《鲸》学案+作业设计

9、鲸
学习目标：
１、学会本课1１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。(重点）
２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过 ( http: / / www.21cnjy.com )程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。(重点）
３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：
１、一些鲸的图片。
２、有生字、新词和重点语句内容的课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
１、学会本课1１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。(重点）
２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
课前积累：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春草明年绿，王孙归不归。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
一、激发兴趣，导入新课
１、出示鲸的图片：
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文,走进鲸的生活世界.
二、出示教学目标:
１、学会本课1１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。(重点）
２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
三、出示自学指导一:
１、自由读课文，认准本课生字，不认识的字、不理解的词可在小组内解决，也可查字典解决。
２、正确、流利地朗读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？
反馈交流:
出示要求写的字１０个，老师重点指导生字的读 ( http: / / www.21cnjy.com )音写法:“肺”字右边不是“市”，“滤”和“鳄”的写法,“哺”的读音,老师范读范写,学生仿写,听写,师生纠正.
教师根据学生讨论的情况和讲读课文的需要，提出一些重点词语:“哺乳”“退化”“胎生”检测学生的理解情况.
指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，指名回答问题。
我了解到了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
我了解到了鲸很大、很重、用肺呼吸、胎生、寿命长。
四、出示自学指导二:
自由读课文第一自然段，思考问题：
1、你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
2、本段采用了那些说明方法 找到具体的语句来，并说明这种说明方法有什么好处。
反馈交流：
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
老师总结：
这段话主要采用了列数字、举例子、作比较的说明方法，准确、清楚地写出了鲸的大和重。齐读感受鲸的大和说明方法的妙处。
五、课堂检测：
1、听写词语：鲸鱼 肥猪 上腭 哺乳 过滤 肚子 肺部 矮小 判断 胎生
2、《鲸》这篇课文从-----__________________________________四个方面介绍鲸的。
3、说说下面的句子采用了什么说明方法？
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
六、布置作业：
1、生字新词写两遍听写一遍。
2、读课文三遍。
七、板书设计：
鲸
形体特点 进化过程 种类 生活习性
教学反思：
课时作业：
1、看拼音写词语
Shàng è bǔ rǔ lǜ chū dù zi zhū fèi
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、读课文三遍，回答问题：
《鲸》这篇课文从-----_______、_________、________、__________四个方面介绍鲸的。
3、说说下面的句子采用了什么说明方法？
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
有一种号称“海中之王”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
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第二课时
教学目标：
1、朗读课文,了解鲸的种类、进化过程和生活习性。(重点）
2、学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。(重点）
３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前积累：
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
一、复习导入：
二、出示目标：
1、朗读课文，了解鲸的种类、进化过程和生活习性。(重点）
2、学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。(重点）
３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
三、出示自学指导一:
１、自由读第二自然段，说一说鲸是怎样进化的？
2、把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。
学生汇报：
我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地 ( http: / / www.21cnjy.com )上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
四、出示自学指导二:
默读三至七自然段思考下面问题：
1、课文从哪几个方面介绍了鲸的种类和生活习性？用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。
2、课文采用了那些说明方法 具体的例子来说明。
3、想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
反馈交流:
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
吃食（吃什么，怎么吃，特点）、 呼吸（用什么,怎么呼吸）
共同点:(都吃鱼虾、用肺呼吸、,浮上海面从鼻孔喷气)
须鲸(小鱼小虾、 吞进、 吃的多) 喷出的水柱(垂直、细高)
齿鲸(大鱼海兽、 咬住、 凶猛) 喷出的水柱(倾斜、粗短)
采用了列数字、举例子、分类别、打比方说明方法。
指名学生在黑板上画鲸睡觉的样子。
小结：
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
鲸不属于鱼类，而是哺乳动物，原因有三个，鲸的祖先生活在陆地上，用肺呼吸，胎生。
五、出示资料，拓展阅读：
１、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、阅读下面短文，思考：我被天鹅的美丽惊呆了，天鹅的美是一种什么样的美？请用文中的词语概括。
天鹅
我在沼（zhǎo）泽地里见 ( http: / / www.21cnjy.com )到了它——美丽的天鹅。初见时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹着它的美丽——洁白，轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，粘不上一星半点。它悠然地浮在水面上，身子一动不动。好像在倾听，又好像在思索,也许任何一种飞禽（qin）都无法具有这 种 个 性，它 的 美 是 独 特 的——高傲、纯洁、娴静、深沉。 发 黑 的 沼 泽 地 并不能破坏这种美。枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还如此纯白的东西。可我又忽然不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的家鹅，但不是，它自己告诉我，它确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
交流反馈：
六、课堂小结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
七、课堂检测：
1、按课文内容填空：
鲸是哺乳动物是因为———————、—————————、——————————。
2、课文从———、————、————、—————这四个方面介绍了鲸的生活习性。
3、这篇课文采用的说明方法有————————，举出两个例子。并用这两种说明方法写两个句子。
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八、板书设计
鲸
形体特点 进化过程 种类 生活习性
教学反思：
课时作业
1、按课文内容填空：
鲸是哺乳动物是因为———————、—————————、———————。
2、课文从———、————、————、—————这四个方面介绍了鲸的生活习性。
3、这篇课文采用的说明方法有————————，举出两个例子。并用这两种说明方法写两个句子。
——————————————————— ( http: / / www.21cnjy.com )—————————————————————————————————————————。4、搜集课外资料，结合课文内容，以《鲸的自述》为题，写一篇短文。
5、阅读有关海洋的书籍、文章。











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