2014年PEP英语三上Unit 6 Happy birthday导学案

小学英语三年级上册导学案（Unit 6）
Lesson 1
一、学习目标：
1.能听懂、会说This one，please! How many 及回答，并能在实际情景中运用。
2.要求模仿正确、语调自然
二、学习重、难点：
1、学习重点：句子This one，please.How many 及其回答.
2、学习难点：理解对话.
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示 candle 做动作。
（二）指导学习，引导发现：
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿 起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品 的数量。
（2）教师将1-10 的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东 西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生：How many cats？How many eyes？ 引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答： 4。再问What colour is this balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后 问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让 他说：Thank you．教师带读：This is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提 醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk 的内容。
（三）、展示交流，融错化疑：
（1）两人一组，表演对话： S1：How many plates？ S2：4．
（2）两人一组，用其他物品或图片继续练习： S1： How many gifts？ S2：4．
（3）让学生戴上头饰，表演Let’s talk 部分的对话。
（4）游戏：谁有一个好记性？ 教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体 的数量。教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。（四）、检测反馈，综合提升：
一、选出下列单词的正确意思
（ ） many A 一个 B 很多 C 没有 （ ） plate A 勺子 B 盘子 C 盆子
（ ） five A 一 B 六 C 五 （ ） one A 三 B 四 C 五
二、小小翻译家
1. How many books？ 2. How many pens
3. How many bags 4. How many dogs
5. How many monkeys？ 6.How many plates
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听录音，仿读Let’s talk 的对话。 2、预习数字。
小学英语三年级上册导学案（Unit 6）
Lesson 2
一、学习目标：
1 能听说、认读数字1 到5。
2 会唱Let’s chant 的歌谣。
二、学习重、难点：
1、学习重点：能认读数字1-5，会唱Let’s chant 的歌谣。
2、学习难点：数字的准确发音，尤其是3、5 两个数字的发音要到位。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
（1）听歌曲“Ten Little Candles Dance”，试着学唱。
（二）指导学习，引导发现：
（1）表演A 部分的Let’s talk。
（2）教师以表演内容为情境：They buy a cake, because one body has a birthday. 出示 几个孩子图片，问他们的年龄：How old are they 学生猜。 从而教学单词1 到5.
（3）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、 两个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1-5，全体学生说数字。 2. 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3. 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（4）让学生听录音跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
（三）、展示交流，融错化疑：
（1）游戏： What's missing 将写有1-5 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生 猜What's missing 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4 次。
（4）让学生听录音，唱Let’s chant 的歌谣。
（四）、检测反馈，综合提升：
1. two + four = seven ( ) 2. ten - one = nine ( )
3. five + three = eight ( ) 4. nine - seven = two ( )
5. six + two = ten ( ) 6. three + four = eight ( )
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听读第56 到60 页。 2、自己写十组5 以内的数字，每组5 个数，用英语说出。
小学英语三年级上册导学案（Unit 6）
Lesson 3
一、学习目标：
1、认识会读五个字母U\V\W\X\Y\Z,并会进行书写。 2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
二、学习重、难点：
1、学习重点：字母的发音和书写。
2、学习难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的 读法。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。 2、教师学生一起读字母和相关的发音。 3、练习字母操。
（二）指导学习，引导发现：
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
（三）、展示交流，融错化疑：
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
（四）、检测反馈，综合提升：
一、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN: OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT: UUU: VVV: WWW: XXX: YYY: ZZZ:
二、默写你学过的字母，包括大小写。
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听读本课和下一页五遍。 2、书写字母大小写各两行。
小学英语三年级上册导学案（Unit 6）
Lesson 4
一、学习目标：
1 听懂、会说 Happy Birthday! How old are you I'm ...years old. 能在实际情境中运用。 2 要求模仿正确，语调自然。 3 能用学过的语言This is … What’s your name？How old are you I'm ...years old.进行对话。
二、学习重、难点：
1、学习重点：Happy Birthday! How old are you 及相应的回答 。
2、学习难点：I’m … 中 [m] 音的提示。How old are you 与How are you 的区分。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的 Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—5 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： five 大家就一同重复此数字 five 。
（二）指导学习，引导发现：
（1）教师播放Let’s talk 部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday! ，了解询问年龄的用语及 回答How old are you I’m 6 7 。
（3）教师播放Let’s talk 部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚 会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。 同时播放歌曲 Happy Birthday! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday! ，并询问 每个过生日同学的年龄 How old are you
（三）、展示交流，融错化疑：
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you I’m … 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you ，对方回答I’m …。方 法同Let’s play 部分的图片。
（四）、检测反馈，综合提升：
一、选择填空
（ ）1. Hold are you A.I’m fine B.I’m nine C.This is for you
（ ）2. Can I have a Coke, please
A.Thank you B.You’re welcome C.Here you are.
（ ）3. How many boats A. Here you are B.Two boats. C. Thank you
二、给下列句子排队
（ ）Hello, Mike.This my friend, Bai Ling.
（ ）I’m 9 .
（ ）Let’s eat the birthday cake.
（ ）Thank you.
（ ）Happy birthday!
（ ）How old are you.
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听读第61、62 页。 2、教一教家长今天学的新句子。
小学英语三年级上册导学案（Unit 6）
Lesson 5
一、学习目标：
1 能听说、认读数字6 到10.
2. 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
二、学习重、难点：
1、学习重点：能认读数字6-10，能按指令语做相应的动作。
2、学习难点：数字的准确发音，尤其是7、9 两个数字的发音要到位。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
(二）指导学习，引导发现：
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的 内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工 作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是7、9 两 个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字6-10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范： Show me 6 and 7. 让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
（三）、展示交流，融错化疑：
（1）游戏： What's missing 将写有6-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让 学生猜What's missing 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：7，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作7 次。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。
（四）、检测反馈，综合提升：
1、倒着读出10 个数字。
2、跟同桌写几组数字，用英语相互说出。
3、选出正确的单词.
（ ） 四 A. one B.five C. three （ ） 七 A. four B.ten C. seven （ ） 六 A. six B.eight C.two （ ） 三 A. seven B.nine C. three （ ） 五 A. one B.five C. four （ ） 二 A. two B. seven C. three
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1、听读第61、62 页。 2、熟练掌握1 到10 的数字 3、用英语背熟自家爸爸妈妈的手机号码。
小学英语三年级上册导学案（Unit 6）
Lesson 6
一、学习目标：
1．复习巩固1—10 的数字、所学句型及对话。
2、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
3、通过Story time 的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
二、学习重、难点：
1、学习重点：做本课 Let’s check 部分的听力练习。
2、学习难点：课 Let’s check 部分的听力练习和 Story time 的故事理解，不要求学生急于学会，以自然 习得的形式进行即可。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
（1）师生共同唱歌曲 ten little candles ，在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两 句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备单词卡再次复习单词。
（3）做show me 6 7的游戏。
（二）指导学习，引导发现：
（1）找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a …
（2）find tick and match.先让学生观察，然后连一连，读一读。
（3）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。
（4）Story time 故事理解。 1、让学生先自己读故事，教师提出问题：How old is the lion How many gifts 2、全班共同理解故事。 3、听故事录音或看动画。 4、听录音，跟读、模仿。
三）、展示交流，融错化疑：
（1） 两组一起比赛。教师出示数字单词卡，两组的两个学生同时说出，看谁说的快，依此类推.
（2）挑几名同学，教师或学生说：Show me 6. Show me 3. Show me …其他学生照做并说句子，同时观察看谁对的最多，反应最快。 目标 检测 E.
（四）、检测反馈，综合提升：
1、说数字。自己写几组数字同桌用英语讲出来，看谁讲的快。
2、同桌互相默写字母。
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置1、听读本单元所有内容。 2、自己给家长读本单元内容。
小学英语三年级上册导学案（Recycle 2）
Lesson 1
一、学习目标：
1、复习第4-6 单元所学的有关动物、食物、生日等会话。
2、能在实际情景中运用 What’s this？What’s that？Can I have some…,please？Here you are. I’d like some… How many… How old are you I’m … years old. 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重、难点：
1、学习重点：学习Read aloud 部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。
2、学习难点：Read aloud 部分的故事情节的理解。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you I’m fine. Thank you.
（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
（二）指导学习，引导发现：
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] How are you (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间 未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： What’s your name Your name, please My name is …/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： This is … D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： Let’s sing/ play/ go to school
（2）游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you 下面的学生：My name is …/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes 和no。
（3）教师播放故事课件，展示Read aloud 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。
（三）、展示交流，融错化疑：
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：How old is the bird？ Does the cat eat the bird
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组 练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
（四）、检测反馈，综合提升：
1、 自己读读后三单元的单词。
2、 用后三单元所学的句子编一个对话。
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 1.听读后三单元录音。 2.自己读读后三单元的单词。 3.用后三单元所学的句子编一个对话。
小学英语三年级上册导学案(Recycle 2）
Lesson 2
一、学习目标：
1、通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。
2、熟练掌握几类单次并能进行分类，用主要句型进行听力练习。
二、学习重、难点：
1、学习重点：通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。
2、学习难点：游戏中对字母的发音归类。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
（1）游戏：开火车 T: Let’s do a game, OK S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推。（A 代表 学生姓名，内容以所学问候语为主）
（2）游戏：猜动物 一个学生表演，请其他同学猜动物。
（二）指导学习，引导发现：
（1）“猜一猜，数一数” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag How many 从而复习学过的文具词和数词。
（2）教师拿出准备好的食物图片贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： What’s in the picture 学生猜所有的食物，复习单词。
（三）、展示交流，融错化疑：
（1）游戏： I’m lucky. 学生拿骰子做课本上的游戏。因为在复习一已经讲过，所以孩子们已经知道方法。
（2）做听力练习。
（3）进行单词分类。
（四）、检测反馈，综合提升：
一、圈出不同类的单词
1. me my your 2. head hand panda
3. mouth finger mouse 4. fine five nine
5. ball doll biue 6. ear eye bear
二、选择填空
( ) 1. ____ name is John. A. My B. I C. You
( )2.This is arm. A. my B. me C. I
( ) 3. Look ____ me. A. for B.at C.to
( ) 4.Nice ____ meet you. A. to B.too C.the
( ) 5.____ you. A.Thank B.Thanks C.Welcome
( ) 6.______ go to school. A.Let B.Let’s C.Lets’
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置: 1、跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。 2、给家长读4-6 单元单词表的单词。
小学英语三年级上册导学案(Recycle 2）
Lesson3
一、学习目标：
1、复习字母A-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。
3、学唱英文歌曲,使学生能听懂、会唱歌、知含义。
二、学习重、难点：
1、学习重点：复习字母A-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2、学习难点：复习过程中的兴趣培养。
三、导学流程
（一）新课导入，明确目标
（1）师生之间进行英语对话.
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）师生共同演唱歌曲 .
（二）指导学习，引导发现：
（1）出示字母卡，学生读。
（2）出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。
（3）学生在书上写字母、连线。
（4）教师播放歌曲 字母歌。 告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（三）、展示交流，融错化疑：
（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手， 唱 I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱 前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
（2）展览学生的书写作品，评出最最漂亮的字母。
（四）、检测反馈，综合提升：
1、 默写学过的字母大小写
2、 同桌读一读这些字母和他们的发音及单词。
（五）、整理反思，拓展延伸：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置: 1、默写学过的字母大小写 2、给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。