人音版七年级音乐下册（五线谱）第五单元《龙船调》教学设计

《龙船调》教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：
通过欣赏，使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心。并对中国民族歌曲产生兴趣。
2、过程与方法：
通过分组活动，培养学生独立思考进行创作的能力，树立团队合作精神；让学生体验创编过程中的快乐。
3、知识与能力：
（1）能够感受《龙船调》、的内容及地方风格，体验歌曲的山歌风味认识这首歌的演唱形式.
（2）通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味。
二、教学重点
1、感受、体验湖南土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。
2、引导学生积极参与对创作歌曲在节奏、旋律、结构、音色等方面的分析。
三、教学难点：对歌曲进行创造与表演
四、教学过程
（一）导入
教师：今天老师给大家打来了一组图片，请同学们看大屏幕，第一张图片是谁？
学生：想
（二）讲授新课
教师：好，接下来请同学们欣赏湖北民歌《龙船调》，在欣赏的同时，想一想这首歌曲给我们带来什么样的音乐感受？给你印象最深刻的是哪一句？
是否在你眼前展现出了热情美丽的动人画卷？
初听歌曲《龙船调》介绍民歌的题材（山歌）
教师：提问这首歌曲给我们带来了怎样的感受？
学生：开头第一句唱的高亢嘹亮，
学生：情绪很高兴（速度稍快，妹娃子拜年心情很高兴）
学生：中间对白的地方用了湖北方言
学生：感觉诙谐幽默、很有意思
教师总结：
再次聆听视频《龙船调》MTV
（1）小组讨论
教师导语：接下来我们通过一段视频，请同学们从视听想结合的角度，再一次感受一下歌曲，请同学们在欣赏的同时思考以下几个问题是否把你带到了山明水秀的土家族？是否让你置身于“歌舞之乡”的欢乐海洋？
1）歌曲中有几个人物，他们分别扮演什么角色？
2）哪句歌词描写的是在山上打招呼的感觉？
3）哪句歌词描写的是划船的动作？
4）请你找到歌曲中的方言的地方？并试着说一说
（2）模仿场景（出示歌谱）
山歌表演（歌曲开头带有明显的山歌风味，明亮高亢、自由流畅、给人一种远距离打招呼的感觉）正月里是新年啊（女）
舞蹈（女子走路）（女）金那叶儿锁，（男）银那叶儿锁(女)扬榷叫（呀么）骚着鹦哥 表现湖北女子身上的饰品琳琅满目。
划船动作（既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默，生活气息浓郁。再加上后面半说半白的对白，更加强化了风趣诙谐的生活情调。
（合）啊喂呀咗啊喂呀咗，将阿妹推过河哟菏喂。（既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象，并与第一乐句相呼应。
（3）唱一唱
师：这首好听的歌曲给我们带来了美的享受，让我们也入乡随俗，尝一尝这首好听的歌曲吧！
出示歌词
再欣赏视频维也纳版本《龙船调》
教师导语：《龙》不仅尝遍了大江南北，海飞出了国门，2003年11月我国著名歌唱家宋祖英带着他飘进了实际“音乐之都”---奥地利维也纳的金色大厅，请同学们看看她的精彩表演。
教师：外国人都能表演得这么好？我们能不能啊？
学生：能
小组创编
提出要求：
1、演唱形式（领唱、齐唱、男女声对唱）
2、为歌曲创编动作（角色分配，女生扮演过河女子，男生扮演艄公）
（三）小组展示互评（教师评价，学生评价）
（四）拓展延伸新 欣赏《新龙船调》
导语：现在非常流行老歌新唱，接下来请同学们欣赏《新龙船调》既有民歌的音乐特点又有流行音乐元素在里面，看看这首歌曲有没有给我们带来不一样的感受。
（五）总结
教师：（《龙船调》是优秀的，但是对于浩瀚如烟的中国民歌来说，只是大海一滴、沧海一粟，但老师希望通过今天的学习，同学能够喜欢《龙船调》，能够愿意了解中国民歌，愿意试着去了解更多的中国民歌，进而能够走进中国民族文化的世界，热爱我们的中国民族民间文化。），
五、教学反思
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