中小学教育资源及组卷应用平台
我有一个想法
教学设计
文化自信：组织语言文字，感受交流的乐趣。
语言运用：能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
思维能力：学会怎样把想法表达清楚条理。
审美创造：能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点：
重点：能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
难点：学会怎样把想法表达清楚条理；能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程：
学习任务一：习作任务
（课件出示学生戴眼镜上课、活动的图片）从这些图片中你了解到了什么？
看到这样的现象，你有什么想说的？学生交流。
预设1：长时间使用电子产品，对眼睛有伤害。
预设2：现在没有非常有效的措施来恢复视力。
随着社会的飞速发展，生活中会出现很多像“小学生高近视率”这样需要改进的问题。大家提出改进的意见或者解决的方法，会让我们的生活越来越美好。今天我们就要试着对自己所关注的问题提出自己的想法。（板书课题：我有一个想法）
学习任务二：习作指导
想一想：
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注
你对这些现象有什么想法？
1.请同学们自由默读教材上的两篇例文，想一想：两位小作者分别写了什么？他们的想法是什么呢？
第一篇例文写的是很多人因为玩手机而忽视了正常的社交这一现象，同时举了两个例子来说明。小作者还谈了自己对这个现象的想法，他认为过度沉迷手机会使人与人之间的关系越来越疏远，我们应用更多的时间关心身边的人。
第二篇例文谈了自己想在班级建设植物角的想法。小作者把植物角的具体运作和开辟植物角的好处都写得很清楚。
2.在写的时候要注意：我们既可以从家庭、校园或社会中的一个现象入手来谈自己的看法，也可以写清楚自己的想法以及这样想的原因。（板书：现象、想法写清楚）
【设计意图】先交流对身边某种现象的看法，再学习例文，能够发散学生的思维，避免例文局限学生的写作内容。引导学生从家庭、校园、社会等角度拓展习作素材，用合适的方式表达想法，为写作铺路。
3.如何表达想法呢？我们可以借鉴两个例文片段的方法：
（1）开门见山，直接说说发现的现象，或是提出自己的想法；
（2）要用事例来描述现象。关于自己的想法，要说出一些理由；
（3）如果有改进的建议或解决办法，也可以说一说。
4.梳理思路：
我们可以把想法写在开头，也可以写在结尾；我们可以用肯定的语气，也可以用商量的语气；我们可以写现象、例子，也可以写做法、好处。（板书：做法、好处点明白）
现在让我们试着用这样的方法来写今天的习作。先不要着急动笔，写之前，先和同桌说说自己发现的现象，谈谈自己的看法，讨论讨论你的选材有没有写的价值。
学习任务三：交流评价
1.互相交换习作，进行互评。
标准：
（1）语句通顺；
（2）现象写清楚；
（3）现象中有具体事例；
（4）有自己明确的想法或建议。
2.范文展示：
健身器材不“健康”
我们周边的许多健身器材已经不“健康”了，真令人担心。
星期天早晨，我和爸爸一起去锻炼。
广场边的健身器材那儿围着一群人，还有“哇哇”的哭声，撕心裂肺的。我好奇地挤了进去。原来是一个小男孩用力蹬踩健身脚踏车时，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬子突然掉了，小男孩的腿磕伤了，他正在等待“120”。
健身器材怎么会伤人呢？它们不“健康”吗？ 这引起了我的思考。
我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分健身器材确实已经不“健康”了，有的螺丝松了，无精打采；有的零件坏了，像一个伤员；有的把手少了一个，成了残疾；有的转盘不见了，如同废品……
这是怎么回事呢？健身器材不是为大家健身提供方便的吗？它们不“健康”不是会直接伤害使用者吗？我拉着爸爸仔细分析，这其实是一些人不文明的行为带来的恶果。
为了让健身器材更好地为人们服务，我有以下几点建议：一、加强宣传，呼吁大家文明使用健身器材。二、制定健身器材管理制度，对不文明使用健身器材或故意损坏健身器材的人，要有一定的处罚。三、有关部门要加强管理，定期检查并及时维修损坏的健身器材。四、请专业人员指导大家正确使用健身器材，避免由于使用方法不当造成健身器材的损坏。
我真希望大家都能从自身做起，爱护健身器材。这样一来，不是既方便了他人，又方便了自己吗
总评：
本文作者将自己看到的“健身器材不‘健康’”这一现象清楚地描述了出来，并将自己的感受和想法传达给读者，写得生动具体，富有真情实感。最后提出建议，揭示中心，表达美好愿望。
同桌交换阅读，见到习作中有错误的地方或不足之处，可以记录下来，提出建议，提示修改。同时也可以记下觉得精彩的地方，摘抄下来，或者与其他同学分享。
评价时，同桌或在小组内交换，不写错别字，把句子写通顺。
分享交流：
小组合作互换习作，读一读，看一看，你是否明白这篇习作中的想法？如果不明白，怎么修改可以更清晰？你是否赞成习作中的想法？如果不赞成，理由是什么？
课堂总结
课堂上，教师引导学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，开阔眼界，积累习作素材，树立敢写的信心；引导学生自我评价，自主修改习作，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的习作比原来更通顺了，产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好习作的自信心，提高写作的兴趣，养成用心完成习作、认真修改习作的好习惯。板书设计：
布置作业：
1.誊抄作文
2.相互评析文章
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
统编版三年级上册
习作 我有一个想法
任务设计
学习任务一：习作任务
学习任务四：交流评价
学习任务二：习作指导
新知讲解
学习任务一
习作任务
新知讲解
从这些图片中你了解到了什么？
看到这样的现象，你有什么想说的？
新知讲解
过长时间使用电子产品，对眼睛肯定有伤害。
现在没有非常有效的措施来保护眼睛。
爸爸妈妈给我报了4个辅导班，导致我每天得花好几个小时来写作业，眼睛得不到休息。
试着对自己所关注的问题提出自己的看法。
新知讲解
学习任务二
习作指导
新知讲解
想一想：
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注
你对这些现象有什么想法？
新知讲解
默读教材上的两篇例文，想一想：两位小作者分别写了什么？他们的想法是什么呢？
新知讲解
第一篇例文写的是很多人因为玩手机而忽视了正常的社交这一现象，同时举了两个例子来说明。小作者还谈了自己对这个现象的想法，他认为过度沉迷手机会使人与人之间的关系越来越疏远，我们应用更多的时间关心身边的人。
生活中的手机控
新知讲解
第二篇例文谈了自己想在班级建设植物角的想法。小作者把植物角的具体运作和开辟植物角的好处都写得很清楚。
教室里的植物角
新知讲解
（1）开门见山，直接说说发现的现象，或是提出自己的想法；
（2）要用事例来描述现象。关于自己的想法，要说出一些理由；
（3）如果有改进的建议或解决办法，也可以说一说。
如何表达想法呢？我们可以借鉴两个例文片段的方法：
新知讲解
习作标题
开头：以开门见山的方式直接写出现象或想法。
中间：详细介绍发现的现象或问题，通过举例说明此现象或问题，你有什么评价或建议，为什么会这样评价或建议，还可以再谈谈自己的实际行动等。
结尾：提出改进办法，表达对美好生活的向往之情。
梳理思路
新知讲解
爱玩手机的妈妈
开头：开门见山交代“我”的妈妈爱玩手机。
中间：举出事例说明妈妈爱玩手机所带来的影响以及“我”对此现象的想法。
结尾：提出改进办法，升华主题。
梳理思路
新知讲解
现在让我们试着用这样的方法来写今天的习作。先不要着急动笔，写之前，先和同桌说说自己发现的现象，谈谈自己的看法，讨论讨论你的选材有没有写的价值。
新知讲解
学习任务三
交流评价
新知讲解
评价标准：
1.语句是否通顺？
2.现象是否写清楚了？
3.现象中有具体事例吗？
4.有没有自己明确的想法或建议？
新知讲解
健身器材不“健康”
我们周边的许多健身器材已经不“健康”了，真令人担心。
星期天早晨，我和爸爸一起去锻炼。
广场边的健身器材那儿围着一群人，还有“哇哇”的哭声，撕心裂肺的。我好奇地挤了进去。原来是一个小男孩用力蹬踩健身脚踏车时，越玩越兴奋，谁知一个脚蹬子突然掉了，小男孩的腿磕伤了，他正在等待“120”。
写法品析
开篇不仅概括指出关注的现象：健身器材不“健康”，还表达出自己的感受——担心。
列举小男孩玩健身器材受伤的事例自然引出下文。
佳作展示
新知讲解
健身器材怎么会伤人呢？它们不“健康”吗？ 这引起了我的思考。
我在广场上走了一圈，又跑回小区，发现部分健身器材确实已经不“健康”了，有的螺丝松了，无精打采；有的零件坏了，像一个伤员；有的把手少了一个，成了残疾；有的转盘不见了，如同废品……
这是怎么回事呢？健身器材不是为大家健身提供方便的吗？它们不“健康”不是会直接伤害使用者吗？我拉着爸爸仔细分析，这其实是一些人不文明的行为带来的恶果。
“我”的两个疑问也应该是大家都在考虑的问题，引起读者的共鸣。
新知讲解
为了让健身器材更好地为人们服务，我有以下几点建议：一、加强宣传，呼吁大家文明使用健身器材。二、制定健身器材管理制度，对不文明使用健身器材或故意损坏健身器材的人，要有一定的处罚。三、有关部门要加强管理，定期检查并及时维修损坏的健身器材。四、请专业人员指导大家正确使用健身器材，避免由于使用方法不当造成健身器材的损坏。
我真希望大家都能从自身做起，爱护健身器材。这样一来，不是既方便了他人，又方便了自己吗？
针对问题提出自己的建议， 内容具体，切实可行。
总结全文， 点明中心：举止文明，与人方便，自己方便。
新知讲解
本文作者将自己看到的“健身器材不‘健康’”这一现象清楚地描述了出来，并将自己的感受和想法传达给读者，写得生动具体，富有真情实感。最后提出建议，揭示中心，表达美好愿望。
总评：
新知讲解
分享交流
小组合作互换习作，读一读，看一看，你是否明白这篇习作中的想法？如果不明白，怎么修改可以更清晰？你是否赞成习作中的想法？如果不赞成，理由是什么？
板书设计
作业布置
1.誊抄作文
2.相互评析文章
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
