14刷子李 教案

统编版小学五年级语文下册第六单元刷子李教案
1.知识目标：
a. 学习掌握课文《刷子李》的内容和意义；
b. 能够正确理解课文中的关键词语和句子；
c. 能够流畅朗读课文，并正确运用朗读技巧；
d. 能够运用学到的知识，描述和解释课文中的事件。
2.能力目标：
a. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力；
b. 培养学生对生活细节和情感的观察力和表达能力。
3.态度目标：
a. 培养学生对民间故事的兴趣和热爱；
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点:
1.重点：理解课文内容，掌握关键词语和句子；
2.难点：培养学生对生活细节和情感的观察力和表达能力。
教学过程:
一：导入（5分钟）
1. 创设情境，引发学生的学习兴趣：根据课文中的背景，介绍一位非常有才艺的人物刷子李，并展示一些刷子拧线的技巧。
2. 启发思考，激发学生的思考：询问学生是否了解一些民间故事，是否听过刷子李的故事，并请学生分享自己知道的相关信息。
二：新授（10分钟）
1. 教师朗读课文《刷子李》，并带领学生跟读。
2. 解读课文中的生词和关键词语，理解课文的主要内容。
3. 师生互动，根据课文内容展开问题探讨，引导学生思考并理解课文中的事件。
三：互动（10分钟）
1、课堂开场
老师：同学们，大家早上好！今天我们要学习《刷子李》这个故事。谁能告诉我，刷子李是谁呢？
学生A：刷子李是一个小刷子。
老师：很好！刷子李是一个小刷子。那么，你们知道这个故事讲的是什么呢？
学生B：刷子李变成了一个大刷子。
老师：非常棒！我们今天就要一起来听《刷子李》的故事，看看他是如何变成一个大刷子的。请大家拿出课本，打开到第五单元。
2、故事情节阅读
老师：现在，我请同学们跟着我一起读这个故事，注意一边读一边想象情节。读完之后，我们还会做一些问题。
学生们：好的！
（学生们跟着老师一边读一边想象情节）
3、问题讨论
老师：同学们，我希望你们在读故事的过程中有没有发现一些有趣的地方或者有什么疑惑的地方。请举手发言。
学生C：老师，我觉得刷子李变成大刷子的时候好神奇啊！我也想变成一样的东西。
老师：刷子李变成大刷子的确很神奇。你们有没有其他想法呢？
学生D：老师，我觉得刷子李是不是因为勇敢和善良才变成大刷子的。
老师：非常好！我们可以认为刷子李之所以能变成大刷子，是因为他勇敢地去拯救小鸟，善良地帮助了它。
4、情感体验
老师：同学们，我们刚才听了《刷子李》的故事，你们觉得这个故事给你们带来了什么样的感受呢？
学生E：我觉得这个故事告诉我们做事要勇敢，帮助别人是好事。
老师：非常正确！这个故事告诉我们要勇敢、善良，并且乐于助人。那么，我们接下来可以通过绘画、写作等方式，将自己对这个故事的理解和感受表达出来。
5、创作活动
老师：现在，请同学们拿出纸和笔，画出你们对《刷子李》这个故事的理解和感受。
学生们：（学生们拿出纸和笔开始创作）
6、展示和分享
老师：同学们，现在我们来分享一下你们的作品。谁愿意先来展示一下呢？
学生F：我来！（学生展示自己的作品）
老师：很好！你的画画得很棒，能告诉大家你画这幅画的想法吗？
学生F：我觉得刷子李是一个勇敢的小刷子，我画的是他在救小鸟的时候。
老师：非常棒！你的画很清楚地表达了刷子李勇敢的一面。我们还有其他同学愿意分享吗？
7、小总
老师：同学们，今天我们学习了《刷子李》这个故事。通过阅读和讨论，我们了解了刷子李的故事情节，理解了其中的善良和勇敢的意义。同时，通过创作，我们表达了对这个故事的理解和感受。希望大家能够在生活中像刷子李一样，勇敢、善良，并乐于助人。
学生们：谢谢老师！
四：总结（5分钟）
1. 教师总结课文的核心内容和教学要点。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
五：知识拓展（5分钟）
1. 教师引导学生通过课外阅读或互联网搜索，了解更多关于民间故事和传统艺术的信息。
2. 学生自主学习，获取更多相关知识。
六：教学反思（5分钟）
1. 教师引导学生思考和评价本节课的教学过程和效果。
2. 学生提出问题和建议，并进行讨论和反思。
3.通过本节课的教学，我发现学生对民间故事非常感兴趣，能够积极参与课堂讨论和表达自己的观点。他们能够理解课文的内容，掌握关键词语和句子，同时也能够运用学到的知识，描述和解释课文中的事件。在教学过程中，我注重激发学生的思考和观察力，引导他们进行小组讨论和互动，提高了他们的合作意识和团队精神。同时，我也发现有些学生在口语表达和理解上还存在困难，需要进一步提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重口语训练和听力理解的训练，为学生提供更多的口语练习机会，培养他们的综合语言能力。