23 童年的发现 教案

统编版小学五年级下册第八单元童年的发现教案
教学目标：
1.知识目标：
（1）了解童年的记忆对人的成长和发展的影响；
（2）学习掌握课文《童年的发现》的内容要点；
（3）理解课文中的人物情感及思想，培养情感态度；
（4）学习运用正确的阅读方法，读懂文章。
2.能力目标：
（1）培养学生观察、感受、思考、表达的能力；
（2）培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧；
（3）培养学生的合作学习和独立思考的能力。
3.情感目标：
（1）培养学生对童年记忆的尊重和珍惜；
（2）培养学生积极向上的人生态度；
（3）培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。
二、教学重点：
（1）理解课文《童年的发现》中的内容要点；
（2）培养学生正确的阅读方法和思维习惯。
三、教学难点：
（1）培养学生观察、思考、表达的能力；
（2）培养学生独立思考和合作学习的能力。
四、教学过程：
1. 导入（2分钟）：
（1）教师准备一个关于童年的照片，并展示给学生。
（2）教师问学生：“童年是什么？”请学生围绕这个问题进行集体讨论。
2. 新授（10分钟）：
（1）教师播放一段童年回忆的视频，激发学生对童年的思考和回忆。
（2）教师提问：“你们小时候有什么有趣的事情发生过吗？”请学生回答。
3. 互动（15分钟）：
教师：同学们，今天我们要学习的是五年级语文下册的第八单元《童年的发现》。在这个单元中，我们将一起回忆童年的美好时光，探索并分享我们有趣的童年发现。首先，让我们先来了解一下本课的课文内容。
教师播放课件，呈现课文的大意和重点句子。
教师：同学们，你们有没有童年的回忆？有没有在家里、学校、外面的场所，发现过一些有趣的事物呢？请你们与同桌分享一下，然后我会让几位同学来展示他们的发现。
学生们与同桌分享并相互倾听。
教师：好，现在请几位同学上来与大家分享你们的童年发现。
学生A：老师，我在家后院发现了一只很漂亮的蝴蝶。它的颜色很鲜艳，我还拍了照片。
教师：太棒了！你能告诉我们你是怎么发现这只蝴蝶的吗？
学生A：当时我在院子里玩，突然看到一个彩色的东西从我面前飞过，然后停在一朵花上。我觉得它很漂亮，就跟它玩了一会儿，还拍了照片。
教师：非常好！你的经历很有趣，也很勇敢。下次如果再遇到蝴蝶，你会怎么做呢？
学生A：我会小心地靠近它，但不要吓到它，也不要伤害它。
教师：很好，你对蝴蝶保护意识很强。同学们都听到了吗？我们在接触小动物时，要善待它们。
教师：接下来，还有哪位同学想分享你的童年发现呢？
学生B：我在学校操场上发现了一朵特别大的红花，我从来没有见过这样漂亮的花。
教师：嗯，红花听起来很美。你是怎么发现它的呢？
学生B：我每天都在操场上跑步，某天我看到地上有一片红色的东西，于是我就走过去看，发现那是一朵红花，比我们学校里的花都大。我觉得很神奇。
教师：太棒了！你能和大家分享一下你对红花的感受吗？
学生B：当时我觉得花的颜色非常鲜艳，也很漂亮。我还闻了闻它的味道，味道也很好闻。
教师：非常好！同学们都听到了吗？在我们的生活中，有时候会有一些意想不到的事物出现，我们要保持好奇心，主动去观察和发现。
教师：好，我们已经听到了几位同学的童年发现，都非常有趣。现在请你们打开课本，找到课文《童年的发现》，读一读，然后回答课后练习的问题。
学生们翻开课本，阅读课文，回答问题。
教师：同学们，现在请你们互相交流你们的答案，并与其他同学讨论。你们可以互相帮助，共同进步。
学生们积极互动，讨论答案。
教师：同学们，时间已经差不多了，快来分享一下你们的答案和讨论的结果。
学生C：我们小组答案是……
教师：很好！你们的答案正确。同学们，你们有什么不明白的问题吗？我来解答。
学生D：老师，有一道题我不太明白。
教师：没问题，你请问。
学生D：为什么课文中的小作者会惊讶地说“怎么招来这么多孔雀呢”？
教师：这是一个很好的问题。通过这个问题，我们可以想一下为什么小作者会有这样的惊讶和好奇心。同学们，你们有什么想法？
学生E：可能是因为小作者从来没有见过这么多孔雀吧。
教师：对，非常好！小作者之前没有见过这么多孔雀，所以他对这一幕感到惊讶和好奇。同学们，我们在成长的过程中，会有很多新奇和有趣的事物，我们要保持好奇心，主动去寻找和发现。
教师：同学们，今天的课程到此结束。通过课文的学习和同学们的分享，我们一起回忆了童年的美好时光，探索了自己的童年发现。希望同学们通过这个单元的学习，能够更加热爱生活，保持对世界的好奇心和对知识的渴望。下次见！
四. 总结（2分钟）：
（1）教师引导学生总结课文中的重要内容和人物情感，激发学生的思考和表达能力。
（2）教师进行课堂小结，并引导学生进行复盘总结，检查自己的学习成果。
五. 知识拓展（5分钟）：
（1）教师组织学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解其他人童年记忆的故事。
（2）学生分组进行分享和讨论，交流彼此的观点和感受。
六. 教学反思（4分钟）：
（1）教师和学生共同回顾本节课的教学过程，总结课堂上取得的进步和存在的问题。
（2）学生进行自我评价，并提出改进的建议。
（3）通过这样的教学设计，我将学生的思维引导和学习活动结合起来，既培养了学生的阅读能力，又培养了他们的观察、思考、表达的能力。同时，通过小组合作和交流，培养了学生的合作学习和独立思考能力。在教学过程中，我注重了学生的参与性和积极性，让他们成为课堂的主体，并在教学结束后进行反思，让学生自我评价和提出改进的建议，以促进他们的自主学习和发展。总体而言，这是一堂充满活力和思考的教学课堂。