Unit 6 Where is my eraser？ Part B 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Where is my eraser？ Part B 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-08 21:33:15 | ||
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文档简介
Unit 6 Where is my eraser Part B
教学目标
能听说读写单词in、 on、 under、 near。
能听懂、会说对话Excuse me, where is… its…。并能在日常生活场景中正确运用。
在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣和仔细观察的习惯。
学情分析
三年级第二学期,学生有一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,并有较强的好奇心,活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强。
重点难点
能在日常场景中正确运用Excuse me, where is…
Itˊs…。句型,询问某物在某处。
教学过程
【导入】一、warming up and lead in（热身）
1.师生互打招呼。
2.Let’s say and do. (出示幻灯片1)
3.Revision
4.检读单词Magic eyes(出示幻灯片2)
5.导入,板题。
【讲授】二、 presentation（呈现环节）
1.师出示纸箱,玩具,T: What’s this 引导学生回答:
It’s an eraser。It’s a box。
2. 分别将eraser放在box上面、下面、里面和旁边,讲解示范。
T:Look at me, the eraser is on the box, under the box, in the box, near the box。
师生问答:T: Look, where is the eraser
Itˊs in / on / under / near the box。(师自问自答或师生问答)
【活动】三、Action(活动)
1.借助学生的学习用品巩固方位介词,Where is your eraser/pen/ruler /book…
2.let′s look ,guess, where is the bird (出示幻灯片4-7),Yes, Itˊs in / on / under / near the desk。
3. Read the words; in / on / under / near.
4.指令学习新单词：Stand up/ Sit down. 可以边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit 也可以继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk / chair / floor 通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。
4. 教师可以先引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。
T: where am I （教师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh，I’m in the classroom.
T:（问学生）Where are you Are you in the classroom Yes, you are in the classroom, too.
T: where are we We are in the classroom.
在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句：Where are you
【练习】四、practice（巩固环节）
1.Choose one of them and chant with pairs.(出示幻灯片9)
Where’s, where’s ,Where’s the bird
It’s , it’s, It’s __ the desk
Where’s the bird It’s , it’s
It’s __ the desk
2.Memory game.(出示幻灯片10)
【导入】五、Checkout time.（出示幻灯片11－14）
1.Look and say。
2.两人一组用学习用具练习对话
【作业】六、小结作业
1.Summary the words and sentences.
2.Homework(出示幻灯片15)
At home, you can play “ride and find” with your parents.
回家和爸爸妈妈一起玩“捉迷藏”, 用Where’s the … It’s on, in, behind, under来说说物品的位置
教学目标
能听说读写单词in、 on、 under、 near。
能听懂、会说对话Excuse me, where is… its…。并能在日常生活场景中正确运用。
在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣和仔细观察的习惯。
学情分析
三年级第二学期,学生有一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,并有较强的好奇心,活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强。
重点难点
能在日常场景中正确运用Excuse me, where is…
Itˊs…。句型,询问某物在某处。
教学过程
【导入】一、warming up and lead in（热身）
1.师生互打招呼。
2.Let’s say and do. (出示幻灯片1)
3.Revision
4.检读单词Magic eyes(出示幻灯片2)
5.导入,板题。
【讲授】二、 presentation（呈现环节）
1.师出示纸箱,玩具,T: What’s this 引导学生回答:
It’s an eraser。It’s a box。
2. 分别将eraser放在box上面、下面、里面和旁边,讲解示范。
T:Look at me, the eraser is on the box, under the box, in the box, near the box。
师生问答:T: Look, where is the eraser
Itˊs in / on / under / near the box。(师自问自答或师生问答)
【活动】三、Action(活动)
1.借助学生的学习用品巩固方位介词,Where is your eraser/pen/ruler /book…
2.let′s look ,guess, where is the bird (出示幻灯片4-7),Yes, Itˊs in / on / under / near the desk。
3. Read the words; in / on / under / near.
4.指令学习新单词：Stand up/ Sit down. 可以边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit 也可以继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk / chair / floor 通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。
4. 教师可以先引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。
T: where am I （教师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh，I’m in the classroom.
T:（问学生）Where are you Are you in the classroom Yes, you are in the classroom, too.
T: where are we We are in the classroom.
在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句：Where are you
【练习】四、practice（巩固环节）
1.Choose one of them and chant with pairs.(出示幻灯片9)
Where’s, where’s ,Where’s the bird
It’s , it’s, It’s __ the desk
Where’s the bird It’s , it’s
It’s __ the desk
2.Memory game.(出示幻灯片10)
【导入】五、Checkout time.（出示幻灯片11－14）
1.Look and say。
2.两人一组用学习用具练习对话
【作业】六、小结作业
1.Summary the words and sentences.
2.Homework(出示幻灯片15)
At home, you can play “ride and find” with your parents.
回家和爸爸妈妈一起玩“捉迷藏”, 用Where’s the … It’s on, in, behind, under来说说物品的位置