(共21张PPT)
Unit 2 Colours
Part A Let’s learn & Let’s do
PEP人教版 三年级上
Which picture do you like Why？你喜欢哪副图片？为什么？
Let’s think
Enjoy a song
Who are they
Where are they
Listen and answer
They see a rainbow.
What colour do they see in the rainbow
What colour do you see
I see red.
Show me red.
red
What colour do you see
I see green.
Show me green.
green
What colour do you see
I see blue.
Show me blue.
blue
Listen and imitate
red
yellow
green
blue
I see green..
I see red..
Read in groups
red
yellow
blue
green
yellow
red
Look and say
Green green, I see green .
Red red , I see red .
Yellow yellow, I see yellow .
Blue blue, I see blue .
Let’s chant
Let’s do
Show me green.
Show me red.
Show me blue.
Show me yellow.
Let’s do
I see a ____________.
yellow book
green ruler
red pencil
blue pen
Let’s say
Good to know
How a rainbow is formed？
Tip：小组合作，选择一幅画，图上颜色，并说一说。 也可小组内自行创作一幅画。
Let’s paint
Hi, I'm .
Look at my picture.
It’s____,____and_____.
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1.学习了下列单词：red,yellow, green, blue
2.学习了句型：I seered/yellow/...
3. 学习了“Show me ...”指令
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. Draw a rainbow and describe it to your parents.
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三上Unit 2 Colours
单元整体教学设计
单元主题：Greeting and colours
该主题是颜色和介绍、问候他人，属于“人与社会”和“人与自然”的范畴，涉及“多彩自然生活环境”和“同伴师生交往，相互尊重，”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕着“Greeting and colours”这一主题展开，涉及五个语篇包括一节对话和词汇融合课、两节单词课，一节故事课和一节语音课。
语篇一是日常生活对话。教材第一部分通过在学校Miss White介绍Miss Green给Mr Jones认识，Mr Jones跟Miss Green打招呼。第二部分Mike介绍Wu Binbin给妈妈认识，Wu Binbin和妈妈初次见面打招呼。
语篇二是一节词汇课，教材通过Sarah,Chen Jie and Wu Binbin在公园里看见彩虹，讨论看到的彩虹颜色。学会欣赏大自然的美。
语篇三也是词汇课。教材通过Mike 和Wu Binbin给Zoom和Zip涂色学习4个颜色单词。
语篇四是故事和语音融合课,主要学习字母AaBbCcDd的大小写的写法及发音。
语篇五是配图故事。Zoom和Zip在公园相遇打招呼。Zoom在摘花，Zip提醒Zoom不要摘花。通过阅读趣味故事复习本单元所学，扩大学生的语言的输入，并能朗读和表演，热爱多彩的生活。
三、学情分析
本教学对象是小学三年级的学生，大多数是刚开始接触英语，已学Unit1 Hello! 日常交际用语与颜色都是贴近学生生活的。三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对绘画有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。学生乐于邀请同学朋友来家里做客、玩耍，与人见面会热情地打招呼。
单元教学结构图
五、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中，使用句型：Good afternoon.Good morning. This is ... .. Nice to meet you.打招呼 1对话课Greeting（1课时）
2.在语境中，学习颜色单词:black,brown,white, orange 2词汇课Colours（1课时）
3. 在语境中，学习颜色单词:red, yellow, green, blue， 3词汇课Colours（1课时）
4.能够正确听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd并知道其在单词中的发音。 4语音课Colourful life（1课时）
5.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言。 5故事课Colourful life（1课时）
分课时教学设计
第二课时：Part A Let’s learn
语篇研读
What: 本课时是一节词汇课，教材通过Wu Binbin, Sarah和Chen Jie三个人正在观看彩虹。他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue，让学生在大自然中感受色彩。
Why: 教材结合图片和视频观看活动了解语篇内容，让学生将所学的单词与自然联系起来，在玩赏中理解单词，掌握单词。
How: 本节课的对话内容分为两部分。第一部分是Let’s learn，学习四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue四个颜色单词；第二部分则是Let’s do的指令性游戏，通过短语：学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。这是个TPR全身反应活动。最后迁移创新，通过给图片上色，学会欣赏大自然之美。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
能够图片和教师的帮助下听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue及句型：I see red/ yellow... ，Show me...（学习理解）
在教师的帮助下，通过游戏巩固所学颜色单词并能听懂英语指令并做出正确的反应，了解彩虹的原理。（应用实践）
熟练运用本课单词red, green,yellow,blue并能结合以前所学的学校文具等单词，组合成不同内容。对身边事物的颜色进行简单的描述。（迁移创新）
教学重难点
1.教学重点：能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue；能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow...
2.教学难点：对身边事物的颜色进行简单的描述
【核心词汇】
red, yellow, green, blue
【核心句型】
I see red/ yellow...
Show me...
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 PPT presents two pictures: Which picture do you like Why？你喜欢哪副图片？为什么？观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Colour song，激发学生兴趣,同时为新课做铺垫。Lead-in: What’s the song about 引入单词colour呈现图片并且引导学生看图回答问题：Who are they Where are they What colour do they see in the rainbow 1.Sing the song together.2.Lead-in 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。歌谣为导入新课做准备。
讲授新课 PPT presents the picture 接着介绍What colour do you see I see red.课件出示颜色图片，师生学习课件点击出示red，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练同时操练句型I see red.用同样的方法学习其他单词yellow, green, blue.Listen and imitate.呈现视频观看视频并且跟读，注意语音语调。Language points:I see red.我看见红色。详解：此句是陈述句。其中see是动词,意为“看见”,后接所看到的对象。例句：I see a pen.我看见一支钢笔。 Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read. 完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups。小组阅读Sharp your eyes.快速说出出现的图片对应的词组Play a game: Look and sayLet’s chantRed red , I see red .Yellow yellow, I see yellow .Blue blue, I see blue .Green green, I see green .T:Simon says blue.Ss:Blue.Let’s sayI see a ____________. Say the phrases as quickly as you canAsk and answer 通过设计各种不同类型的游戏让学生真正的掌握知识并学以致用。从听说读写四个方面提高学生的综合语言应用能力。
拓展延伸 Let’s paint: Tip：小组合作，选择一幅画，图上颜色，并说一说。也可小组内自行创作一幅画。 Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动
总结 1.学习了下列单词：red,yellow, green, blue2.学习了句型：I see red/yellow/...3. 学习了“Show me ...”指令
作业 1.Listen and repeat.2. Finish your exercises.3. Draw a rainbow and describe it to your parents. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 2 Coloursred green yellow blueI see ...
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本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 2 Colours PA Let’s learn & Let’s do
口语训练
一.读出下列单词。
二．根据图片运用下列句型描述图片。
I see ...
笔试训练
【基础达标】
将下列单词和颜色连线。
1.yellow
2.red
3. green
4. Blue
二．我会译。
1. I see red. A.我看见绿色。
2. I see green. B.我看见红色。
3. I see yellow. C.我看见蓝色。
4. I see blue. D.我看见黄色。
三．你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。
1.2. 3.
A. green B. red C. yellow
四．找出不同类的一项，把答案的序号填在括号内。
（ ）1. A. red B. blue C. book
（ ）2. A. ruler B. eraser C. green
（ ）3. A. pen B. blue C. pencil
（ ）4. A. yellow B. crayon C. eraser
（ ）5. A. bag B. red C. pencil box
【能力培优】
五．选出与图意思相符的句子，并给物品图上相应的颜色。
红色 蓝色 绿色 黄色
（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）
I have a blue eraser.
I have a red bag.
I have a green ruler.
I have a yellow pencil.
参考答案：
一．
二．
三．1-3 CAB
四．1-5 CCBAB
五．1-4 BACD
show
see
blue
yellow
colour plane planebrary
red
green
show
school
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