人教版音乐教材7下 第六单元《银屏之歌》教学设计

银屏之歌
人民教育出版社初一下册
一、教材分析：
本课的内容是人教版音乐教材初一下册第六单元《银屏之歌》。本单元主要是讲影视音乐，之所以把它纳入初一学生的音乐教材，是使学生能够结合所熟悉的影视剧，学会分析影视音乐在影视剧中的作用，并感受音乐魅力，提高学生欣赏音乐的能力。
二、学情分析：
由于电影、电视、多媒体的普及，学生看过很多的影视作品，并对作品中的音乐非常熟悉，但对音乐在影视剧中的作用很少去分析。怎样才能让他们在一种比较自然的状态下掌握这种知识，从而顺利地完成教学任务成了本节课的重点。
三、教法、学法分析：
1、视觉图象法：在欣赏乐曲时，利用多媒体展示影视剧片断，让学生体验音像结合的效果，变抽象为具体，有利于学生理解和分析影视音乐。
2、启发式教学法：通过启发、引导，让学生自己分析、总结，理解并表达音乐。
3、学生是学习的主体，本节课围绕教学目标，通过师生合作、生生合作、自主体验、自主探究的学习方式，通过看、听、思、动等要素，让学生在宽松、自由的氛围中学习和创造，从而培养学生的音乐学习能力。
（一）、教学目标：
1、知识与能力：了解什么是影视音乐和影视音乐的作用
2、过程与方法：运用听音乐、打节奏、扮角色等方式参与、体验，总结出影视音乐的作用。
3、情感态度与价值观：体验音乐与视觉影像相结合的美感，培养音乐鉴赏力。
（二）、教学重点：
了解影视音乐在影视剧中的作用
（三）、教学难点：
学生通过分析、对比等方法探究出音乐在影视剧中的作用。
（四）、板书设计：
银屏之歌
影视音乐：
作用：1、烘托、渲染气氛，衬托场景
2、塑造人物形象和刻画人物性格
3、揭示主题思想，抒发情怀。
（五）、教具：
电脑、投影仪等
教学过程：
一、导课：
师：同学们，我今天给大家带来一份礼物，一首好听的歌曲《女儿情》送给大家。（演唱歌曲《女儿情》）
问：这首歌曲你熟悉吗？它是出自哪部影视作品呢？
生：电影《西游记》的插曲
师：大家对《西游记》这部电视剧还是非常熟悉的。我问一下：你们喜欢看电视电影吗？(喜欢)好！这节课，咱们就一起听音乐、赏影视！(板书：银屏之歌)
二、授新课
1、认识影视音乐：
师：荧屏之歌，顾名思义就是影视音乐，刚才我演唱的《女儿情》就是影视音乐中的一首，同学们知道哪些影视歌曲呢？大胆唱出来，大家一起欣赏。
（学生演唱熟悉的影视音乐作品，可以独唱也可以合唱，师做出点评）
师：同学们唱了这么多动听的影视音乐，大家总结一下，什么是影视音乐呢？
（学生发言总结，在此基础上，教师出示正确答案。）
我们知道了什么是影视音乐，还演唱了那么多的影视音乐作品，那么大家知道这些音乐在影视作品中发挥了什么作用吗？（稍停）别着急，咱们一边欣赏作品一边慢慢分析。
2、欣赏电影《卧虎藏龙》片段
师：大家现在看到的这段视频，是李安导演执导的影片《卧虎藏龙》中两位女主人公夜斗的片段。作曲家谭盾先生为这部电影创作的音乐，获得了最佳原创音乐奖。
想一想，视频中的音乐使用的什么乐器？
生：鼓！
师：音乐速度如何？鼓点有何特点？
生：速度很快，鼓点密集。
师：这么快的节奏，这么密集的鼓点是用来表现什么呢？
生：配合打斗场景，表现紧张激烈的打斗场面。
师：综上所述，想一想，这段音乐在这段视频中起到了什么作用呢？
生：烘托、渲染气氛，衬托场景。
师：非常好！这也是影视音乐的作用。（出示影视音乐的第一个作用）
3、欣赏歌曲《敢问路在何方》
（1）师：今天，我请了几位非常重要的人物来到咱们的课堂，并且大家也很熟悉，看看他们是谁？
（出示《西游记》中的人物剧照，引出它的主题曲《敢问路在何方》。
（2）欣赏乐曲回答问题：
第一，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
第二，它塑造了唐僧等师徒四人怎样的形象？
（3）音乐活动：（打一打，演一演）
通过“打、定、选、演”四个环节进行
1、出示不同的节奏型，让学生分别练习打节奏。
2、学生选择适合人物性格的节奏如唐僧（二分音符）、沙僧（四分音符）、猪八戒（八分音符）、孙悟空（十六分音符）
3、学生选择或教师指定角色，全班分为唐僧组、沙僧组、八戒组、悟空组。每组学生讨论自主创编动作。
4、每组学生分别打出自己的节奏，表演的同学按照节奏即兴进行表演。
四个小组表演完之后，引导学生总结出影视音乐的第二个作用：塑造人物形象、刻画人物性格。
4、欣赏《滚滚长江东逝水》
师：影视音乐除了以上两个作用外，还有其他作用，大家看！（出示幻灯片影视音乐的第三个作用：揭示主题思想，抒发情怀。）这个作用有一首歌曲能很好的表现，那就是《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，一起来欣赏！
（出示幻灯片《滚滚长江东逝水》并欣赏。）
学生讨论：第一，这首歌曲的音乐风格是什么？
这首歌曲气势雄浑、古朴苍劲。
第二，歌词表达了是什么含义
歌曲的歌词是《三国演义》里面的一首词，它既是三国英雄人物争雄天下的写照，又是后人评古论今的抒怀，很好的揭示了主题。
师：总结学生的答案，并引导学生回归第三个作用。
师：到这里咱们就把影视音乐的主要作用学完了，一起来复习巩固。（幻灯片出示影视音乐的三个作用）
三、拓展延伸（课内训练）
师：了解了影视音乐的作用，下面咱们来看段视频，看看影视音乐是如何在影视剧中发挥作用的。(播放《猫和老鼠》的无声视频片段)
师：在这段视频中，同学们感觉缺少了什么吗？
生：声音！
师：是的。《猫和老鼠》这部动画片大家熟悉吗？
生：熟悉！
师：哪位同学能给大家简单的介绍一下这部动画片呢？
生简介动画片。（这部动画片内容简单，对白很少，剧情几乎全靠动作和表情串联，音乐在动画片中占有非常重要的地位）
师：很好!音乐可以说是这部动画片的“灵魂”，那么，我给这部动画片配了音乐，大家来听听，合适吗？（播放配乐《献给爱丽斯》的视频）
生：不合适！
师：为什么呢？
生：这段视频配乐整体上过于舒缓，不能把猫追老鼠的紧张气氛表达出来。
师：很好！这里还有一段视频，大家再听听怎么样？(播放配乐《野蜂飞舞》的视频)
生：不好。
师：为什么呢？
生：这段视频整体太过于紧张，不能表现猫和老鼠的可爱、轻松之处。
师：通过对上面两段动画配乐的欣赏，你得到了什么启示呢？
生各抒己见。（给视频配乐不是孤立去配，要和当时的气氛、表情、动作和情节发展紧密结合）
师：结合同学们的回答，咱们一起来看一下这段视频（播放《猫和老鼠》的原配视频音乐）。这段音乐配的好吗？
生：好！
师：好在哪里呢？
生各抒己见。（这段视频用的是管弦乐配乐，音乐把老鼠时而惊慌、时而幸灾乐祸的形象和猫恼羞成怒、气急败坏，但又无可奈何的形象表现的形象生动、淋漓尽致，不需听对白，只看表情、动作、听音乐，就能被吸引）
师：同学们的回答很精彩！根据我们以上对这段视频的分析，下面我请大家利用人声、物品、肢体等给这段视频配一段自制的音乐。
（出示《猫和老鼠》的无声视频，要求：学生利用肢体和身边可用的东西例如笔，铅笔盒等给视频配乐。）
大家的配乐生动活泼，在好多方面可以说是比原作还有过之而无不及啊，看来大家已经熟练掌握了影视音乐的作用，但是，要想灵活运用这些作用，还需要大家多听、多练、多运用。
四、课堂小结
愉快的时光总是那么的短暂，在本节课即将结束的时刻，我提议，全体同学起立，咱们一起来演唱一首影视歌曲——《一个师傅仨徒弟》
部分同学表演角色，其余同学边唱边随音乐律动，师生共同演绎。
在歌曲《一个师傅仨徒弟》中走出教室，将音乐带出课堂。
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