13.2《装在套子里的人》教案 统编版高中语文必修下册

《装在套子里的人》教学设计
【教学目标】
找出别里科夫的“套子”，把握别里科夫性格孤僻、封闭保守、害怕变革的沙皇专制统治的卫道士，以及专制统治下的“可怜虫”形象。
结合社会背景，深入分析别里科夫的悲剧，体悟文章对沙皇专制统治的批判。
理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。
【教学重难点】
1.结合社会背景，深入分析别里科夫的悲剧，体悟文章对沙皇专制统治的批判。
2.理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。
【学情分析】
高一学生在下学期的学习中，已经完成了小说单元中《祝福》和《林教头风雪山神庙》的学习，对小说的基本知识有了进一步的把握。高一（10）班学生在小说的学习中通过《林教头风雪山神庙》讨论环节的培养，更加愿意发表自己的见解，在本课的学习中应在进一步注重知识讲解的系统性的同时，培养学生系统发言的能力。高一（9）班学生思维发散，对文本的概括能力强，但是回归文本，结合文本分析的能力较弱，在本课的学习中，将更加注重带着学生回归文本，结合文章进行学习。
【教学准备】
让学生在预习中完成导学案的学习。
课件拷贝。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入：
在本学期的小说单元中我们认识了一生艰难、可怜可悲的祥林嫂，认识了忍无可忍奋起反抗、快意恩仇的林冲。今天我们要走进《装在套子里的人》，去了解一位套中人的故事。
学习任务一：注重作者，走进作品
1.个人简介
安东·巴甫洛维奇·契（qì）诃（hē）夫 （Антон Павлович Чехов ，1860－1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，短篇小说巨匠、剧作家、文笔犀利的幽默讽刺大师。他一生创作了七八百篇短篇小说，作品大多取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活。
2.代表作品
短篇小说《变色龙》《凡卡》《套中人》《小公务员之死》等，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》
3.作家地位
（俄）契诃夫和（法）莫泊桑、（美）欧·亨利并称世界三大短篇小说大师。
学习任务二：把握文本，梳理情节
学习任务三：深入文本，分析人物形象
从“怪”字入手，找出别里科夫身上的套子，初步分析人物性格。
揭示别里科夫“怕”的一面。
设计问题：别里科夫为何要把自己装在“套子”里？请你结合文本谈谈自己的看法。
明确：他害怕改变现状，害怕新生事物，因循守旧、保守反动。
结合别里科夫尝试走出“套子”但是最终死于套子，体会他的人生悲剧，感受惨的一面。
设计问题：这个把自己装在套子里的人，为何会想到结婚？最后婚事的结局意味着什么？
明确：他试图和拥抱新思想、新生活新事物并且热情大方、开朗大方、富有朝气的华连卡结婚，说明他尝试走出套子，但是他身上的套子以及根深蒂固了，最终他死于套子，他的结局也是悲惨的。
人物形象总结
（1）怪：性格孤僻、封闭保守、害怕变革怕。
（2）怕：害怕改变现状，害怕新生事物。
（3）惨： 别里科夫尝试走出套子，“套子”根深蒂固最后死在了套子里。他是沙皇专制制度维护者，也是受害者。
学习任务四：深入探究，揭示主旨
“套中人”对别人的影响。
“教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……”
开除学生找柯瓦连科指责漫画事件骑自行车事件。
别里科夫影响着别人，干涉着别人，辖制着全城。
“套子”的实质
明确：沙皇政府的专制统治和法令，具体表现在：生活中的陈规陋习，思想上的因循守旧。
根据“套中人”死后人们生活恢复原状，引出主旨
（1）只要沙皇专制制度还没有被推翻腐朽的思想不铲除，就会在这块土壤中不断滋生出新的“别里科夫”，生活就还是老样子。要想让社会有新气象，就必须变革社会，革新思想。反对沙皇专制制度。
（2）通过别里科夫的悲剧，刻画了一个封闭保守、害怕变革、极力维护旧秩序的“套中人”形象，批判了沙皇政府的专制统治，表达了对自由的呼唤。
学习任务五：品位语言，艺术鉴赏
1.设计问题：契诃夫是幽默讽刺大师，本文表现出了高超的幽默讽刺艺术，请结合文本举例分析。
明确：
（1）夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
（2）荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成强烈的讽刺。如别里科夫正儿八经地对柯瓦连科说的一段话，判断是荒唐的判断，推理是荒唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然，而且出于善意，声称“忠告”
（3）含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
（4）戏剧化的情节。别里科夫平生最怕出乱子，可是挺好的婚事就是被他无端的搞出了“乱子”。这是绝妙的讽刺。
学习任务六：发散思维，思考探究
设计问题：在你周围，是否也有这样那样的“套子”如果有，你是怎样看待这些“套子”的？