Unit 3 What color is it 单元整体教案+课时教案（6课时）

Unit 3 What color is it
【教学目标与要求】
话题：辨认颜色
功能：1、能够辨认各种颜色
red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2、能够就物品等颜色进行问答
--- What color is it
---It’s + 颜色.
语法：1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。
red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2. 能够就物品等颜色进行问答
--- What color is it
---It’s + 颜色.
3.感知定冠词the 的用法。
词汇和常用表达：
1. 能够正确使用下列词汇
red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown and, the
2.能够正确使用下列表达
--- What color is it
---It’s + 颜色.
语音：1. 知道 某些字母组合在一起发一个音。
2．读准英语字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck等的读音。
3．能够区分元音字母组合ea,ar,ir的读音。
4. 能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音。
学习策略：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。
课时安排：6课时
Period 1
教学目标：
1、学会辨认周围的颜色，并掌握如何询问物品的颜色和名称。
2、掌握表示颜色的形容词；
3、熟练运用询问物体颜色的句型及回答：What color is it It’s + 颜色.
4、尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。
学习重难点：
重点：掌握及询问物体颜色句型；
难点：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。
教学内容：Section A 1a—2d
单词：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown，and,the
短语： What color ，black and white, the ruler
重点句：--- What color is it
---It’s + 颜色.
句型：1.—What’s this/that —It’s a/an …
2. --- What color is it
---It’s + 颜色.
3.—The key is yellow.
教学步骤
Step 1：词汇点拨
1. 单词复习：
颜色____________ 红色_____________ 黄色___________ 绿色__________
黑色_________ 白色__________ 蓝色___________ 紫色__________ 褐色；
棕色 _____灰色________ 橙色___________ 粉色___________
2. 讲解词汇： brown, green, black ,white表示姓氏时，首字母需要大写。
Step 2：句型训练
1. 创设情境，导入新课 （活动1a）
引导学生看图画，观察不同物品的颜色，将单词和颜色搭配。
2. 学习练习句型（活动1c）：—What color is it —It’s + 颜色.
教师板书讲解句型，然后师生就图中任一物品进行示范对话。
学生结对练句型，学生展示对话，教师点拨存在的语音语调。
3. 听录音（活动1b）
听第一遍录音，让学生了解对话的内容（cup,dog,green,black,white）。
听第二遍录音， 学生跟读，注意语音语调和关键词的读音。
听第三遍录音，学生书面重现对话原文。
Step 3：听力训练（活动2a/2b）
1.学生结对指认物品，练习目标句型。
2.听录音，记住3种物品的颜色，师指导生学会记录关键信息。
3．再听录，完成2b,
4.学生互查答案，师点拨the 的用法。
Step 4：语音训练（活动2c/2d）
引导学生观察注意表格中元音字母组合及其发音。
听录音并跟读，让学生说出元音字母组合的读音。
学生自读单词，体会元音字母组合在单词中的发音。
学生自读元音字母组合和单词，完成2d。
Step 5：课堂练习（针对性训练）
1.写出下列单词黑体部分的音标。
read, park, first, car, girl, clean
2.根据句意填空 1)What’s this ______ a dog. 2) What ________ is it It _____ red.
Step 6：课后作业
1. 熟记字母组合ea, ar, ir, sh, ch, ck的读音规律，拼读并识记单词。
2. 根据所学句型进行对话编写。—What’s this/that —It’s a/an …
--- What color is it ---It’s + 颜色.
Step 7：教后反思
Period 2
教学目标：
复习上节课中学到的表示颜色的词。
能够熟练使用what color 引导的特殊疑问句询问颜色。
教学内容：section A 3a---3d
单 词： black ,red ,brown ,yellow, purple and so on .
字母组合：注意“ea”, “ar”, “ir” 的发音。
短 语： 颜色+ and + 颜色。（black and red ）
重 点 句： What’s this/that/it It’s---
What color is this/that/it It’s---
教学步骤：
Step One :复习
单词复习：
单词：black, red, brown, yellow ,purple and so on.
字母组合： ea ,ar, ir 的发音。
短语： yellow and white ,red and green and so on .
<复习方法>:a.根据汉语拼读单词。
b.把听到的单词翻译成汉语。
2. 句型复习：
What color is it It’s red.
What’s this It’s a book.
<复习方法>:a.根据汉语翻译句子。
b.学生两两对话。
Step Two : 导入新课：
学生观察图画，说出课本15页3a中图中物品的英文名称，然后读下方圈中的词汇，为听力活动做准备。
Step Three:讲授新课：
3a: 1.学生听录音，关注物品名称和颜色，完成将物品与其相应的颜色配对的任务。
2.教师和全班同学一起检查答案。
3b: 1.教师与一名学生就3a 中的某一物品互动，示范3b的活动方式，让学生分角色朗读，练习3b中所呈现的对话。
2.抽2---3组学生向全班同学展示或表演，教师进行及时的表扬与鼓励。
3.拓展：
a. What color is it 是用来询问物品的颜色，还可以把“it” 替换成具体的实物，如：“the book”, “the bike”,例如：What color is the bike ”
b. 上面句型的答语为“It’s + 颜色”，但应注意表示颜色的词为形容词，其前不能加冠词（a, an ,the ）.
4.反复操练：
根据3a 内容，进行进一步的拓展，灵活转换。
<操作方法>:1.老师与其中一名学生进行操练，为其他学生做示范。
2.学生两两对话。
Step Four: 课堂练习：
3c:1.教师先带领学生复习元音字母组合ea, ar, ir 在单词中的发音。
2.学生听录音，填入所缺的元音字母组合，师生共同核对答案。
3.学生大声朗读单词，朗读形式要多样，使学生不感到枯燥，乐于读，大胆读。
3d: 1.让学生试读3d中的chant 内容，同时找出不懂的单词或句子。
2.学生听录音并跟读，并鼓励他们有节奏的朗读。
Step Five : 课后作业：
必做：做配套练习册section A 第二部分的习题。
选做：默写本节课中学到的句型。
Step Six : 教学反思：
Period 3
教学目标:1.能熟练使用常见的表颜色的形容词
red , yellow ,green ,blue ,black ,white, purple, brown
2.掌握并能准确读出ch , sh, ck 组合在单词中的发音。
3.能在听力材料中抓住关键信息。
教学内容： Section b 1a-1b
重点句1.what’this in English
It’s a/an …..
2. What color is it？
It’s ……..
3.Spell it, please
(二)ch , sh , ck 在单词中的发音[t ] [ ∫ ] [k]
教学步骤
Step1 词汇点拨
1.复习单词：red yellow bule black white purple brown为下一步听力录音做准备。
2.复习五个元音字母在重读闭音节中的发音[ ] [e] [I] [ ] [Λ]
Step2 1a
听第一遍读音，整体感知对话内容，关注有关物品和颜色的信息；听第二遍录音完成表格；听第三遍录音让学生一起检查答案。
Step3 1b
2人一组观察图画中的物品，利用图中物品编对话，抽2—3组学生向全班同学展示，教师进行及时的表扬与鼓励。
Step4 1c
1.引导学生观察表格中的辅音字母组合ch, sh, ck和单词，说出每一行单词共同含有的辅音字母组合。
2.学生听录音，说出辅音组合ch, sh, ck的读音，并对辅音字母组合ch, sh, ck的读音进行辨析。
3.学生再次听录音并跟读，教师矫正学生的读音。
4.学生自读单词，再次体会辅音字母组合ch, sh, ck在单词中的读音。
Step5 1d
1.让学生朗读第一行中的辅音字母组合ch,再读A栏中的单词China和lunch进一步体会辅音字母组合ch在单词中的读音。
2.引导学生尝测独处B栏中的单词much和cheap.
3.从同样的方法处理含有辅音字母组合sh 和ck的单词。
4.教师带领学生共同矫正含ch,sh,ck的单词读音，并适当补充其它比较明显符合拼读规则的词汇，让学生进一步尝测读出含有辅音字母组合ch, sh, ck的单词，
Step6课堂练习
补全对话（A看见桌上的一把黄色钥匙，和B进行了一下对话）
A：__this in __
B:__a__
A:__ ___ is it
B:It’s ____
A:____ it, please,
B:Y_E_L_L_O_W。
2.划出下列单词中发[t ] [ ∫ ] [k]的字母组合
fish jacket shut duck China black ship brush
Step7 课后作业
1.根据1b的对话，利用桌子上的文具，同桌二人编一个对话。
2.熟练朗读1c, 1d表格中的单词，掌握ch, sh, ck 组合的发音。
Step8: 教学反思
Period 4
一.教学目标:
1.继续学习有关颜色的对话。
2.能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音及元音字母组合ea,ar,ir的读音。
二.教学内容:SectionB2a―3b
1.发音练习
2.对话练习
三.重难点：
1.句型：What's this in English？
It's……
What color is it？
It's ……
2.字母组合：ch,sh,ck的读音。
四、教学过程：
Step1：Warming-up (Show a picture of 3a)
T: How many colors can you see What are they
S:……
T: What color is blue and yellow (教师引导学生观察讨论几种颜色混合后形成的颜色。)
S: ……
Step2：Listening practice:
1.听录音完成2b,并让学生体会辅音字母组合ch、sh、ck在单词中的读音。（抽测几个学生朗读单词，并相互纠正发音。）
2. 听录音完成2c,辨析辅音组合ch、sh、ck的读音。
3.听读2d，进一步练习ch、sh、ck的读音。（跟读，并体验句子的语音，语调，每组抽一名同学进行朗读竞赛。）
4. 听录音完成3b.
自读单词，辨析字母组合ea、ar、ir、ch、sh、ck的读音。
Step3：Pairwork
两人一组，利用身边事物编对话，仿照2a.
A:What’s this in English
B:It’s……
A:What color is it
B: It’s……
（抽2-3组学生向全班展示。）
Step4：Exercises:
完成Selcheck。
核对答案。
Step5：Homework
A:必做：配套练习册SectionB中的相应练习题。
B:选做：Selcheck2.
Step6：教后反思
Period 5
单元达标测试
一、词汇：
A、根据汉语提示写出正确的单词。
1、What ________(颜色) is the bike
2、Mike, This is a _________ (白色的) book.
3、The key is ____________(黄色的).
4、----- What’s this
----- It’s a _________(褐色的) cup.
5、It’s a blue _________ (和) black bag.
B、根据首字母填写单词。
6、----- What c_________ is the pen
----- It’s red.
7、The dog is b_________.
8、That is a g_________ kite.
9、Is the jacket p_________
10、Is the cup r_________
C、根据音标写出正确的单词。
11、------ What’s this in English
------ It’s a __________ / braun / ruler.
12、This is a _________ / blu: / and ________ / wait/ map.
13、________ / / dog is very big.
14、What _______ / 'k l / is this pen
15、That orange is ________ / 'jel u /.
二、单选：
1、------ What’s this
------ It’s ______.
A. a B. an C. the D. /
2、_______ dog is white.
A. A B. An C. The D. the
3、______ this jacket green
A. Is B. Am C. Are D. is
4、______ color is the key
A. how B. What C. How D. what
5、The ______ / red / pen is good.
A. red B. rede C. rred D. reed
6、It’s ______ black. It’s _____ black ruler.
A. / , / B. a, / C. /, a D. a, a
7、----- _______ is that jacket
----- It’s black.
A. Which color B. How color C. What color D. What’s color
8、What’s that ______ English
A. at B. to C. in D. on
9、------ What color is her jacket
------ It’s black.
A. an orange B. orange C. the orange D. a orange
10、下列单词中哪个不含有字母I i发音？
A. white B. hi C. this D. I
三、句型转换：
1、This is a key in English. (划线提问)
____________________________
2、My ruler is yellow. (划线提问)
____________________________
3、That is a cup. (划线提问)
____________________________
4、What’s that in English （加jacket回答）
________________________.
5、What color is it （加green回答）
_______________________.
四、根据汉语完成句子：
1、你的钢笔什么颜色？是黑白相间的。
_______ _______ is your _______ It’s ______ and _______.
2、这把尺子是红色的，那件夹克衫是紫色的。\
This ______ is _______ , That ______ is _______ .
3、这个用英语怎么说？一张地图。
\____________ what’s this ______ ______ It’s a ________.
4、我想买一件紫色衬衫。
I want to buy a _______ _______ .
5、你如何拼写“紫色的”这个单词？\
__________ do you _______ the word “_______________”
考试反思：
Period 6
英语试卷讲评课
教学理念：
针对学生刚刚学的第一单元进行练习，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。
基本原则： 预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。
教学内容：讲评
教学目标：
1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。鼓励学习困难的学生。
教学重点、难点：
重点：语言知识。
难点：语言知识的灵活运用。
教学准备：
1. 精选题目。针对前一周学生刚刚学的第一单元，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固刚学成果的目的。
2. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。
3. 精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
4. 编写课堂巩固检测练习。
教学过程：
Step 1: Introduction
1.呈现错题统计分析表： 100-90分： 人；89-80分： 人；79-70分： 人；69-60分： 人；59-50分： 人；最高分：98分；
表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：
Top students: Progressive students:
Step 2: Discussion with task.
Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation
按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。
2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。
3. 回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。
4. 梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。
5. 方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。
Step 4：Checkout & feedback
对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。
Step 5：Assignment
1.进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。
2.让学生写好考试反思。
Step6：教后反思：