第11章 第2节 滑轮教案（表格式） 2023-2024学年苏科版物理九年级上册

初中物理学科教案
主备人:_____ 校对人:_____总第 2 课时
课题 第11章 第2节 滑轮 课型 新课 第2课时
教学目标 1.认识滑轮组的作用； 2.通过探究了解滑轮组的特点和作用； 3.能根据需要组装和使用滑轮组。
重点难点 通过探究了解滑轮组的特点和作用
实验仪器 滑轮组、弹簧测力计、钩码、多媒体课件
教学方法 实验探究、探究归纳
教学流程 师生活动 二次备课
创设情境 没有建筑工人的辛勤劳动，就没有高楼大厦，建筑工地上是如何将材料送到高处的？
设计任务 自主探索 协作学习 【师】 建筑工地上是如何将材料送到高处的？ 【生】 （1） ....... 【师】 【自主探索】 任务一： 【师】 怎样才能既能省力又能改变力的方向呢？ 合作探究一个定滑轮、一个动滑轮的组合特点 【生】 1．试在甲、乙两图中画一画绳子的绕法有几种？ 方法一： 方法二 【师】 2．测一测两种不同情况的绕线，拉力与物体重力G的关系如何？钩码上升的距离与绳子末端移动的距离有如何？在旁边的方框里写下你得到的结果。 【生】 F=_____G=______,S=_____h=______ F=_____G=______,S=_____h=______ 3．通过分析数据，你能得出怎样的结论： 任务二：有没有既能省力又能改变力的方向其他方法？ 合作探究多个定滑轮、动滑轮的组合会有怎样的特点： 学会分析滑轮的受力情况： 滑轮属杠杆类型的简单机械，不但可以用杠杆原理分析它的作用，也可以用平衡力来进行分析. 分析时首先要明确动滑轮上每股绳子承受的力是相等的，先弄清哪个是动滑轮，再画出动滑轮受力的示意图（若滑轮组中有几个动滑轮,可把几个动滑轮作为一个整体来考虑），用平衡力的知识得出结论. 右图中，F = 结论： 若滑轮组拉动动滑轮的绳子的股数为n, F= G（不计绳重、摩擦、滑轮重） （2）S= h； （3） V绳= V物。 任务解决：知识归纳 分类图示实质F1、F2的关系（不计滑轮重和摩擦）动力、阻力移动的距离s1、s2的关系定滑轮动滑轮滑轮组
任务三：轮轴 【师】 阅读书本P12生活 物理 社会，回答有关问题： 1、轮轴等同于什么杠杆？ 2、生活中还有哪些地方用到“轮轴”
效果评价 1.如图，用如图四种滑轮组匀速提起重为G=300N的重物时，物体匀速上升距离h=0.6m。若滑轮重和摩擦不计，完成下列各空所用拉力F和绳子末端移动的距离s。 F1= N；s1=_______m F2= N；s2=_______m F3= N；s3=_______m F4= N。s4=_______m 2.用铅笔画线，根据要求将图中的滑轮组连好（不计绳重，摩擦和动滑轮重） 3．如图所示，滑轮A是______滑轮，它的作用是__________，滑轮B是______滑轮，它的作用是__________。整个装置叫__________，它的作用是__________，若G=200N，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=______N时可使重物G匀速上升。
作业设计 A层次 1.如图所示，利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50 N。则： 不计动滑轮重和绳与滑轮 之间摩擦时，提升的物重分别是G甲=________N，G乙=________N， G丙=________N。 (2)动滑轮重3 N，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是G甲=________N，G乙=________N，G丙=________N。 (3)当物体被提升2 m时，绳子自由端移动的距离分别是s甲=_______m，s乙=_______m，s丙=________m。 (4)如果物体被提升的速度都是0.2 m/s时，绳子自由端移动的速度分别是：v甲=________m/s，v乙=________m/s，v丙=________m/s。
B层次 2、小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小明和小杰相距一定的距离握紧木棍站稳后，小华在图A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们．
（1）两根木棍和绳子组成的机械相当于______．
（2）若小华所用的拉力为20N，则小明和小杰受到的拉力分别为______N、______N（摩擦忽略不计）． 2．如图所示， 工人师傅用一个滑轮组在40s内将重400N的木箱从地面匀速吊上4m高的阳台，所用的拉力为220N，不计绳重和摩。求： （1）请用笔画线代替绳子画出最省力的绕法； （2）绳自由端上升的速度； （3）动滑轮的重力。
板书设计 11.2滑轮(二） 1、一个定滑轮、一个动滑轮的组合特点 2、多个定滑轮、动滑轮的组合特点 3、轮轴
反思