五语上册积累与运用二 学案

口语交际·习作二
学习目标:
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
教学重难点：
根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
教学准备
1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）
2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
课时安排：
3课时
第一课时 （口语交际）
一、谈话导入，激发兴趣
俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此 ( http: / / www.21cnjy.com )，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、出示目标
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
1．表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．根据讨论列出节目表。
四：交流反馈，展示活动方案
1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。（可以采取演唱歌曲、朗诵诗词、家乡画展、小小导游等方式）
2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的 ( http: / / www.21cnjy.com )乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。　　
教学反思：
第二课时 习作
一、谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒 ( http: / / www.21cnjy.com )发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？
二、出示目标
1、作文主题《二十年后回故乡》，审清题意。
2、能就“口语交际”的内容，大胆发挥想象，合理构思，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
三、大胆想象，畅所欲言
1．想象家乡发生的巨大变化。
2．想象家乡的新面貌。
3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
（指名同学回答）
四、明确习作内容及要求：
1．可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。
2．可以写与亲人或同学见面的情景。
3. 可以写你想写的其他内容。
4. 回忆本组课文中作者们运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
四、教师点拨，范文引领
1. 老师和你们一起想象“二十年后会故乡” 的情景。我们可以从以下三个方面来张开想象的翅膀。
（1）想象家乡发生的巨大变化。
（2）想象儿时的小伙伴会怎么样。
（3）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
（说什么话？有什么感想？）
2．列写作提纲
3．读范文
五、试写初稿，自行修改
1．要求书写工整，语句通顺。
2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
六、小组评议，互改
1．小组内互读互改，提出修改建议。
2．根据建议，再次进行修改。
七、作业
把写好的作文誊写在作文本上
教学反思：
第三课时 作文赏析
教学目标：
1、提高学生构思作文的意识能力
2、提高学生的书写能力
3、引导学生养成精心打造开头的意识
4、指导学生写出思想深刻，有感染力的作文
教学重点：
1、提高学生的书写能力
2、引导学生养成精心打造开头的意识
3、指导学生写出条理清晰的作文
教学重难点：
学会有条理的叙述作文的意识能力
教学过程：
一、导入
二、出示目标：
1、借它山之石提高自己构思作文的意识能力。
2、养成精心打造开头的意识
3、指导学生写出思想深刻，有感染力的作文
三、作文赏析：
出示自学指导：
1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
交流反馈：
先让作者说出自己作文的优缺点，再指名同学说说写的好在哪里？有哪些不足。
四、小结：
本次作文优点：
1、想象力丰富合理，符合文章要求。
2、语句通顺流畅。
缺点：
1、虽然想象丰富，能写出家乡二十年来发生的巨大变化，但条理不够清晰。只是泛泛而谈家乡的变化，并没有抓住一个镜头来进行特写。
2、字体还需努力，书面再整洁。
教学反思：
回顾·拓展二 （学习园地一第四课时）
设计者：马向丽
教学目标：
知识与技能：拓宽学生视野，引领学生积累有关书法思乡之情的诗文、佳句，激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
过程与方法:读懂并背诵“日积月累”中的诗句，回顾所学课文和自己的习作，交流心得体会，也可以交流度过的其他诗文。
情感态度价值观：积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
重难点：引导学生体会书法感情的方法。
教学过程：
一、谈话导入，明确内容
家乡，在游子的心里，永远是 ( http: / / www.21cnjy.com )最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢 让我们共同走进“回顾拓展二”。
二、出示目标：
1、回顾所学课文，交流心得体会。
2、积累有关表达思乡的优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
3、自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里，体会锤炼问紫的重要性。
三、学习交流平台和日积月累
1、引领自学，质疑合作
自学指导一：
1、大声朗读日积月累的内容，想一想：你还知道哪些表达思乡的诗句？
2、回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。本单元的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？
2、精讲释疑，训练点拨。
⒈出示“日积月累”中的诗句。
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。（杜 甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马 戴）
明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
⑴请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有 ( http: / / www.21cnjy.com )什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？（如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。）
⑵熟读成诵。
⑶引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。
［通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。］
2.回顾课文、交流互动
出示相关语句：
⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我， ( http: / / www.21cnjy.com )坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”
⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这些语句出自哪些课文
从这些描写中我们感受到了什么
知道都是采用什么方式来表达的呢？
(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。)
［谈表达方法，读相关句段，这样做一是避免交流时语言枯燥，二是与文章紧密联系，加深对表达方法的体会。］
3.课外拓展。
千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。
过渡：一字字，一句句，一段段，一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的
⒋小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。
⒌平时我们的习作是怎样表达感情的 (结合本次习作中的典型例子进行交流。)
［整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作 ( http: / / www.21cnjy.com )奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。］
四、趣味语文，激发兴趣
1、引领自学，质疑合作
出示自学指导二：
⒈学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。
⒉同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。
⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用“敲”字好。
⒋这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。
［让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。］
2、精讲释疑，训练点拨。
出示《题李凝幽居》整首诗
题李凝幽居 唐 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
五、小结：
通过本课的学习，你学到了哪些知识？
六、当堂训练：
1、背诵诗句。
2、背写诗句。
教学反思：
本节课紧紧围绕目标，让学生畅所欲言，例如：《泊船瓜洲》、《长相思》、《秋思》等诗句学生会情不自禁脱口而出，不知不觉中积累了古诗词。