第13课《植树的牧羊人》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
植树的牧羊人
新课导入 —— 植树的牧羊人
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。
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课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》。这篇短篇小说原是1953年作者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这虽是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
作者介绍
让·乔诺，法国著名作家，电影编剧。
获奖作品很多，1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。
学习目标
1.了解本文的写作背景
2.学习文中对比的手法。
3.体味文中的细节描写及其作用。
4.感受文中人物形象及重点句子的含义,感受人物的精神和人格魅力
导学预习
慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 溜达 酬劳 微薄 水渠 刨根问底 沉默寡言 滚烫 栋 拣 戳 流淌 琢磨 干涸
kāng kǎi
zhàng peng
fèi xū
tān tā
hū xiào
liū
chóu
wēi bó
shuǐ qú
páo guǎ
gǔn dòng jiǎn chuō tǎng
zuó hé
干涸：干枯，没有水。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
沉默寡言：深沉而少言语。
不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。
溜达：散步，闲走。
整体感知—— 理解词语
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。
转悠：漫步，无目的地闲逛。
富饶：物产多，财富多。
琢磨：思索，考虑。
慷慨：大方，不吝啬。
硬朗：(老人）身体健壮。
刨根问底：盘问事情的根源底细。
整体感知—— 理解词语
整体感知
1913年，“我”第一次到这里旅行，看到__________的景象；第一次世界大战结束后，
“我”又踏上“去往那片高原的路”，牧羊人不再“牧羊”转而“_______”,除了橡树外还种了______、________,“我”还看到了“溪水”；1945年6月，我”最后一次见到植树老人，荒地变得“_________”。
荒凉
养蜂
山毛榉
白桦树
充满生机
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
课文是按什么顺序叙事的？重点叙述了什么事？
明 确
　文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。
(示例)他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，猎枪也上过了油”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
找出课文中直接描写牧羊人的语句，特别是有关种树的典型细节描写，参照示例，以“他是一个　　　　的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
明 确
选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？
1.为后面写牧羊人的植树做了铺垫。
2.这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照。
3.有力地突出了牧羊人植树所创造的奇迹，衬托了牧羊人的高大光辉形象。
环境描写的作用：
①内容：交代背景，描绘画面，渲染气氛。
②人物：烘托人物心情；衬托人物形象；暗示人物结局命运。
③情节：推动故事情节的发展，为后文作铺垫，埋伏笔。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
“我”三次拜访牧羊人，各看到了怎样的画面？
整体感知
牧羊人的情况 高原的变化
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
放牧羊群，沉默寡言，自信、平和，孤身住在石屋，生活简单充实，干净整洁，种橡树。
身体还很硬朗，不再放羊，开始养蜂；依然沉默不言，他一直在种树。
八十七岁。
到处是荒地；稀稀拉拉地长着薰衣草；没有水源；村落都成了废墟；狂风肆虐。
灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上；那一大片橡树长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年。
飘着香气的微风；高处传来流水的声
音；废墟上建起干净的农舍，水源充
足；孩子的笑声在乡村聚会上飘荡。
文中三次写到和牧羊人见面，你发现文中最大的变化是什么？用了什么写作手法？作者这样写有什么好处
三十多年前：
村庄废弃，屋顶坍塌，异常干旱，狂风不断，不毛之地，无人居住。
三十多年后：
树木蔚然成林，鸟语花香，微风习习，泉水叮咚，生命绿洲，富裕村庄。
对比
侧面表现牧羊人的艰辛与执着。
作者为什么要这么详细描绘高原的变化？
1、可以引发人们的想象。
2、对比突出这么一个奇迹。
3、通过高原的变化，侧面衬托老人的伟大。
植树的牧羊人
牧羊人是谁？
什么时候植树？
牧羊人是个怎样的人？
在哪里植树？
为什么牧羊人去种树？
牧羊人怎样种树？
牧羊人种树有怎样的结果？
牧羊人为何要选择种树？请结合具体语句分析。
他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵；老人内心恬淡认为没有比种树更重要的诗情，这与其他人所认为的重要的事时索取、破坏和战争形成对比。
牧羊人植树后带来了怎样的结果？请分析之前所圈画的表现荒原前后状况的语句，提炼关键词填空并阐述理由。
老人让 变为
荒原
绿洲
环境改变
荒凉
活力
氛围改变
痛苦
幸福
心情改变
灰色
绿色
色调改变
逃离
归来
方向改变
抱怨
感恩
关系改变
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。
正面表现了牧羊人的自信、平和和不易。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
这些描写牧羊人的细节内容，从侧面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。
牧羊人是一个怎样的人？从课文找到相应的语句证明观点。　
他是一个沉默寡言的人。从“这个
男人不爱说话，独自生活的人往往
这样”可以看出。
他是一个积极生活，爱整洁的人。从他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁可以看出。
牧羊人是一个怎样的人？从课文找到相应的语句证明观点。　
他是一个不计名利、无私奉献的人。
从“是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种下去“可以看出。
他是一个有远大而高尚目标的人。从“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”可以看出。
植树35年
荒漠
绿洲
无私奉献
执著坚毅
勤勤恳恳
结合课文内容说一说“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”这句话的含义。
“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄地表明作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。
这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
拓展延伸
课堂小结
牧羊人通过这样的方式来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话，让绿色流进我们每一个人的心中！
植树的牧羊人
赞美牧羊人——这是一个难得的好人
一见： 选橡子、种橡树
三见牧羊人 二见： 高原上满是树木
三见： 废墟充满生机与活力
再赞牧羊人——做到了只有上帝才能做到
的事
板书设计
慷慨无私
不图回报积极乐观
植树造林，绿化家园。
拓展延伸
写一句宣传环保的口号或标语。