四年级上册语文21 古诗三首《凉州词》 教学设计

《凉州词》教学设计
教学目标
知识与技能：会写3个字。
过程与方法：有感情地朗读和背诵这首古诗。
情感态度与价值观：感悟边关战士的生活。
教学重难点
品读悟诗情
教学过程
一 、导入新课
1.今天我们先一起去我国的边疆地区看一看吧（出示视频），西域沙漠，黄土飞扬，人烟稀少，在唐朝时，这里又被称为边塞，很多诗人在这里留下了一篇篇璀璨的诗篇，而这些诗篇又被称为边塞诗，我们来了解一下边塞诗。
2.出示边塞诗的解释。（指名学生读）
3.今天我们就取其一首来学习，这首诗就是唐代王翰所写的《凉州词》
理解诗题，了解诗人
1.谁来说说你对这个诗题又什么了解呢？所以学习古诗，借助注释是理解古诗的一个很好的方法。老师也带来了凉州词更详细的解释我们来看一看。
2.我们再来看看诗人王翰（出示王翰的介绍）
三、诵读古诗
1.学生自由朗读，注意读准字音、读通诗句。
2.指名读诗。
3.教师范读，指导读出节奏。
4.学生自由读注意读出诗的节奏感。
四、明诗意、悟诗情
（一）赏析第一句诗
1.刚才大家读了这么多遍诗，让班上女同学再读读这一句（出示诗句第一行），说说你从这句诗中看到了哪两种事物？（介绍葡萄酒、出示夜光杯的土图片）
2.“读书百遍，其意自现”那这句话读了这么多遍，谁能试着把这句话的意思说一说呢？
3.同学们，这样的葡萄美酒呀，散发着香气，放在这样的夜光酒杯里面，请你想象一下，你此时身处怎样的场景中，你听到了什么？看到了什么？小组之间进行讨论。
（二）赏析第二句诗
将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？（琵琶）这个琵琶声怎么样？（急促）那你们知道此时急促的琵琶声在催促什么？
1.这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场，所以诗人写到（出示诗句）那这句诗的意思是？这从注释里面我们就知道了。
评价：战事多频繁呀，酒还没到嘴，就要出征啦！你此时会感到什么？（多遗憾呀！谁把遗憾读出来读。）
2.这急促的琵琶声除了催促将士出发外，你觉得还可能催促什么？你有什么不同的感受吗？（西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶以助兴的习俗。）
3.在这样的大漠想喝杯葡萄美酒很难，要举办这样的盛宴更难，这急促的琵琶曲让将士们多饮几杯酒，直到一醉方休。读前两句诗。
（三）赏析第三四句诗
1.激越的琵琶声,让我们在场所有的将士们兴致飞扬，将士们喝得神采飞扬，“我”仿佛也是其中的一员，而且有点喝醉了，诸位老兄 ，谁来劝劝我？
2.听了你们的劝告，这时诗人如何回答的？（出示后两句诗）全班读
3.那“君卧沙场君莫笑”这句话的意思谁来说一说？
4.醉倒在沙漠上有什么？你们不要笑就可以了，从这句话中你觉得此时的诗人是一个怎样的人？
指名读，从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容，小组读。
5.醉了躺着沙场上为什么不要笑我呢？那句诗告诉了我们？（出示：古来征战几人回）这句诗的意思是什么？
6.大家再好好读一读这一句，想一想你从这句诗中读出了什么？特别是那几个字？指名读，男女生读。
7.让我们穿过时光隧道去看看那残暴血腥的战争场面吧！（播放视频体会“悲惨”）
8.看了之后，如果即将登上战场的边塞的将士中有你的爷爷、有你的父亲，有你的哥哥弟弟等亲人，你想对他们说些什么？你想替你们家的奶奶，妈妈对他们说什么？
9.自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！多少母亲失去自己的儿子，多少将士就这样到了戍边再也没回来啊，多悲凉啊！（全班读）
10.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？
11.是呀，为国死，死得其所呀，热血男儿为了国家领土的完整，拼死沙场，他们的死是悲壮的，更是豪迈的！请你把这种感觉读出来。（师板书“豪迈”）请男生带着这样的豪情，一起读。
12.这么悲壮豪迈的壮士，你们会笑吗？对啊，即使你们醉到了
我不会笑，因为——
我不能笑，因为——
我岂敢笑，因为——
四、总结全文，回归整体
《凉州词》短短四行，二十八个字那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。让我们带着这样的情感把整首诗自己试着读一读。
我们上课开始的时候就说到《凉州词》是根据曲调来填词的，老师带来了曲子，我们先听一遍，然后跟着曲子再唱一唱。
五、拓展《从军行》
1.出示诗，自由读
2.指名读
3.全班读 这首诗表达了边塞将士怎样的情怀？（表达了边塞将士为了国家与外敌血战到底的决心。）