小学信息技术 选修本 第5课 画星星
文档属性
| 名称 | 小学信息技术 选修本 第5课 画星星 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2014-11-30 14:30:20 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《画星星》教学设计
■教材分析：
《画星星》是五年级小学信息技术（选修）教材中的第六课。LOGO语言比较适合小学生心理及年龄特点，通过改版对数序问题也逐步进行了弱化。21世纪教育网版权所有
■学情分析：
本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大 ( http: / / www.21cnjy.com )，注意力不能持久、集中。但只要抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过多种学习方式，给予充分鼓励和肯定，学生就能在学习中得到充分的发挥。21教育网
■教学目标：
1、知识与技能：
熟练掌握重复命令的使用方法。掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。21cnjy.com
2、过程与方法：
通过对海龟绘制正奇数多角星的画法和分析命令语句的通过不完全归纳法，概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。21·cn·jy·com
3、情感态度与价值观：
通过美育教学，让学生能更亲近教材，更亲近语 ( http: / / www.21cnjy.com )言学习，同时在教学中培养学生的自主、合作、探究能力，在学习操作中感受程序编写带来的思维乐趣，同时欣赏美，感受美，创造美。www.21-cn-jy.com
4.行为与创新
通过美的感受、美的创造来让学生体验logo，提升学生的学习兴趣，并通过创作激发学生创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。2·1·c·n·j·y
■教学重点与难点
1.教学重点：编写画正五角星的程序。
2.教学难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。
■教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
欣赏导入 1、欣赏图案，思考组成的图形2、介绍平面图形圆。思考圆可以用何种公式进行绘制。3、复习正多边形公式，利用正多边形公式进行绘图。4、介绍，还有一种美丽的图形，引出图片欣赏，发现由里面出现了什么图形。5、对比学习，认识正五角星的概念。 发现圆形绘图，并进行命令的汇报。发现五角星
画正奇数多角星 1、请学生思考，画正五角星需要知道那些条件。2、讨论，角度如何计算，内角和外角那个是需要的转角。3、学生自学书上P20页，说一说计算正奇数多角星内角的方法。4、学生尝试完成正五角星的绘制。5、展示学生的命令。对比命令，提出使用repeat命令，更加简洁美。6、尝试完成正七角星和正九角星的绘制。先尝试说一说，转角如何计算，需不需要，你帮助小海龟计算，为什么？7、学生绘制，验证构图的命令。8、对比正多边形公式，尝试归纳正奇数多角星的公式。 学生汇报学生说一说学生自学并进行汇报学生操作。学生说一说。学生练习并进行汇报。学生归纳并进行汇报。
练习与拓展 1、请学生运用正奇数多角星公式，口述完成正十三角星的绘制命令。2、展示运用正奇数多角星组成的图案，请学生分析后进行绘制。讨论要求：这两幅图的开始位置在何处，为什么？你觉得在绘图过程中可能应用的命令有哪些？ 学生说一说。学生汇报
3、绘制图形，并提出要求：至少完成其中的一幅图；完成较快的同学可以模仿这种形式用正奇数多角星进行创作。4、展示作品，对比命令，尝试找出最简洁优美的命令。5、学生根据实际情况，进行图形练习，或进行图案的创作。6、展示学生作品，让学生自己说一说。7、教师展示作品，鼓励学生课后进行创作，并思考如何去绘制偶数星星，或涂上颜色。 学生操作学生展示学生练习或创作。
南京市中山小学 傅吉麟
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《画星星》教学设计
■教材分析：
《画星星》是五年级小学信息技术（选修）教材中的第六课。LOGO语言比较适合小学生心理及年龄特点，通过改版对数序问题也逐步进行了弱化。21世纪教育网版权所有
■学情分析：
本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大 ( http: / / www.21cnjy.com )，注意力不能持久、集中。但只要抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过多种学习方式，给予充分鼓励和肯定，学生就能在学习中得到充分的发挥。21教育网
■教学目标：
1、知识与技能：
熟练掌握重复命令的使用方法。掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。21cnjy.com
2、过程与方法：
通过对海龟绘制正奇数多角星的画法和分析命令语句的通过不完全归纳法，概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。21·cn·jy·com
3、情感态度与价值观：
通过美育教学，让学生能更亲近教材，更亲近语 ( http: / / www.21cnjy.com )言学习，同时在教学中培养学生的自主、合作、探究能力，在学习操作中感受程序编写带来的思维乐趣，同时欣赏美，感受美，创造美。www.21-cn-jy.com
4.行为与创新
通过美的感受、美的创造来让学生体验logo，提升学生的学习兴趣，并通过创作激发学生创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。2·1·c·n·j·y
■教学重点与难点
1.教学重点：编写画正五角星的程序。
2.教学难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。
■教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
欣赏导入 1、欣赏图案，思考组成的图形2、介绍平面图形圆。思考圆可以用何种公式进行绘制。3、复习正多边形公式，利用正多边形公式进行绘图。4、介绍，还有一种美丽的图形，引出图片欣赏，发现由里面出现了什么图形。5、对比学习，认识正五角星的概念。 发现圆形绘图，并进行命令的汇报。发现五角星
画正奇数多角星 1、请学生思考，画正五角星需要知道那些条件。2、讨论，角度如何计算，内角和外角那个是需要的转角。3、学生自学书上P20页，说一说计算正奇数多角星内角的方法。4、学生尝试完成正五角星的绘制。5、展示学生的命令。对比命令，提出使用repeat命令，更加简洁美。6、尝试完成正七角星和正九角星的绘制。先尝试说一说，转角如何计算，需不需要，你帮助小海龟计算，为什么？7、学生绘制，验证构图的命令。8、对比正多边形公式，尝试归纳正奇数多角星的公式。 学生汇报学生说一说学生自学并进行汇报学生操作。学生说一说。学生练习并进行汇报。学生归纳并进行汇报。
练习与拓展 1、请学生运用正奇数多角星公式，口述完成正十三角星的绘制命令。2、展示运用正奇数多角星组成的图案，请学生分析后进行绘制。讨论要求：这两幅图的开始位置在何处，为什么？你觉得在绘图过程中可能应用的命令有哪些？ 学生说一说。学生汇报
3、绘制图形，并提出要求：至少完成其中的一幅图；完成较快的同学可以模仿这种形式用正奇数多角星进行创作。4、展示作品，对比命令，尝试找出最简洁优美的命令。5、学生根据实际情况，进行图形练习，或进行图案的创作。6、展示学生作品，让学生自己说一说。7、教师展示作品，鼓励学生课后进行创作，并思考如何去绘制偶数星星，或涂上颜色。 学生操作学生展示学生练习或创作。
南京市中山小学 傅吉麟
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