人教版数学五年级上册《组合图形的面积》说课稿课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
组合图形的面积
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1.本节内容在教材中的地位和作用
《组合图形的面积》是人教版小学数学五年级上册第六单元第四课的学习内容。是在学生已经掌握了正方形、长方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的，学好这节课，不仅有利于学生综合运用平面图形面积计算的知识，而且有利于进一步发展学生的空间观念。为今后学习打下基础。
一、说教材
一、说教材
2、
教
学
目
标
使学生认识组合图形，能将组合图形转化为几个简单的平面图形，并求出它的面积。
使学生能用不同的方法求出组合图形的面积。
一、说教材
二、说教法学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点。在教学中我以情景教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的情景，同时还采用了动手操作法和引导发现法等方法，充分调动学生的好奇心和求知欲。在学法上我主要采用小组讨论、合作交流等方法，让学生自主发现问题和解决问题，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。
多媒体课件、七巧板等。
三、说教学具准备
在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。
下面物品里有哪些图形？
1、创设情境，引入新课
四、说教学过程
1）说说生活中哪些地方有组合图形？
2、自主探索、合作交流
窗户上有组合图形
飞机模型上有组合图形
2）活动：“我是小小设计师”
四、说教学过程
1）说说七巧板中有哪些平面图形？它的名称及相应的求法？
2、自主探索、合作交流
四、说教学过程
2、自主探索、合作交流
三角形
三角形=底×高÷2
平行四边形
正边形
长边形
梯形
平行四边形=底×高
正方形=边长×边长
长方形=长×宽
梯形=（上底+下底）×高÷2
四、说教学过程
2、自主探索、合作交流
作品展示
四、说教学过程
3）右图表示的是一间房子侧面墙的图形。
2、自主探索、合作交流
你想提出什么问题？
7 m
5 m
四、说教学过程
2、自主探索、合作交流
5 m
5 m
7 m
5 m
7 m
5 m
四、说教学过程
3、巩固练习，拓展提高
1、模仿练习，以割补为主 强调求和
2、变式练习， 以添补为主 强调求差
33cm
50 cm
35 cm
12 cm
80 m
20 m
30 m
s组 = s长 — s三
30 m
四、说教学过程
4、全课小结，知情并举
良好的开端是一节课成功的前提，完美的结尾是本节课的升华，我设计“现在又到你说我说大家说的时候，你觉得这节课谁最棒，棒在哪里？你觉得这节课老师上的好吗？对老师有什么建议？”通过这样的设计不仅关注学生认知层面的反思与体验，而且关注学生情感的多维评价，自我评价，生生互评，生师互评，达到教学相长，共展师生的生命活力。
四、说教学过程
五、说板书设计
组合图形的面积
5×5+5×2÷2
=
25+5
=
30(平方米)
(5+2+5)×5×2÷2×2
=
=
30(平方米)
方法二
方法一
12×2.5÷2×2
六、说预设效果
教案是预设的，课堂是生成的，在本节课的教学中我在各个环节都有一定的开放性，为学生自主探索和合作交流留下了较大的空间和时间，帮助学生进一步掌握组合图形相关知识，让学生明白生活
中处处有数学，数学就在
我们身边。
谢谢，敬请指导！