(共24张PPT)
统编版三年级上册
口语交际 身边的“小事”
任务设计
学习任务一：明确话题
学习任务二：明确要求
学习任务三：展示评价
新知导入
学习任务一
明确话题
新知导入
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。
新知导入
回忆自己身边发生的“小事”，选择一件让你印象深刻的“小事”作为交流的内容。
新知导入
学习任务二
明确要求
新知导入
判断发生在的小事的价值标准，用简要的话表达清楚自己的看法。
新知导入
我看到：在一扇推拉门前，走在前面的人主动推开门，并且把着门让他人通过。我觉得这是一种文明的行为，令人感到很温暖。
观察图片，想一想发生了什么事？你对此有什么看法？
新知导入
我在图中看到的是一位狗主人在清理小狗的排泄物。
虽然排泄物比较脏且臭，但狗主人的行为非常文明，我们也应当文明养宠物，遛狗要牵绳，及时清理狗狗的排泄物，保护公共环境。
观察图片，想一想发生了什么事？你对此有什么看法？
新知讲解
这幅图描绘的是乘公交的场景，大家都在排队，有一个人却在插队，大家都很不满。我觉得这个小男孩太不文明了，别人都遵守规矩排队等候，他只图自己方便就插队，太自私了！
观察图片，想一想发生了什么事？你对此有什么看法？
新知讲解
我在图中看到的也是不文明的行为，有一个小朋友在墙上乱涂画，还有的小朋友爬到树上去拍照。我觉得乱涂乱画会破坏环境。爸爸妈妈带我去旅游时和我说过,这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为是非常不文明的，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。
观察图片，想一想发生了什么事？你对此有什么看法？
新知讲解
同学们身边还有哪些类似这样的“小事”呢？请同学来说一说。
新知讲解
随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在公共汽车上不让座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、在公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、浪费水、电、粮食、踩踏禁行绿地、破坏学校的环保标语牌……
身边不文明的行为
新知讲解
随手捡拾垃圾、帮助有困难的人、随手关掉水龙头、在公共汽车上主动让座、爱护小动物、见到老师主动打招呼、维护学校的环保标语牌……
令人感到温暖的行为
新知讲解
说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响或改进的意见，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白了。
新知讲解
学习任务三
展示评价
新知讲解
这些“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，周围的人什么态度，你有什么看法？请同学举例说一说。
新知讲解
身边的“小事”
中午，外公外婆要把我送回家，一路上寒风凛冽，冻得我直发抖。幸亏公交车来得及时，我们赶紧上去，因为“求座心切”，一不留神，我撞上了一个年纪和我差不多的女孩，我们两个都愣了一下，同时说出“对不起”，顿时，我觉得脸蛋烧了起来，匆忙中抬头看去，她的脸也涨得通红。这时，关门声响了起来，我们各自急匆匆地向家人的方向走去。
虽然这只是一件小事，但我却印象很深，如果每个人都像我们一样，遇到这种事时，学着说声“对不起”，那我们的城市会变得更加美好！
交际范例
新知讲解
1.小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达一下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。
2.认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关键词，不明白时可以追问。
3.尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
小组交流的要求
新知讲解
课堂小结
发生在我们身边的这些“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做生活的小主人。
板书设计
口语交际
身边的小事
展示评价
作业布置
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你身边的小事，谈谈你的收获。
谢谢
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口语交际 身边的“小事”
文化自信：组织语言文字，感受交流的乐趣。
语言运用：能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
思维能力：听别人讲话的时候，能礼貌地回应。
审美创造：能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
教学重难点：
重点：能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
难点：能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
教学过程：
学习任务一：明确话题
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。（板书课题：身边的“小事”）
回忆自己身边发生的“小事”，选择一件让你印象深刻的“小事”作为交流的内容。
学习任务二：明确要求
1.明确要求：
判断发生在的小事的价值标准，用简要的话表达清楚自己的看法。
2.课件出示书上的四幅情境图。
引导：图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？应该怎么做才对？
（1）交流反馈。指名四位学生分别说一说。
生1：我看到：在一扇推拉门前，走在前面的人主动推开门，并且把着门让他人通过。我觉得这是一种文明的行为，令人感到很温暖。
生2：我在图中看到的是一位狗主人在清理小狗的排泄物。虽然排泄物比较脏且臭，但狗主人的行为非常文明，我们也应当文明养宠物，遛狗要牵绳，及时清理狗狗的排泄物，保护公共环境。
生3：这幅图描绘的是乘公交的场景，大家都在排队，有一个人却在插队，大家都很不满。我觉得这个小男孩太不文明了，别人都遵守规矩排队等候，他只图自己方便就插队，太自私了！
生4：我在图中看到的也是不文明的行为，有一个小朋友在墙上乱涂画，还有的小朋友爬到树上去拍照。我觉得乱涂乱画会破坏环境。爸爸妈妈带我去旅游时和我说过,这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为是非常不文明的，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。
（2）小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至给人带来危险。难怪古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
3.同学们身边还有哪些类似这样的“小事”呢？请同学来说一说。
（1）身边不文明的行为：
随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在公共汽车上不让座、在墙上涂鸦、乱闯红绿灯、在公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、浪费水、电、粮食、踩踏禁行绿地、破坏学校的环保标语牌……
（2）令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾、帮助有困难的人、随手关掉水龙头、在公共汽车上主动让座、爱护小动物、见到老师主动打招呼、维护学校的环保标语牌……
同学们总结得很到位。如果要针对刚刚几位同学说出的“小事”发表看法，你认为怎么说才能让人明白你的看法？
学生发言，教师总结：说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白。（板书：要求：清楚地表达自己的看法）
学习任务三：展示评价
1.这些“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，周围的人什么态度，你有什么看法？请同学举例说一说。
身边的“小事”
中午，外公外婆要把我送回家，一路上寒风凛冽，冻得我直发抖。幸亏公交车来得及时，我们赶紧上去，因为“求座心切”，一不留神，我撞上了一个年纪和我差不多的女孩，我们两个都愣了一下，同时说出“对不起”，顿时，我觉得脸蛋烧了起来，匆忙中抬头看去，她的脸也涨得通红。这时，关门声响了起来，我们各自急匆匆地向家人的方向走去。
虽然这只是一件小事，但我却印象很深，如果每个人都像我们一样，遇到这种事时，学着说声“对不起”，那我们的城市会变得更加美好！
2.小组交流要求
（1）小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达一下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。
（2）认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关键词，不明白时可以追问。
（3）尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
3.总结：
发生在我们身边的这些“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做生活的小主人。
板书设计：
布置作业：
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你身边的小事，谈谈你的收获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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