2.1 《立在地球边上放号》课件(共17张PPT)统编版高中语文必修 上册

(共17张PPT)
立在地球边上放号
---郭沫若
五四运动 （1919年青年学生组织的爱国运动）
是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。直接影响了中国共产党的诞生和发展，中国共产党党史一般将其定义为“反帝反封建的爱国运动”，并以此运动作为旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭。
1、了解郭沫若的生平及其创作。
2、品味诗歌的语言，把握诗歌的内容，领悟诗歌的象征意义。
3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。
学习目标
PART 1
写作背景
《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，于是诗人写下这首对于力的赞歌。
写作背景
郭沫若生于四川乐山，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》《炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。
1892-1978
郭沫若
立在地球边上放号
无数的白云正在空中怒涌
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的Rhythm哟！
视频朗诵欣赏，说说这首诗给人的主要感受和印象是什么？
宏伟
朗读辨境
强力
壮丽
炽热
概述内容
《立在地球边上放号》可以分为几节，每节写了什么内容？
全诗分为三节：
第一节：描绘出一幅海天汹涌的宏伟而壮丽的图画。
第二节：由景入情的过渡，引发了诗人面对壮丽景象的“破坏”与“创造”的主观感受。
第三节：诗人由大海奔腾的波涛引发出对宇宙与人生的感悟，发出对“力”的呼告与赞美。
分析意象
全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？在全诗中有什么作用？
意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力
特点：宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴
营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。
思考探究
诗人由这些景物想到了什么？
毁坏，创造，努力
绘画，舞蹈，音乐，诗歌，律吕
思考探究
为什么会有这样的联想？
时代背景
五四运动是爱国运动，以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式的爱国运动，是中国人民彻底反对帝国主义、封建主义的爱国运动。“五四精神”追求“民主”“科学”，提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。受“五四精神”影响，《女神》这部诗集诞生了，它突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体。《立在地球边上放号》写于1919年九、十月之间，受五四运动和十月革命的冲击，郭沫若决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
思考探究
为什么会有这样的联想？
①怒涌的白云是无数的，奋力推倒地球的太平洋是无限的，滚滚洪涛是不断的。它们都具有爆发力和持久力，既能摧毁腐朽的，又能创造新生的，这些力量给人以希望。所以诗人觉得眼前的一切就像是艺术的绘画、优美的舞蹈、动听的音乐、激情的诗歌、时代的韵律，令人振奋，催人努力，开创全新的世界。
②诗人受国内五四运动的感召，内心充满对祖国的信心和祝愿。他相信：这次运动的力量会像太平洋的洪涛一样，定让祖国有个翻天覆地的变化。因为无数的青年和工商业者已经像自己一样觉醒，正在“提起全身的力量”，来推倒封建主义和帝国主义的压迫。只要努力，这无穷的力量定能创造“一幅壮丽的北冰洋的晴景”。
意蕴解读
无数的白云正在空中怒涌。
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
立在地球边上放号
动荡的时代
对旧世界的破坏
蕴蓄已久的力量
破坏与创造
对力的赞美
思考探究
诗的主体形象是谁？为什么？
主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，也欢呼把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。
这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。
思考探究
滚滚洪涛的景象正是“五四运动”巨大声势的象征。
从更宏观的思想层次说也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
扶夷江
诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？
诗中所描绘的全部力的形象同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。同年以极大的热情歌颂这种新兴的生产力写下了《笔立山头展望》。
一枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀!
哦哦，二十世纪的名花!
近代文明的严母呀!
——《笔立山头展望》
思考探究
扶夷江
“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？
这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。
总结
诗中用宏大的几个意象，展示出大自然雄伟壮丽的景色，唤起人们对自身力量，激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界，摧毁旧世界，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现力的崇高美的激情洋溢的赞歌。