9.1《念奴娇·赤壁怀古》 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
念奴娇·赤壁怀古
苏 轼
学生背诵《雨霖铃》，
复习回答婉约词特点。
婉约词特点：
内容：闺情别绪
表达：含蓄蕴藉
语言：圆润清丽
情境导入 ：
中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？
他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。
他是一个酿酒实验家，水利工程师。（建造苏堤）
他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。
他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。
他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。
请问，他是谁？
学习目标：
1、了解苏轼，了解豪放词的基本特点。
2、诵读这首词，品味语言，感悟作者情感。
3、鉴赏这首词，掌握词中常用的手法。
4、背诵这首词，提升自己的文化底蕴。
学习重点：
1、了解豪放词，品味语言，感悟作者情感。
2、鉴赏这首词，掌握词中常用手法
学习难点：鉴赏这首词，掌握词中常用手法
他是——苏轼。诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就。 这是林语堂在他的《苏东坡传》一书中的描述，苏轼可谓中国古代第一全才，人间不可无一难能有二的旷世奇才。
今天，就让我们一起走近他的被誉为“千古绝唱”的名作《念奴娇 赤壁怀古》。
文艺全才
散文：欧苏（欧阳修）
唐宋八大家（三苏）
诗歌：苏黄（黄庭坚）
词 ：苏辛（辛弃疾）
书法：宋四家（苏轼、黄庭坚、
米芾、蔡襄）
苏轼：字 号 ，
四川眉山人。
苏轼的词，题材广泛，内容恢宏，对严格的词律有所突破，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。
子瞻
东坡居士
北宋
枯木竹石图
北宋元丰二（一零七九）年，苏轼43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，世称“乌台诗案”。出狱后贬官为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事” ） 。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
写作背景
范读课文
听录音，注意体会名家
如何把握情感与节奏。
学生自读、美读
问题：读时注意品味语言
体会这首词的语言风格。
学生思考回答读词后的感受：
明确：豪迈奔放、
大气磅礴、
铿锵有力、
雄浑阔大。
鉴赏品味
学生分组讨论：
要求：
1 、四人为一小组，小组长负责。
2、学生从画面意境、人物形象、写作手法、思想情感四个方面，各提出一个问题并自己解答。
3、时间为10分钟。组里派出一人展示。
学生展示讨论成果
提示：按照问题顺序，
每个题目，两个组展示。
教师点拨总结
1、这首词中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”营造了什么画面？有什么作用？
①画面意境的特点：雄浑壮阔。
②作用：这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。
2、词中塑造了几个人物形象，具有什么样的特点？
周郎：年轻有为、指挥若定、从容不迫、功成名就的儒将形象。
作者：早生华发、功业未就、仕途坎坷的诗人形象。
3、这首词运用了哪些表现手法？表达作者什么样的情感？
①对比、烘托。
千古英雄衬托周郎，突出周郎的年轻有为，和苏轼功业未就形成对比。
小乔衬托周郎，衬托出周瑜的风流倜傥，这和作者的“早生华发”形成对比。
周郎反衬作者，突出自己年岁将老，却功业未就。
②虚实结合。
眼前景为实写，畅想古人为虚写。虚实相生，引人遐思。
③用典。借用周瑜的典故表达对古人的仰慕之情。
④寓情于景。写壮景，抒豪情。
⑤借代 、借喻。“樯橹”代指战船，“千堆雪”比喻层层叠叠的浪花。
⑥ 用词洗练、准确。
“穿”“拍”“卷”三个字用的最好。
“穿”字写出了陡峭不平的石壁插入云霄的气势。
“拍”字写出了气势汹涌的巨浪拍打着江岸；
“卷”字写出了浪花的层层叠叠、汹涌澎湃。
4、这首词表达作者什么样的思想情感？
①“故国神游，多情应笑我，早生华发”体现了作者仰慕英雄业绩，希望建功立业的愿望，但联系现实处境，产生了年岁将老，壮志难酬的感慨。
②“人生如梦，一尊还酹江月”又表达了作者痛苦无奈而又豪放旷达的情感。
总结提升
所见
大江 赤壁
乱石 惊涛
上片
所想　
淘尽风流人物
涌现多少豪杰
下片
所忆
雄姿英发
风流潇洒 才华横溢
所慨
功业未成
早生华发 人生如梦
写景—
怀古—
抒怀—
课文结构
豪放词特点：
语言：豪迈奔放、汪洋恣意
意境：雄浑阔大、气势恢弘、
情感：苍凉悲壮、直抒胸臆
题材
代表词人：
苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、岳飞等。
牛刀小试
阅读下列两首宋词，体会
豪放词的特点，赏析词中
表现手法和表达情感。
满江红
岳飞
　　怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
思想情感：表达作者急于立功报国的宏愿和
收复失地的决心和信心。
这首词的特点：慷慨激昂、气壮山河。
艺术手法：直抒胸臆。
念奴娇
宋 陈亮
危楼远望，叹此意、今古几人曾会。鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，莲岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计。
因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问疆场。
风格:豪迈奔放、慷慨激昂
手法：用典、直抒胸臆
情感：表达作者对南宋偏安一隅的嘲讽，对收复失地的渴望对敌人的蔑视之情。
作业：
1、背诵并默写这首词。
2、预习“辛弃疾词两首”，继续体会豪放词特点。