人教新课标六年级语文第五单元复习要点 学案+练习

人教版六年级上册语文第五单元复习要点
复习目标：
1、积累本单元词汇。
2、认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；
继续学习描写人物的一些基本方法。
读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。
教学课时：
一课时
教学过程：
复习生字新词
听写词语
chú fáng cì wei chù sheng yí tǐ wǎn lián zhì jìng ài fǔ
厨 房 刺 猬 畜 生 遗 体 挽 联 致 敬 爱抚tuán jù qíng jié
团 聚 情 节
yīn àn dī wēi shēn ào kū shòu shì shì
阴 暗 低 微 深 奥 枯 瘦 逝 世
ké sou shī shēng tòng kū hú lún tūn zǎo
咳 嗽 失 声 痛 哭 囫 囵 吞 枣
zhāng guān lǐdài huǎng rán dà wù cōng cōng máng máng yīn qín
张 冠 李 戴 恍 然 大 悟 匆 匆 忙 忙 殷 勤
bǎo jīng fēng shuāng jiǒng xiāng hòu shi dǒu rán
饱 经 风 霜 窘 相 厚 实 陡 然
容易读错的字
允yǔn许 颈jǐng上 奔bēn来 窜cuàn 憎zēng恶wù 虐nüè待 扎zā好绷带 起了蒙méng 模mó模糊糊 咳ké嗽
疑难词语
便是——就是 没有知道——不知道
无端地觉得——没有原因地觉得 素不知道——向来不知道
如许——像这样 先前——以前
单知道——只知道
值年——同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
祭祀 —— 节日或每逢生辰忌日，人们向神或祖先县贡品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
五行——指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的命运。文中闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
词语积累
失声痛哭 大大小小 来来往往 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎
恍然大悟 哈哈大笑 匆匆忙忙 饱经风霜 清清楚楚 模模糊糊
三更半夜 接连不断 牛毛细雨 软绵绵 精神抖擞 结结巴巴
大病新愈
重点语句理解
《少年闰土》
1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗很凶猛。（两个破折号说明不仅那时，就是现在也不知道）
2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先单知道它在水果店里出卖罢了。（对闰土的羡慕和钦佩）
3、他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（对自己所处地位和环境的不满，对丰富多彩的农村生活的向往）
《我的伯父鲁迅先生》
1、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（所想所感；情感主线）
2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度）
3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（表情、动作描写；对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情）
《一面》
1、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（亲切、慈爱）
2、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。（环境险恶，作者强压情感，竭力保护鲁迅；由衷敬爱）
3、“鲁迅先生是同我们一起的！”（力量源泉；“小”见面和“大”人格巧妙结合，画龙点睛，主题升华）
《有的人》
1、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比；提纲挈领的小节）
2、有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。（讽刺反动统治者的外强中干、自我吹嘘；赞扬鲁迅崇高而感人的形象）
3、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（感彩鲜明的词语，热烈歌颂革命战士蓬勃生命力和精神的不朽）
描写人物的方法
1、结合课文写作背景加以理解，并体会其中所蕴含的情感，指导学生谈印象最深的，说理由。
2、调动学生的生活经验，发挥想象，把一些场景尽可能说得具体一些。
例如：（1）、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。（外貌）
（2）、第6——15自然段（语言、动作、神态）
二、1、抓住关键词，理解词义。
2、结合时代背景，联系上下文。
3、抓住关键词，想象人物当时的心理活动。
例如：1、第2自然段（动作、表情：慈爱和宽厚的长辈风度、诙谐风趣的话语特色）
2、18自然段（九个动词，突现“俯首甘为孺子牛”的感人形象——日积月累）
三、抓住关键词，反复诵读，激活想象，理解含义。
例如：
1、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（整体勾勒身材、年龄，印象模糊）
2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，……好像浓墨写的隶体“一”字。（近看，有意识观察，具体、细致；重点描写面容和精神，由形入神、形神兼备地写出人物的气质）
3、我很惊异地望着他：……安烟的一头已经熏黑了。（面对面，更细致，形象更加完整、清晰）
整体把握
一、《少年闰土》1、本文选自《故乡》。
2、重点写闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。
3、四件事有详有略，分别从不同方面表现闰土的特点：
雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；
看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
4、两处外貌描写，可进行仿写，描写老师或同学的外貌。
二、《我的伯父鲁迅先生》
1、回忆伯父的纪念性文章。
2、课文段落以空行为标志，共分五段。
3、全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果——鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。
3、以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。
4、可以尝试自拟每部分的小标题。
三、《一面》
1、在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。
2、六次外貌描写，由远及近，有粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。
3、三次外貌描写，都抓住了鲁迅“痩”的特点，连同另外三次写“痩”，给人深刻印象。
4、课文分两部分：回忆“我”同鲁迅先生的一面之交——“一面”对“我”的影响和激励。以回忆为重点。
5、重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，既有外貌描写，又有语言、动作的描写。
四、《有的人》
1、三部分：
第一节；第二——四节；第五——七节。
对比是此诗的主要写法，每一节都是先反后正，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。
句子仿写
仿写《少年闰土》第一段
背诵课文
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
名言积累
横眉冷对千夫指，（俯首甘为孺子牛）。
（其实地上本没有路），走的人多了，也便（成了路）。
我好想一只牛，吃的是草，（挤出来的是奶、血）。
时间就是（性命），无端的空耗别人的时间，（其实是无异于谋财害命的）。