1.1细胞是生命活动的基本单位（共34张ppt）高中生物人教版（2019)必修1

(共34张PPT)
走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
思考
1.显微镜发明之前，你对生命的研究可以到哪一步？
一、细胞学说及其建立过程
（一）活动一：分析细胞学说的建立过程
（阅读P3资料1，完成下列表格）
人物 主要成就 采用的技术或方法
（比利时）维萨里
（法）比夏
1.从人体解剖和观察入手——从器官到组织
指出人体在器官水平的结构
解剖大量尸体
指出器官由低一层次的结构-----组织组成
对器官的解剖观察
维萨里解剖工作图
未深入到细胞水平
一、细胞学说及其建立过程
（一）活动一：分析细胞学说的建立过程
（阅读P3资料2，完成下列表格）
1.显微观察资料的积累——认识细胞
人物 主要成就 采用的技术或方法
用显微镜观察植物的木栓组织
发现并命名了细胞（死细胞）
用自制显微镜观察
观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等
显微镜
观察了动植物的微细结构------如细胞壁和细胞质
（英）罗伯特·虎克
（荷兰）列文虎克
（意）马尔比基
未上升到理论水平
一、细胞学说及其建立过程
（一）活动一：分析细胞学说的建立过程
（阅读P3资料3，完成下列表格）
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论
人物 主要成就 采用的技术或方法
施旺
（德）施莱登
显微镜观察，归纳概括
提出植物细胞学说：
植物体都是由细胞构成的
细胞是植物体的基本单位
新细胞从老细胞中产生。
认为：
动物体也是由细胞构成的，
一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
显微镜观察，归纳概括
观察了部分动植物组织
归纳概括
一般结论
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
完全归纳法：例：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核。
不完全归纳法：例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核。
很可能可信
预测和判断
例 外
一、细胞学说及其建立过程
问题：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？
提示：可信，因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
一、细胞学说及其建立过程
（一）活动一：分析细胞学说的建立过程
4.细胞学说在修正中前进
人物 主要成就 采用的技术或方法
（德）耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成
阅读P3资料4，新细胞究竟如何产生的？
施莱登：新细胞从老细胞中产生。
施旺:都是从受精卵这个单细胞开始的
总结细胞通过分裂产生新细胞
（德）魏尔肖
（一）主要建立者：施莱登 、施旺
（二）主要内容：
一、细胞学说及其建立过程
1.组成：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
2.功能：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3.来源：新细胞是由老细胞分裂产生的。
判断：一切动植物都由细胞构成（ ）
一切生物都由细胞构成（ ）
√
×
【归纳】
细胞学说的意义
一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成
促进多学科的融通和统一
细胞是一个相对独立的单位
新细胞是由老细胞分裂产生
打破壁垒
揭示了动物和植物的统一性
生物界统一性
生理现象的奥秘要到细胞中寻找
解释了个体发育
为进化论埋下伏笔
催生生物学问世
生物学的研究进入细胞水平
为生物学进入分子水平打下基础
揭示动物和植物的统一性和生物界的统一性。
促进多学科的融通和统一 ，催生生物学问世
标志着生物学的研究进入细胞水平。
解释了个体发育，为进化论埋下伏笔
5、细胞学说的意义
科学发现需从观察入手
科学发现的过程离不开技术的支持
科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
问题：通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点
【例题1】下列有关细胞学说的说法中，正确的是( )
A.细胞学说揭示了生物的多样性
B.英国科学家虎克用显微镜观察到细菌、红细胞和精子等
C.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
D.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D
1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性
3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞)
5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质
6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构
7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的
9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞)
二、细胞是基本的生命系统
1．研究细胞的意义在于什么？
单细胞生物依靠单个细胞独立完成生命活动
单细胞生物的生命活动离不开细胞
单细胞生物
二、细胞是基本的生命系统
1．研究细胞的意义在于什么？
多细胞生物的生命活动离不开细胞
多细胞生物
各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
以细胞代谢为基础
--各种生理活动
以细胞增殖，分化为基础---生长发育
以细胞内基因传递和变化为基础----遗传与变异
二、细胞是基本的生命系统
电子显微镜下的新冠状病毒
冠状病毒结构
2019新冠状病毒疫情
讨论1：病毒具有什么样的结构？
讨论2：它是如何生活以及繁殖的？
讨论3：病毒的生活离不开细胞，为什么
核酸和蛋白质
寄生在活细胞中
二、细胞是基本的生命系统
2.病毒是生物么？
病毒营寄生生活,一旦离开活细胞,就不再进行生命活动。
1.病毒的生活离不开细胞，为什么
病毒一般由蛋白质和核酸构成，具有严整的结构，能进行新陈代谢，能够增殖，进入宿主细胞后具有遗传和变异的特征，故病毒是生物。
二、细胞是基本的生命系统
无细胞结构的病毒，必须寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质繁殖
单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动；
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
1．研究细胞的意义在于什么？
总结：细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
二、细胞是基本的生命系统
生命系统：能独立完成生命活动的系统叫做生命系统
系统是指彼此间相互作用，相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
思考：举例说出你周围存在哪些系统？
二、细胞是基本的生命系统
阅读课本P5-P6，观察图1-3，生命系统有哪些层次？你知道它们的含义吗？它们从小到大的顺序如何？
结构层次 概　　念 举　　　　例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 神经细胞、心肌细胞、叶肉细胞等
组织 由形态、结构、功能相同的细胞和细胞间质构成 动物:上皮组织、结缔组织、
肌肉组织、神经组织
植物：保卫组织、分生组织、
营养组织、输导组织
器官 几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构 动物：消化器官、心脏、脑 等
植物：（两类 六种 )：
营养器官──根、茎、叶
生殖器官──花、果实、种子
系统 能共同完成一种或 几种生理功能的多个器官的组合 运动系统、呼吸系统、
消化系统、循环系统、
泌尿系统、生殖系统、
神经系统、内分泌系统
八大系统
四大组织
种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有 个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体
群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成 一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群
生态 系统 生物群落与它的无机环境相互作用而 形成的统一整体 龟生活的水生生态系统
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的 无机环境共同组成 地球上只有
一个生物圈
结构层次 概念 举例
同种生物之和
全部生物之和
生物 + 环境
地球上最大的生态系统
笔记
判断：一片池塘里所有的鱼属于一个群落
区分：
种群与群落
群落与生态系统
细胞是基本的生命系统
阅读P6，写出大熊猫、竹子、草履虫的生命系统结构层次？
大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
竹 子：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
草履虫：细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
细胞：是地球上最基本的生命系统
单细胞生物的细胞既是个体层次，也是细胞层次
生物圈：最宏观，地球上有且只有一个生物圈
种群
群落
卧龙自然保护区的狗
一个水库中的全部鲤鱼
XX中学校园内的老鼠
XX校园内的所有生物
一个水库中的全部鱼
卧龙自然保护区的所有生物
细胞是基本的生命系统
练习：请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血 液（ ） 牙齿（ ）
神经元（ ） 水塘中的一群鲫鱼（ ）
一棵树（ ） 地球上的所有生物（ ）
心脏、血管和血液（ ）皮肤（ ）
一座城市（ ）
结缔组织
器官
细胞
种群
群落
个体
循环系统
生态系统
细胞是基本的生命系统
器官
二、细胞是基本的生命系统
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生物圈
生态系统
微观
宏观
最基本的生命系统
其他层次的生命系统
生命系统的结构层次
思考：
1.所有的生物都具有生命系统的各个结构层次吗？请举例说明
2.一个原子或分子，是一个系统么？是生命系统么？为什么？
提示:一个分子或一个原子是一个系统，因为系统是指彼此间相互作用相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
所以一个原子或一个分子是一个系统，但不是生命系统。
植物没有系统层次；
单细胞生物既属于细胞层次又属于个体层次；
病毒虽然属于生物 但没有细胞结构，它要靠寄生来增殖，因此不属于生命系统的结构层次。
注意：
1.病毒不属于生命系统的结构层次。
2.一个原子或一个分子是一个系统，但不是生命系统。
二、细胞是基本的生命系统
从细胞的视角看生命世界请结合图1-3，分析讨论以下问题。
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的 大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞
4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所 有生物细胞的生命活动都有关系 为什么
提示：运输和支持;兴奋收缩；
提示：叶肉细胞;红细胞中的血红蛋白;
提示：生殖细胞;
提示：有;生物体内的有机物在细胞内都要经过一系列的氧化分解，而呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有一项生命活动，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
1.从器官到组织
2.认识细胞
3.形成理论
4.修正理论
细胞学说的建立过程
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性
细胞学说的意义
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
细胞是基本的生命系统
1.细胞是一个有机体，都由细胞组成
2.细胞是相对独立的单位
3.新细胞由老细胞分裂产生的
细胞学说
细胞是生命活动
的基本单位
细胞→组织→器官→系统→个体 →种群→群落→生态系统 →生物圈
1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( )
(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( )
(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( )
(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( )
2.下列叙述与细胞学说不相符的是( )
A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B.植物和动物有着共同的结构基础
C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
√
√
×
√
C
课后习题
概念检测
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
课后习题
(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能。
（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；
迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物）等。
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题
课后习题
(2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别。
(3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官
（2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核；
区别：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
课后习题
拓展应用
某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论应用了不完全归纳法。你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗？在使用这种方法时，要注意什么问题？
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗？请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点。
答：如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
课后习题
拓展应用