我们的知识是有限的

课件20张PPT。我们的知识是有限的伽利略预习提示1、朗读课文，概括每段内容。
2、从这篇文章中你知道了什么道理？受到哪些启示？
字海拾贝浅薄 啁啾 喈喈
翌日 惊愕 门枢
毋宁 嗣后 蝉壳
窒 息 阐释 宽宥
臆度 迥然不同 (bó)(zhōu jiū)(jiē)(yì)(è)(shū)(wú nìng)(sì)(qiào)(zhì)(chǎn)(yòu)(yì duó)(jiǒng)读出一个“。” 快速阅读课文，请你用一个陈述句概括故事内容。对比阅读 从前有一人，爱听鸟叫声。一日晚间他在路上发现一位牧童的吹笛声。翌日，他第一次听到了提琴声。后来他听到了门枢和铰链的声音。另外一次，他听到人敲杯口的声音。后来他观察到黄蜂、蚊子与苍蝇靠翅膀振动发声。嗣后他又知悉了各种乐器发出的声音。后来，听到蝉声，捉到一只蝉，研究了很久，也没弄清楚它是怎么发声的。

声音行为变化、心理变化、感悟鸟儿
笛子
小提琴
门枢、铰链
敲杯口
黄蜂、蚊等
乐器
蝉 惊异发现 自得、愉悦 借助呼吸之气可以发声
臆断为鸟，出去捕捉发现是笛子 惊诧、好奇 自然界有两种发声方法
为了弄清信步而入发现多么惊愕 开始相信自然界尚会存在其他方法
听到奏乐看到是门枢和铰链 感到奇妙
以为是小提琴，却看到是敲杯口
观察到振动发声 好奇心强，茫昧 以为几乎不可能另有他法
知悉很多发声方法 以为无所不知
尝试了各种方法都无法止住声音 前所未有的无知和愕然 知识太贫乏，笃信还有很多方法 寻声而去……读出一个“！”
这真是一个 的人啊！知人论世 伽利略（1564——1642）是意大利伟大的天文学家、物理学家、力学家和哲学家，也是近代实验物理学的开拓者。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。通过实验，推翻了亚里士多德的学说，建立了落体定律、摆振动的等时性、抛体运动定律，并确定了伽利略相对性原理，因而被认为是经典力学和实验物理学的先驱。也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人，他的发现有力地证明了哥白尼的日心说。他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一。言为心声
我们的知识是有限的， 。读出一个“……”背景介绍 伽利略的学说受到罗马教廷的批判，在当时的环境下，作者委婉地表达出自己的意思，让这样通俗易懂的故事来阐述道理，更易于说服民众，也表明他的思想是正确的。试试看个人知识个人知识未知世界知世未界由此可见：随着个人知识的增多，他所知的未知世界也增多，知识越多越发现自己无知。 吾爱吾师
吾更爱真理！作者简介 伽利略是伟大的意大利物理学家和
天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播N.哥白尼的日心说，伽利略献出了毕生精力。由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作，为I.牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
探索无止境 搜集名人名言，帮助伽利略说明道理，留心身边的事，帮助伽利略阐释道理，请你试着写成演讲稿，或做一起相关的主题班会。阅读课文，整体感知朗读课文，概括每段内容第一段 写作者的一个重要发现 。第二段 以“从前有个人”对声音的认识为例说明知识愈多愈感无知。第三段 以不知蝉的发声原理作类比，表明不
知彗星形成之因。想一想友情提醒：即“从前有个人”在探求知识的过程中心理行为的变化。鸟雀声笛声拉小提琴声开门声、敲杯口声
昆虫发音各种乐器声蝉声聊以自娱不等价交换、惊诧惊愕感到奇妙无所不晓无知、愕然决定亲历奇事相信还有其他方法茫味感到知识贫乏一次次知识的增加，一次次转折愈感无知议一议 从这篇文章中你知道了什么道理？受到哪些启示？ 人的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物越来越多的奥秘。你说我说 你了解文中提到的蝉的发音部位和原理以及彗星是怎样形成的吗？说说嘛路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索！谢谢大家！《我们的知识是有限的》教学设计教学目标1、认知目标：学习文章用例典型，叙说生动形象。2、情感目标：理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索求知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。3、技能目标：学会运用典型事例来证明自己的观点。教学重难点1、用例典型，叙说生动形象。2、文中有关声学的知识。教学课时1课时。教学过程一、需掌握的字的读音?颖慧（yǐng）臆断（yì）迥然不同（jiǒng）惊诧（cháà）牛犊（dú）一幢（zhuàng）?匣子（xiā）惊愕（è）门枢（shū）毋宁（wú）蟋蟀（xī?shuài）嗣后（sì）折断（zhé）?窒息（zhì）笃信（dǔ）?二、解释词语夸夸其谈：说话或写教学设计>文章浮夸，不切实际。?优柔寡断：办事迟疑，没有决断。?人迹罕至：形容人很少到达的地方。迹。足迹。?迥然不同：差异很大，完全不一样。迥：远。?三、文本整体把握1、概述各自然段的大意。第一段，写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。第二段，以“从前有一个人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。第三段，以不知蟑发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。2、思考：课文第二段详细叙说了一个人知识愈益增多却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实？明确：作者在此依次写出了各种声音。如：鸣叫——笛声——小提琴——门框锁链声——敲击茶杯声——蟋蟀叫声——风琴、喇叭、笛子声——口琴声——蝉鸣等，说明还有许多种人所不知的难以想象的方法。?四、文本局部探究1、初读课文，整体感知，为什么说“我们的知识是有限的”？?课文中以人类对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而愈感困惑的事实为据，说明我们的知识是有限的。2、文中列举了许多发声的方法，现实生活中你还知道哪些发声方法??小鸟借助呼吸之气，振动声带发音；笛子是靠吹竹管，同时手指在上面按动，忽而捂住某些孔眼，忽而放，使它发出声音。五、深化提升本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理??鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。六、布置作业1、十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解。2、积累有关“知识”的名人名言。