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课题：第14课 文艺复兴运动 学习单
班级 姓名 使用时间： 年 月 日
一、素养目标 1.通过认识地图和分析史料，明白文艺复兴运动的原因，掌握它的起止时间、兴起的地点、核心思想及实质。（时空观念、唯物史观）2.从时空观念识记但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品，理解其体现的时代精神。（时空观念）3.通过小组对不同观点的讨论分析，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。(历史解释)4.比较文艺复兴和新文化运动，探究思想解放对社会发展的深刻影响。(唯物史观)
二、自主学习 一、文艺复兴1．开始时间：14世纪中叶。 2．发源地：________。3．背景：意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，一些城市出现了__________萌芽。 4．思潮：___________。5．实质：是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。6．意义：推动了欧洲文化________领域的繁荣，为欧洲________的产生和发展奠定了思想文化基础。二、但丁1．地位：是文艺复兴的先驱2．代表作：长篇诗作《___________》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作者抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。3．“文学三杰”：但丁与彼特拉克、__________并称为文艺复兴“文学三杰”。三、达·芬奇1．最大的成就：绘画，充分体现了_________精神。2．“美术三杰”：达·芬奇与拉斐尔、____________并称为文艺复兴“美术三杰”。3．代表作：《_________》《最后的晚餐》等。四、莎士比亚1．成就：一生创作了30多部喜剧和许多脍炙人口的诗篇。2．代表作：《_______________》。《罗密欧与朱丽叶》等。
三、合作探究 1.甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧:针对材料三中的分歧问题,你赞成哪位同学的观点 为什么 2.近代西欧国家现代化的思想源泉来自于文艺复兴，倘若没有文艺复兴的思想解放和观念更新，就不会有欧洲的科学思想和科学革命，也就不会有启蒙运动，不会有近代欧洲国家人民思想意识的现代化。阅读以上材料，四人为一小组，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，体现材料主题；史论结合，条理清楚）我的观点 论证依据
四、思维导图
五、课堂精练 要求：1、做选择题划出关键词； 2、限定时间10分钟 3、错题订正一、选择题（每题2分，共8分）1.诗人但丁（1265~1321年）很早就说过：“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”人文主义的鼻祖彼特拉克也说过：“真正的高贵并非天成的，而是自为的。”可见文艺复兴 A. 反对封建等级制度 B. 强调了个人的作用C. 复兴了希腊罗马文化 D. 推动了文化领域的繁荣2.薄伽丘在《十日谈》中讲了“绿鹅”的故事：虔诚的腓力带着从小与世隔绝的十八岁的儿子在佛罗伦萨讨施舍，遇见一队衣服华丽、年轻漂亮的姑娘迎面走来。儿子问腓力这是什么东西。腓力希望儿子侍奉天主，不愿儿子知道这些是女人，于是说她们叫“绿鹅”，是祸水。没想到，儿子对其他东西都不感兴趣，说道：“爸爸，让我带一只‘绿鹅’回去吧。”薄伽丘的故事意在阐明A. 天主教徒普遍对女性存在歧视 B. 佛罗伦萨十分繁华C. 人的自然天性是无法阻挡的 D. 女人与绿鹅没有相关性3.如图两幅作品分别出自重庆大足宝顶山和文艺复兴时期的意大利。其相同之处是A．体现妇女地位提高 B．展示精湛雕刻技艺C．源于本土宗教题材 D．反映人们现实生活4.14世纪，法国社会依然普遍主张禁绝一切游戏。15世纪开始，人们逐渐关注游戏对儿童天性发展的积极作用，鼓励通过游戏促进孩子的学习兴趣。出现上述变化的主要原因是A.天主教会的精神统治 B.人民主权思想的舆论宣传C.人文主义的广泛传播 D.法国大革命的世界性影响5.（14分）文明，在交流中融合，在融合中进步。【文明的初绽】古希腊是一个航海民族,有着很强的求知进取精神和思辨精神。希腊东部有最发达的海岸线，与东方文明国家建立了密切的商贸联系。在交往中，希腊吸取了巴比伦、埃及等东方古国所累积的世世代代的经验。古希腊城邦实行民主政治制度及对外开放政策，因而在文化领域也形成了宽松自由的学术气氛，思想家、科学家们有思想、言论和行动自由，从而激发了公民的文化创造精神。 ——摘编自李红梅等《近十年来国内古希腊文化繁荣原因研究述评》（1）古代希腊是欧洲文明的发源地。根据材料，概括古希腊文明繁荣的原因。（4分）【文明的复兴】中世纪的美缺少人间元素。古希腊罗马文化追求的人性之美，在文艺复兴时期再度回归。上述两幅宗教题材的画作，哪一幅创作于文艺复兴时期？联系所学知识，说明理由。（4分）【文明的融合】材料一 印刷术传入欧洲后，德国人古登堡发明了西式活字印刷术。截止1500年，在约200座欧洲城市里已有1100余家印刷工场，出版了1200万本书籍、35000个版本。长期被垄断的知识得到迅速而广泛的传播，此后，普通人的思想、观念为之一变，罗马教廷的一统天下开始动摇。 ——摘编自孙宝国《18世纪以前欧洲文字传媒与社会发展研究》材料二 清末，文艺复兴被介绍到中国。1921年蔡元培在一次演说中指出“欧洲文艺中兴之起点，归功于意大利诗人但丁之文学，今中国亦先从文学革命入手。”九一八事变后，首份明确以民族复兴为宗旨的《再生》杂志创刊，宣称：“本杂志愿代表民族复生之精神，因定名为再生，循文艺复兴所带来的社会变革之途，而求中华民族之复兴。”——摘编自俞祖华《欧洲文艺复兴的引介与近代中国民族复兴思想》（3）“只有交流互鉴，文明才能充满生命力”。综合上述材料予以论证。（要求：史论结合，逻辑自洽）（6分）
六、我的疑问
参考答案：
五、课堂精练
1-4BCDC
5.（14分）
（1）古希腊人希腊文化对外来文化的吸收与发展；民主政治的开放性为文化的繁荣提供了保障。（从民族性格、自然环境回答，言之成理亦可给分，4分）
（2）图3《西斯廷圣母》。《西斯廷圣母》将圣母表现为以为温柔、富有母性的女性形象，表达了作者对美和善的追求，体现了人文主义精神。（从绘画艺术角度分析，言之有理亦可给分，4分）
（3）本题采用分层评价，评价量表如下：
等级 材料运用与论述 得分
水平1 围绕观点有简单的论证，但未联系材料中的史实。 1分
联系材料，但只有单角度的史实罗列。例如，“印刷术传入欧洲”“文艺复兴被介绍到中国”等。
水平2 围绕观点展开简单的论证，运用了材料中的单则史实，条理较为清晰。例如“希腊不断吸收周边文化，创造出了灿烂的文明”。 2~3分
围绕观点展开简单的论证，运用了材料中的多则史实，但不充分，不能体现交流互鉴带来的影响。例如“希腊不断吸收周边文化，印刷术传入欧洲促使欧洲出现文艺复兴”。
水平3 围绕观点展开具体的论证，运用了材料中的多则史实，基本能体现交流互鉴带来的影响，条理清晰。例如“罗马人借鉴、继承古希腊的文明成果并发扬光大，为西方文明的兴起和发展奠定了基础。中国印刷术的传入，欧洲出版业出现繁荣，人们思想得到解放，推动了文艺复兴的发展。面对不断加深的民族危机，中国先进知识分子借文艺复兴之名发起新文化运动，促进了中国文化的发展。” 4~5分
水平4 在水平3的基础上论证观点，逻辑严密，条理清晰。（如在论述中形成有思想深度的理解，可另加1分，但总分不超6分） 6分
答案示例：
在古代欧洲，希腊凭借独特的地理位置不断吸收周边文化，创造出了灿烂的文明，奠定了欧洲文明的基础。
走向近代的欧洲，由于中国印刷术的传入，出版业高度繁荣，新知识、新思想广泛传播；与此同时，人文主义者在复兴古希腊罗马文化的基础上，反对神权至上，强调以人为本，掀起了文艺复兴运动。两者都促进欧洲的思想解放，为资本主义制度的初步创立奠定了基础。
近代中国，面对不断加深的民族危机，中国先进知识分子借文艺复兴之名发起新文化运动，促进了中国文化的发展。抗日战争时期，文艺复兴被赋予了社会变革、民族复兴的新内涵，激起了中国人民抗战的决心和斗志。
综上，人类历史就是不同文明相互交流、互鉴、融合的历史。世界文明只有在交流中融合，在融合中进步，才能充满生命力。
图2 《圣母与圣子》
图3 《西斯廷圣母》
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课题 第14课 文艺复兴运动 课型 新课
课标要求 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
教学目标与重难点 素养目标 1.通过认识地图和分析史料，明白文艺复兴运动的原因，掌握它的起止时间、兴起的地点、核心思想及实质。（时空观念、唯物史观）2.从时空观念识记但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品，理解其体现的时代精神。（时空观念）3.通过小组对不同观点的讨论分析，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。(历史解释)4.比较文艺复兴和新文化运动，探究思想解放对社会发展的深刻影响。(唯物史观)教学重点：文艺复兴的实质；文艺复兴代表人物及其成就教学难点：文艺复兴的实质
教学内容分析与学情分析 学习要点：人文主义、但丁、《神曲》；达·芬奇、《蒙娜丽莎》；莎士比亚的戏曲。学习提示：初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
学情分析：学生对世界古代史的知识相对陌生。西欧中古时期，宗教在政治、经济、思想文化上起主导作用，这一历史现象在中国古代史上没有出现过,学生缺乏联想的依据。但是,学生对文艺复兴时期出现的众多文化巨匠如达·芬奇、莎士比亚等人及其作品,在文学作品当中有较多的了解。在教学中,我们引导学生从作品入手，帮助学生理解和感知文艺复兴对人的思想解放的意义。
学习活动设计
一、教学导入 展示图片--中世纪的圣母像VS文艺复兴时期的圣母像
教师活动：关于两组图片中的圣母形象，你更喜欢哪一个 说说你的理由
学生活动：
生1:中世纪的圣母是“神”的形象,呆板、肃穆,没有人味、没有人性。文艺复兴时期的画家把“神”画成“人”,赋予圣母、圣子人性及人情，使他们洋溢着生活的情趣。
教师活动：为什么这两幅画差异如此巨大呢？今天让我们共同学习第14课《文艺复兴运动》，去探究这一变化的缘由。
设计意图：化抽象化抽象为具体是帮助学生理解概念的一般方式。学生通过对比不同时期的圣母像，初步感知“人文主义”。
二、探究新知
出示自主学习单，要求快速查找课本，抓住核心关键字句，3-5分钟内完成，并进行大声朗读
设计意图：先学后教，凸显学生主体地位，让教学活动更加有针对性
教师活动：阅读教材P65页导言及正文内容，回答下列问题
1、文艺复兴运动兴起时间及地点
学生活动：学生自主思考，举手发言
生1：14世纪中叶，威尼斯、佛罗伦萨等地
设计意图：通过文本解读和地图，培养学生历史的时空观念。
材料一：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。意大利积累了大量财富，比西欧任何地方都富裕。
——钱乘旦《全球通史》
材料二 这种对古典的过去的偏爱在意大利最为强烈，本地人氏都以作为古代罗马人的后裔而自豪 。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。……
——【美】坚尼·布鲁克尔
材料三中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料四黑死病横扫整个欧洲，佛罗伦萨也不能幸免…经过黑死病的肆虐后，人口减少了约 2/3。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人的价值 。
教师活动：根据以上材料，分析文艺复兴运动为什么首先兴起在意大利？
学生活动：
生1：工商业繁荣，资本主义萌芽产生并发展，新兴资产阶级的形成与发展【根本原因】
生2：对古希腊古罗马文化的认同和传承
生3：教会和神学禁锢了人们的思想
生4：黑死病在欧洲流行，使人们对宗教信仰与旧有生活方式产生反思与怀疑
设计意图：通过史料分析，培养学生有效获取信息和概括信息的能力
阅读材料，说说文艺复兴的主张与核心思想是什么？
材料1：“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！”
材料2：意大利早期文艺复兴时期的著名诗人和学者、人文主义的奠基者 ——“人文主义之父”彼特拉克,提出以"人的思想"代替"神的思"。
材料3：“我不想变成上帝或者居住在永恒之中……属于人的那种光荣对于我来说就够了。这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的一切。”
享受现世幸
福要以人为中心 人文主义
追求人权自由
出示对话：
小女孩说：“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”
小男孩说：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。”
教师活动：你认同哪一观点？说说你的理由
学生活动：赞同小女孩的观点，复兴古代希腊罗马文化，有继承，更有创新。实际上是借复兴古希腊罗马文化之名来宣传新的资产阶级思想和文化。当时封建神学占统治地位,教会势力庞大，不容其他思想和学说传播。形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，故借助古代希腊罗马文化之名，来反对封建神学，宣传资产阶级思想文化。其本质是资产阶级的思想解放运动
材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。
------康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ------刘德斌《国际关系史》
教师活动：请阅读以上两则材料，结合课文分析文艺复兴的影响。
学生活动：生1：文艺复兴促进思想大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣为资本主义社会的产生和发展_奠定了思想文化基础
过渡：经过同学们激烈的讨论，我们对文艺复兴有了一个实质性的认识。资产阶级在大力宣扬新思想新文化的过程中，出现了众多的文艺巨匠，涌现出一大批文学艺术的杰作，为后人留下了丰富的文化遗产。这些巨匠主要包括哪些人物？分别有哪些代表作品？
文艺复兴的代表人物及其作品
阅读教材P66-68相关内容，将下列表格补充完整，并在书上划出关键词。
教师活动：这位历史人物是谁？他在文艺复兴中的地位如何？
学生活动：生1：但丁是文艺复兴的先驱，是文艺复兴时期的“文学三杰”之一。
教师追问：文艺复兴“文学三杰”指的是哪三位？
生1：但丁、彼特拉克、薄伽丘。
教师活动：但丁的代表作是什么？哪位同学能介绍一下它的内容？
学生活动：《神曲》。但丁的长篇诗作《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。
出示材料：“……他们都是神职人员，有教皇和枢机主教，他们爱财如命达到无以复加之境……挥霍无度和一毛不拔使他们不能荣升天堂。”
“人的高贵，就其所完成的业绩而言，超过天神的高贵。”
——但丁《神曲》
教师活动：但丁的《神曲》表达了怎样的思想和意志？
设计意图:通过图片和材料教学培养学生的识图能力和史料实证意识。
教师活动：达·芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人 他的主要代表作品有哪些？
教师讲解：达·芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家，与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。他被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。
学生活动：
生1：达·芬奇的代表作有《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。《最后的晚餐》画面描述了耶稣说话时诸门徒的反应，或惊愕，或愤慨，或悲叹，或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成鲜明的对比。达芬奇通过对人物的心理刻画，反应了人真实感情的自然流露，表达了人间善恶。
生2：《蒙娜丽莎》是肖像画，画中少妇目光神奇而专注，面颊柔润而微红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，富有生命的活力，体现了人文主义的精神。
设计意图:提供历史学习素材,丰富拓展学生的历史学习视野。
教师活动：莎士比亚的历史地位如何 他的代表作有哪些
学生活动：学生1:他是文艺复兴时期西欧文学艺术家的代表。学生2:代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。
材料一：“人是一件多么了不起的杰作！理性是多么高贵！力量是多么无穷！仪表和举动是多么端庄！多么出色！论行动，多么像天使！论智慧，多么像天神！宇宙的精华！万物的灵长”
—莎士比亚·《哈姆雷特》
教师活动：分析材料，莎士比亚的剧作体现了怎样的思想？
学生活动：强调人的尊严和价值，体现了人文主义精神
根据所学知识，比较文艺复兴运动与新文化运动异同
材料 近代西欧国家现代化的思想源泉来自于文艺复兴，倘若没有文艺复兴的思想解放和观念更新，就不会有欧洲的科学思想和科学革命，也就不会有启蒙运动，不会有近代欧洲国家人民思想意识的现代化。
教师活动：阅读以上材料，四人为一小组，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，体现材料主题；史论结合，条理清楚）
学生活动：观点：思想解放是促进社会发展的重要力量。
论述：①文艺复兴时期，人文主义思想的传播，解放了人的思想，推动了欧洲的科学思想和科学革命的发展，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。②中国的新文化运动高举民主科学的大旗，动摇了封建道德礼教的统治地位，解放了人们的思想，推动了中国近代化的进程。
结论：思想解放，是社会发展的先导，推动社会发展。
板书设计
当堂练习
1.诗人但丁（1265~1321年）很早就说过：“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”人文主义的鼻祖彼特拉克也说过：“真正的高贵并非天成的，而是自为的。”可见文艺复兴
A. 反对封建等级制度 B. 强调了个人的作用
C. 复兴了希腊罗马文化 D. 推动了文化领域的繁荣
2.薄伽丘在《十日谈》中讲了“绿鹅”的故事：虔诚的腓力带着从小与世隔绝的十八岁的儿子在佛罗伦萨讨施舍，遇见一队衣服华丽、年轻漂亮的姑娘迎面走来。儿子问腓力这是什么东西。腓力希望儿子侍奉天主，不愿儿子知道这些是女人，于是说她们叫“绿鹅”，是祸水。没想到，儿子对其他东西都不感兴趣，说道：“爸爸，让我带一只‘绿鹅’回去吧。”薄伽丘的故事意在阐明
A. 天主教徒普遍对女性存在歧视 B. 佛罗伦萨十分繁华
C. 人的自然天性是无法阻挡的 D. 女人与绿鹅没有相关性
3.如图两幅作品分别出自重庆大足宝顶山和
文艺复兴时期的意大利。其相同之处是
A．体现妇女地位提高
B．展示精湛雕刻技艺
C．源于本土宗教题材
D．反映人们现实生活
4.14世纪，法国社会依然普遍主张禁绝一切游戏。15世纪开始，人们逐渐关注游戏对儿童天性发展的积极作用，鼓励通过游戏促进孩子的学习兴趣。出现上述变化的主要原因是
A.天主教会的精神统治 B.人民主权思想的舆论宣传
C.人文主义的广泛传播 D.法国大革命的世界性影响
参考答案：BCDC
五、教学反思
在本课教学中，从通过中世纪圣母和文艺复兴时期圣母对比，初步感知人文主义这一核心概念入手，通过大量史料论证文艺复兴的原因，让学生激烈讨论中突破难点文艺复兴的实质，借助代表人物的作品再次升华人文主义这一核心概念，最后通过与中国新文化做对比，让学生在东西方不同思想对不同社会的影响中深度理解思想对社会发展的重要影响，让学生在真实情境中解决有挑战性的问题。
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第14课 文艺复兴运动
中世纪时期的圣母
文艺复兴时期的圣母
突出了人性，洋溢着生活的乐趣
“神”的形象，冷漠，呆板，缺少人情
第14课 文艺复兴运动
一、文艺复兴
1．开始时间：14世纪中叶。 2．发源地：________。
3．背景：意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，一些城市出现了__________萌芽。 4．思潮：___________。
5．实质：是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
6．意义：推动了欧洲文化________领域的繁荣，为欧洲________的产生和发展奠定了思想文化基础。
二、但丁
1．地位：是文艺复兴的先驱
2．代表作：长篇诗作《___________》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作者抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。
3．“文学三杰”：但丁与彼特拉克、__________并称为文艺复兴“文学三杰”。
三、达·芬奇
1．最大的成就：绘画，充分体现了_________精神。
2．“美术三杰”：达·芬奇与拉斐尔、____________并称为文艺复兴“美术三杰”。
3．代表作：《_________》《最后的晚餐》等。
四、莎士比亚
1．成就：一生创作了30多部喜剧和许多脍炙人口的诗篇。
2．代表作：《_______________》。《罗密欧与朱丽叶》等。
自主先学
意大利
资本主义
人文主义
思想领域
资本主义
神曲
薄伽丘
人文主义
米开朗琪罗
蒙娜丽莎
哈姆雷特
阅读教材P65页导言及正文内容，回答下列问题
1、兴起时间：
2、兴起地点
14世纪中叶
根据下列材料，分析文艺复兴运动为什么首先兴起在意大利？
材料一：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。意大利积累了大量财富，比西欧任何地方都富裕。
——钱乘旦《全球通史》
经济基础：工商业繁荣，资本主义萌芽产生并发展【根本原因】
阶级基础：新兴资产阶级的形成与发展。
材料三中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料二 这种对古典的过去的偏爱在意大利最为强烈，本地人氏都以作为古代罗马人的后裔而自豪 。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。……
——【美】坚尼·布鲁克尔
材料四黑死病横扫整个欧洲，佛罗伦萨也不能幸免…经过黑死病的肆虐后，人口减少了约 2/3。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人的价值 。
思想方面：教会和神学禁锢了人们的思想
文化基础：对古希腊古罗马文化的认同和传承
现实因素：黑死病在欧洲流行，使人们对宗教信仰与旧有生活方式产生反思与怀疑
阅读材料，说说文艺复兴的主张与核心思想是什么？
材料1：“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知
明天有没有这闲暇！” ——文艺复兴时期的一首诗
材料2：意大利早期文艺复兴时期的著名诗人和学者、人文主义的奠基者 ——
“人文主义之父”彼特拉克,提出以"人的思想"代替"神的思想"。
材料3：“我不想变成上帝或者居住在永恒之中……属于人的那种光荣对于我来
说就够了。这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的一切。”
享受现世幸福
以人为中心
追求人权自由
封建神学占统治地位
表 现
今生服从来世
君权服从教权
哲学服从神学
理性服从信仰
核心思想：
人文主义精神
资本主义萌芽
推 动
享受现世幸福
要以人为中心
追求人权自由
发扬人的个性
神权
人权
来世
现世
禁欲
幸福
文艺复兴要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬
人的个性，追求享受现世生活。反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生
活的创造者和主人。
反对封建神学不是反对基督教
这场运动采取什么方式进行？它的性质（实质）是？
各抒己见
你认同哪一观点？说说你的理由
“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”
“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。”
赞同小女孩的说法
因为当时封建教会势力庞大；形成中的资产阶级力量弱小。
实质：资产阶级的思想解放运动（是欧洲第一次思想解放运动）
复兴古代希腊罗马文化，有继承，更有创新。实际上是借复兴古希腊罗马文化之名来宣传新的资产阶级思想和文化。（方式）
文艺复兴促进___________________.
推动了__________________________,
为___________________________奠定了___________基础
思想大解放
欧洲文化思想领域的繁荣
资本主义社会的产生和发展
思想文化
材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。
------康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ------刘德斌《国际关系史》
请阅读以下两则材料，结合课文分析文艺复兴的影响。
二、文艺复兴运动的代表人物
阅读教材P66-68相关内容，将下列表格补充完整，并在书上划出关键词。
文艺复兴是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。——恩格斯
阶段 代表人物 国别 称谓 代表作品
先驱 意大利
全盛 意大利
向西欧扩展
但丁
英国
《神曲》
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
达·芬奇
莎士比亚
文艺复兴的先驱；
“文学三杰”之一
“美术三杰”之一
著名文学艺术家
一.文艺复兴的代表
1.但丁：
但丁（1265年－1321年）出身于佛罗伦萨一个没落贵族家庭。欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一。他刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。
恩格斯称他“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地20年，最后客死拉韦纳。
作品：
地位：
文学三杰：
《神曲》
文艺复兴的先驱（被誉为中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人）
但 丁——《神曲》（被认为是欧洲开始从中世向近代社会过渡的标志。）
彼得拉克——《歌集》
薄伽丘——《十日谈》
描写现实，抨击教会贪婪腐化
表达了市民阶层的情感和理想
“……他们都是神职人员，有教皇和枢机主教，他们爱财如命达到无以复加之境……挥霍无度和一毛不拔使他们不能荣升天堂。”
“人的高贵，就其所完成的业绩而言，超过天神的高贵。”
——但丁《神曲》
提倡以人为中心而不是以神为中心
根据以上材料，分析但丁的《神曲》表达了怎样的思想和意志？
2.达·芬奇
出生于佛罗伦萨，兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师、发明家于一身，最大的成就是绘画，把艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的人物形象，充分体现人文主义精神。
代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
神
人的形象
以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，富有生命的活力，体现了人文主义的精神。
安德烈
小雅各
巴多罗买
彼得
犹大
耶稣
多马
雅各
腓力
马太
西门
达太
《最后的晚餐》取材于《新约圣经》，描述耶稣被自己的门徒犹大出卖而被揭发时的紧张画面。逾越节那天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说:"我实话告诉你们，你们中有一个人要出卖我了!"12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。
达芬奇通过对人物的心理刻画，反应了人真实感情的自然流露，表达了人间善恶。
约翰
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
材料一：“人是一件多么了不起的杰作！理性是多么高贵！力量是多么无穷！仪表和举动是多么端庄！多么出色！论行动，多么像天使！论智慧，多么像天神！宇宙的精华！万物的灵长”
—莎士比亚·《哈姆雷特》
强调人的尊严和价值
体现了人文主义精神
文学巨匠:莎士比亚
分析材料，莎士比亚的剧作体现了怎样的思想？
项目 新文化运动 文艺复兴
不同点 目的
主要思想
方式
影响
相同点 挽救民族危亡，探索救国救民的真理
冲破封建制度和宗教神学思想对人的束缚，发展资本主义
民主与科学
人文主义
全盘否定传统文化，宣传民主与科学
借助古希腊、罗马文化，宣传资产阶级思想
给专制主义以空前打击，动摇了封建道德礼教的思想统治地位；为马克思主义在中国的传播创造了条件
为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础
都反对封建制度
都促进了资本主义的发展
都是资产阶级性质的思想解放运动
都推动了文学领域的发展
根据所学知识，比较文艺复兴运动与新文化运动异同
材料 近代西欧国家现代化的思想源泉来自于文艺复兴，倘若没有文艺复兴的思想解放和观念更新，就不会有欧洲的科学思想和科学革命，也就不会有启蒙运动，不会有近代欧洲国家人民思想意识的现代化。
阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，体现材料主题；史论结合，条理清楚）
观点：思想解放是促进社会发展的重要力量。
论述：①文艺复兴时期，人文主义思想的传播，解放了人的思想，推动了欧洲的科学思想和科学革命的发展，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。②中国的新文化运动高举民主科学的大旗，动摇了封建道德礼教的统治地位，解放了人们的思想，推动了中国近代化的进程。
结论：思想解放，是社会发展的先导，推动社会发展。
是一场资产阶级思想文化运动
代表人物
但 丁
达·芬奇
文艺复兴的先驱，是由旧时代走向新时代的第一位诗人 。
代表作：《神曲》
代表作： 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
解放了思想，为资本主义制度的产生和发展奠定了基础。
影 响：
时间地点：
原 因：
实 质：
指导思想：
14---17世纪、西欧 (最早出现在意大利)
人文主义
资本主义萌芽的发展
莎士比亚
英国文学家。代表作： 《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》
感悟：
思想运动推动社会进步与发展。
文艺复兴运动
1.诗人但丁（1265~1321年）很早就说过：“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”人文主义的鼻祖彼特拉克也说过：“真正的高贵并非天成的，而是自为的。”可见文艺复兴
A. 反对封建等级制度 B. 强调了个人的作用
C. 复兴了希腊罗马文化 D. 推动了文化领域的繁荣
2.薄伽丘在《十日谈》中讲了“绿鹅”的故事：虔诚的腓力带着从小与世隔绝的十八岁的儿子在佛罗伦萨讨施舍，遇见一队衣服华丽、年轻漂亮的姑娘迎面走来。儿子问腓力这是什么东西。腓力希望儿子侍奉天主，不愿儿子知道这些是女人，于是说她们叫“绿鹅”，是祸水。没想到，儿子对其他东西都不感兴趣，说道：“爸爸，让我带一只‘绿鹅’回去吧。”薄伽丘的故事意在阐明
A. 天主教徒普遍对女性存在歧视 B. 佛罗伦萨十分繁华
C. 人的自然天性是无法阻挡的 D. 女人与绿鹅没有相关性
当堂练习
B
c
60
倒计时
3.如图两幅作品分别出自重庆大足宝顶山和
文艺复兴时期的意大利。其相同之处是
A．体现妇女地位提高
B．展示精湛雕刻技艺
C．源于本土宗教题材
D．反映人们现实生活
4.14世纪，法国社会依然普遍主张禁绝一切游戏。15世纪开始，人们逐渐关注游戏对儿童天性发展的积极作用，鼓励通过游戏促进孩子的学习兴趣。出现上述变化的主要原因是
A.天主教会的精神统治 B.人民主权思想的舆论宣传
C.人文主义的广泛传播 D.法国大革命的世界性影响
