X染色体，染色体数目异常的形成既有可能是父母中一方减数分裂异常产生异常的配子所导致，也可能是受精卵形成之后的有丝分裂过程中染色体分配异常导致。
本题以图形为载体，主要考查性别决定和人类染色体组成、染色体遗传病及其检测与预防的相关知识，题目难度适中。
26.【答案】有丝分裂中期 0 联会 ① AXb、aXB、aXB 无 卵细胞和极体或第二极体 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离成两条子染色体
【解析】解：（1）甲细胞有同源染色体，并且整齐的排在赤道板上，属于有丝分裂中期。有丝分裂同源染色体不联会，含有0个四分体。
（2）乙细胞中同源染色体两两配对的现象称为联会。联会发生在减数第一次分裂的前期，对应图2中的①阶段。若该细胞（AaXBXb）分裂产生一个基因型为AXb的生殖细胞，则同时出现的另外三个子细胞的基因型分别为AXb、aXB、aXB。
（3）丙细胞无同源染色体，处于减数第二次分裂中期，由于该细胞可能是次级卵母细胞，也可能是第一极体，若为次级卵母细胞，则分裂产生的子细胞名称为卵细胞和极体，若为第一极体，则分裂产生的子细胞名称为第二极体。
（4）图2中③和⑥时期分别是减数第二次分裂后期、有丝分裂后期，其染色体数目加倍的原因都是着丝粒分裂，姐妹染色单体分离成两条子染色体。
故答案为：
（l）有丝分裂中期；0
（2）联会；①；AXb、aXB、aXB
（3）无；卵细胞和极体或第二极体
（4）着丝粒分裂，姐妹染色单体分离成两条子染色体
分析图形：甲图有同源染色体，并且整齐的排在赤道板上，属于有丝分裂中期；乙图同源染色体联会，为减数第一次分裂前期；丙图无同源染色体，为减数第二次分裂中期。丁图①为减数第一次分裂，②为减数第二次分裂前期和中期，③为减数第二次分裂后期，④为受精作用，⑤是有丝分裂前期和中期，⑥有丝分裂后期，⑦有丝分裂末期。
本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期。
27.【答案】转录 RNA聚合 翻译 氨基酸 tRNA GGU 由左往右 ① 长期营养不良，氨基酸供应不足，tRNA空载率提高，PER蛋白的合成过程受到影响，合成量下降，从而影响人体昼夜节律
【解析】解：（1）由分析可知，图1中①表示转录过程，需要RNA聚合酶参与该过程，②为翻译过程，该过程需要的原料为氨基酸，它由tRNA识别并转运。
（2）由图2可知甘氨酸的密码子为GGU，从图2所示中可知甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸中最先进入核糖体的是甘氨酸，结合tRNA的移动方向可知，核糖体沿mRNA移动的方向是从左向右。
（3）下丘脑SCN细胞中含有调控“生物钟”的per基因，表达产物为PER蛋白，PER蛋白在白天会被降解，而到晚上PER蛋白与TIM蛋白绑定后被运输到细胞核中积累，从而抑制per基因的表达，故夜晚PER-TIM蛋白复合物抑制了①转录过程。长期营养不良影响人体昼夜节律的原因可能是：长期营养不良，氨基酸供应不足，tRNA空载率提高，PER蛋白的合成过程受到影响，合成量下降，从而影响人体昼夜节律。
故答案为：
（1）转录；RNA聚合；翻译；氨基酸；tRNA
（2）GGU；由左往右
（3）①；长期营养不良，氨基酸供应不足，tRNA空载率提高，PER蛋白的合成过程受到影响，合成量下降，从而影响人体昼夜节律
1、根据题意和图1分析可知：图中①为转录过程，②为翻译过程，夜晚PER蛋白与TIM蛋白结合并进入细胞核，调节per基因的转录过程。
2、图2表示翻译的过程。
本题以PER蛋白为素材，结合转录和翻译图，考查基因表达的相关知识，解答本题的关键是分析图解，结合所学的知识，对各小题作出正确的判断。
28.【答案】结构简单，只含有蛋白质和DNA（核酸） 32p DNA 在含有32p的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体 使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离 保温时间过长，部分含32p的噬菌体从大肠杆菌体内裂解释放，离心后含32p的噬菌体会析出到上清液中
【解析】解：（l）噬菌体结构简单，只含有蛋白质和DNA（核酸），这是其作为实验材料的优点。
（2）由以上分析可知，上述实验中，赫尔希和蔡斯用放射性同位素32p标记噬菌体的DNA；噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生存，其只有寄生在大肠杆菌中才能繁殖后代，因此标记噬菌体的具体方法是在含有32p的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体。
（3）搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离。
（4）实验中如果噬菌体和大肠杆菌混合培养的时间过长，部分含32p的噬菌体从大肠杆菌体内裂解释放，离心后含32p的噬菌体会析出到上清液中，这会使上清液的放射性含量升高。
故答案为：
（l）结构简单，只含有蛋白质和DNA（核酸）
（2）32p DNA 在含有32p的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体
（3）使吸附在大肠杆菌上的噬菌体与大肠杆菌分离
（4）保温时间过长，部分含32p的噬菌体从大肠杆菌体内裂解释放，离心后含32p的噬菌体会析出到上清液中
分析题图：上清液中是噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物中是被侵染的大肠杆菌，实验结果显示上清液的放射性很低，沉淀物的放射性很高，说明标记的是噬菌体的DNA，采用的放射性同位素是32p。
本题结合图解，考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
29.【答案】4 aaBB 两 AaBb aabb 正常株：雄株：雌株=9：3：4 花药离体培养 单倍体
【解析】解：（1）根据题意分析可知，基因型为A_B_为雌雄同株（正常株），即正常株的基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb,共4种，aaB_为雄株，纯合雄株的基因型为aaBB。
（2）用一株正常株作父本和一株雌株作母本进行杂交，F1的表现型及比例为正常株：雄株：雌株=1：1：2，是测交后代1：1：1：1比例的变式，所以可判断这两对基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。正常株（A_B_）与雌株（A_bb或aabb）杂交，F1的表现型及比例为正常株（A_B_）：雄株（aaB_）：雌株（A_bb或aabb）=1：1：2，则这对亲本的基因分别是AaBb（父本）和aabb（母本）。
（3）选择F1中表现型为正常株的植株（AaBb）单独种植，后代中基因型及比例应该为A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3：3：1，所以后代的表型及比例为正常植株：雄株：雌株=9：3：4。其中，雄株（aaB_）中纯合子（aaBB）比例为。
（4）育种工作者为培养纯合体雄株和雌株，选取F1正常植株的花粉，进行花药离体培养，得到单倍体幼苗，用适宜浓度的秋水仙素溶液处理，得到纯合二倍体玉米植株，从中筛选雄株、雌株。
故答案为：
（1）4；aaBB
（2）两；AaBb；aabb
（3）正常株：雄株：雌株=9：3：4；
（4）花药离体培养；单倍体
根据题意分析可知：基因型为A_B_为雌雄同株（正常株），aaB_为雄株，而A_bb或aabb则为雌株。杂交后代中正常株（A_B_）：雄株（aaB_）：雌株（A_bb、aabb）=1：1：2，该比例为测交后代1：1：1：1比例的变式。
本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型及分析实验结果的能力。
30.【答案】种群 生物进化 地理隔离 不能产生后代或产生的后代不可育 生殖隔离 48 乙 物种多样性和基因多样性
【解析】解：（1）该小岛上的全部S鸟的集合称为种群，种群是生物进化的基本单位。
（2）生殖隔离是指不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象。乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，由于两个岛的环境不同，乙岛的鸟类与甲岛的S鸟产生地理隔离，让两岛上的S鸟雌雄个体交配，若后代不育，或不能产生后代，则说明两岛上的S鸟存在生殖隔离，已不是同一个物种，若后代可育，则证明仍旧是同一物种，不存在生殖隔离。
（3）乙岛上的S鸟A、E基因频率分别为90%与60%，所以a与e基因频率分别为10%与40%，所以乙岛上的S鸟中Ee杂合子出现的频率是2×60%×40%=48%。甲岛上S鸟的A基因频率为40%，则a基因频率为60%，乙岛上S鸟的A基因频率为90%，则a基因频率为10%，说明在乙岛上A控制的性状更能使生物适应环境，且由A/a基因控制的个体中纯合子出现频率在甲岛上为：40%2+60%2=52%，乙岛上为：90%2+10%2=82%，所以由A/a基因控制的个体中纯合子出现频率较高的是乙岛。
（4）生物多样性包含基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，近几年发现，该种群数量明显减小，专家提出要加以保护，这是在物种多样性层次和基因多样性层次上保护生物的多样性。
故答案为：
（l）种群 生物进化
（2）地理隔离 不能产生后代或产生的后代不可育 生殖隔离
（3）48 乙
（4）物种多样性和基因多样性
1、协同进化：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。
2、生物多样性的形成：
（1）生物多样性的内容包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性；
（2）生物多样性形成的进化历程
生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。
3、生物进化的实质：种群的基因频率发生变化的过程。
试题以信息的方式呈现考生陌生的问题背景，考查生物进化的相关知识，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决问题的能力。
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