《桂花雨》学案+作业设计

7、桂花雨
一、学习目标：
1、会认“箩、杭”2个生字，读读记记词语“欣赏、姿态、迷人、香飘十里、成熟、完整、新鲜、尤其、杭州”，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。（重点）
3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。（难点）
二、课前准备：
1、根据“阅读提示”预习课文，自学生字、新词。
2、搜集有关桂花的资料。
3、准备多媒体课件。
三、课时安排：
一课时。
四、教学过程：
7、桂花雨
课前积累：
回乡偶书
（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
一、激趣导入，出示目标：
1、导入：同学们，童年像一幅美丽的画面， ( http: / / www.21cnjy.com )一首奇丽的小诗，一曲动听的音乐，是那么美好、幸福、难忘，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了欢乐。本文作者就是用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感吧！
2、板书课题： 桂花雨
3、齐读课题。
4、学习目标：
（1）、会认“箩、杭”2个生字，读读记记词语“欣赏、姿态、迷人、香飘十里、成熟、完整、新鲜、尤其、杭州”，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。
（3）、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
交流课前查找的有关桂花树的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。
二、学习新知：初读课文，知大意。
自学指导一：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、一边读一边想：课文主要写了一件什么事？（6分钟）
交流反馈：
指名分自然段读课文，纠正字音，概括课文的主要内容。
（记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景。）
三、品读语句，悟情感。
自学指导二：
1、读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文找出有关的语句画下来，并说说从中感受到了什么？
2、多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的 ( http: / / www.21cnjy.com )快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。
3、画出相关的语句，体会母亲对故乡的怀念之情。（15分钟）
生反馈交流：
1、出示句子：
（1）、“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”（板书：摇花乐）
（2）“摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”
（3）“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”（板书：桂花雨）
让同学们带着对“摇花乐”和“桂花雨”的喜爱之情有感情地朗读这一段。
2、出示句子：
（1）“我喜欢的是桂花。”
（2）是，桂花的香气，太迷人了。”
（3）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
（4）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
师：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的 ( http: / / www.21cnjy.com )快乐带给了我们，让我们带着对桂花的喜爱之情，再来欣赏、品味，体会作者对家乡的怀念。（板书：怀念家乡 怀念童年生活）
3、出示有关描写母亲的语句：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
品读交流：母亲的话要表达怎样的情感？（怀念家乡）
4、师：听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？（引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。）
5、师：难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，带着对童年生活的怀念和对家乡的思念之情，再来读一读课文中这些优美的句子。
四、课堂检测：
课文通过记叙作者回忆童年时 ( http: / / www.21cnjy.com )代在家乡 和 的情景，表达了作者 。
五、课外拓展。
1、请欣赏季羡林的散文《月是故乡明》，并体会作者表达的思想感情。
2、推荐阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
月是故乡明
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得 ( http: / / www.21cnjy.com )有点孤单。因此，在中国古诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我 ( http: / / www.21cnjy.com )小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：原来山是这个样子呀！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几 ( http: / / www.21cnjy.com )个小苇坑占了小村一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮 ( http: / / www.21cnjy.com )明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起。清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就 ( http: / / www.21cnjy.com )离乡背井漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了十一年，重又回到北京，到现在已经十多年了。在这期间，我曾到过世界上将进三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
我现在已经年近耄耋，住的 ( http: / / www.21cnjy.com )朗润园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然 ( http: / / www.21cnjy.com )是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。
（作者通过记叙小时候在家乡玩耍所见的美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后对家乡的思念。）
六、课堂总结：
“露从今夜白，月是故乡明。”远 ( http: / / www.21cnjy.com )离故土的人，总会思念自己的家乡。本文作者通过回忆童年时代在故乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。
板书设计：
7、桂花雨
喜欢桂花
摇花乐 怀念童年生活、
怀念故乡
桂花雨
教学反思：
《桂花雨》课课练
一、读拼音写汉字。　　
pào chá yóu qí hánɡ zhōu wán zhěnɡ　　
（ ） （ ） （ ） （ ）　　
tí qián ɡāo bǐnɡ ɡǎn jǐn lín jū　　
（ ） （ ） （ ） （ ）　　
二、辨字组词。　　
捧（ ） 龙（ ） 熟（ ） 述（ ）　　
棒（ ） 尤（ ） 热（ ） 迷（ ）　　
三、写出反义词。　　
盛开（ ） 仔细（ ） 担心（ ） 喜欢（ ）　　
四、给加点字选择正确的解释。　　
劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。　　
1．他的手劲儿真大。 （ ）
2．下棋没劲，不如打电脑。 （ ）　　
3．瞧他那股骄傲劲儿。 （ ）　　
缠：A缠绕；B纠缠；C应付。　　
4．这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。 （ ）　　
5．这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。 （ ）　　
6．半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（ ）　　
五、选词填空。　　
观赏 品尝 欣赏　　
1．爸爸最（ ）那美妙悠扬的琴声。　　
2．我去公园（ ）美丽的杜鹃花。　　
3．妈妈做的红烧鱼，我（ ）了，味道真是好极了。　　
优秀 优异 优良　　
4．麦子收成了，农民伯伯总要选好（ ）的种子，把它贮藏起来，以备来年播种。　　
5．小明以（ ）的成绩夺得大赛的冠军，老师、家长、同学都报以热烈的掌声，尤其是老师为自己能培养出这样（ ）的学生感到骄傲。　　
六、按课文内容填空。　　
课文通过记叙作者回忆童年时代在家乡 ( http: / / www.21cnjy.com ) 和 的情景，表达了作者 。