人音版九年级音乐上册（五线谱）第一单元《夜莺》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐上册（五线谱）第一单元《夜莺》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-08-08 18:35:57 | ||
图片预览
文档简介
九年级上册第一单元第一课时
--欣赏《夜莺》教学设计
教学目标:
1.情感态度价值观：通过欣赏电声乐作品，激发学生的欣赏兴趣，并用积极的态度参与音乐体验。
2.过程与方法：通过对比听赏，模唱,分析音乐主题等，使学生深入体会音乐要素在表达情感上的作用。
3.知识与能力：了解作曲家生平及有关电声乐队的知识，提升学生赏析水平，培养学生的审美能力。
学情分析：我校是一所农村普通中学，学生的音乐素养普遍不高,但他们喜欢流行，前卫的东西，尤其对于流行音乐感兴趣。所以，利用音乐课进行积极引导，是非常必要的。本节课就是针对我所任教的学生实际进行的教学设计。
教学重，难点：
重点：模唱与分析音乐主题。
难点：深入体会音乐表现要素对表达情感的作用。
一．创设情境，引发兴趣：
课前预备: 播放：(美)劳伦·杰伦科维奇与雅尼乐队合作吟唱版《夜莺》，完美的女声吟唱及小提琴与大提琴的对话，演绎出绝美的音乐。（激发学生听赏兴趣）
1. 听辨导入，对比欣赏：
学生带着两个问题听赏同一歌曲的两小段视频。
问题：（1）演唱方法与演唱形式上有什么不同？（2）乐器的使用上有什么不同？（听前给学生留有问题，使听赏有目的性）
听后学生回答。引导学生说出，第二段视频中运用的乐器:电吉他，电贝司，架子鼓，电子琴，萨克斯。
师：像这样的乐器组合形式称为电声乐队。教师结合图片介绍---电吉他，电贝司，架子鼓，电子琴，萨克斯。（了解电声乐队的组合形式，以及各件乐器的特点，以便更好的欣赏音乐作品。）
目前比较多见的电声乐队有以下两类：
（一）主要由架子鼓、电吉他 ( http: / / baike. / view / 14218.htm )、电贝司 ( http: / / baike. / subview / 845812 / 845812.htm )和电子合成器 ( http: / / baike. / subview / 633851 / 633851.htm )组成。有时还加一个电子钢琴。
（二）以电声乐队为基础，或者加进铜管乐 ( http: / / baike. / subview / 2205646 / 2205646.htm )，如萨克斯 ( http: / / baike. / view / 3716.htm )、小号、长号 ( http: / / baike. / view / 15573.htm )，或者加进弦乐器 ( http: / / baike. / view / 298635.htm )，如小提琴、大提琴 ( http: / / baike. / view / 5989.htm )，或者加进民族乐曲，如二胡 ( http: / / baike. / view / 3177.htm )、笛子 ( http: / / baike. / subview / 26193 / 26193.htm )、古筝等。近年来电声乐队的发展、变化很快，新的乐器和演奏形式 ( http: / / baike. / subview / 3299313 / 3299313.htm )不断涌现。
二：赏唱结合，了解新知：
1. 作曲家的介绍：
师：有这样一位音乐家，他集音乐创作，电子和声器以及钢琴演奏于一身，他带着他的一首充满中国古典情调的现代电声乐作品--（夜莺）来到了北京的紫禁城，他便是雅尼。师：板书 。
师：请同学朗读雅尼的生平介绍。（了解作曲家的生平，更好的理解作品）
2 .作品介绍。师：作品的结构：由引子---第一乐段---第二乐段构成。让我们一起走进作品，来感受民族乐器与西洋乐器的融合之美。
3.作品欣赏：引子部分：（带着问题去听，使学生的听赏有目的性）
问题：（1）乐曲中出现的中国乐器是什么？它模拟了什么声音？
（2）它的节奏是怎样的？生：回答
4.创作背景的介绍：
师：雅尼一直喜欢夜莺，想用一件乐器来模仿它的歌唱，但苦于西方乐器没有这个功能，来到中国后，他发现了中国的竹笛，可以说，作品（夜莺）便是雅尼为中国笛子而创作的。
5.师：作品中出现了两个音乐主题，这两个音乐主题多次的变奏和重复。(熟悉作品的主题，并进行分析)
1=G 4/4
音乐主题一：学生先听旋律，后随琴用“啊”来模唱，分析特点：（多出现3个音，3，5，6，节奏较宽松，自由，音高处于中音区）
1=G 4/4
音乐主题二：学生先听旋律，并连贯的用“啊”来模唱旋律。
分析特点：（多出现3，5，6，7， 1四个音，节奏较密集，紧凑。音高处于高音区）
师：就是这么简单地两条旋律，把音乐表现的栩栩如生。
6.欣赏第一乐段：
生：听到一，二主题换手示意。师：除了主题进行变化外，运用的乐器有没有变化呢？再次聆听第一乐段，学生答题纸作答。除了乐器使用不同，在音乐要素的哪些方面又发生了变化？听1与5乐句，（音区变化:中音区---高音区）正是这些音乐要素的变化，使简单的旋律在情感上表达上产生了五彩斑斓。
7.师：欣赏第二乐段中最为精彩的部分。听后学生回答。学生在教师启发下回答使用人声的好处。
（学生欣赏后回答，培养学生音乐的主动性）
三．整体欣赏，深入感知
整体欣赏作品，深入体会。
四．课堂小结，布置作业。
1.教师语言小结
2.回家搜集其它电声乐作品，下节课进行交流。
教学反思：
教师角色发生转变，由居高临下变为平等中的首席。教师与学生一起学习，创设了一种和谐，愉快地教学氛围。优美的旋律，悠扬的笛声，把师生带到了一个优雅的音乐世界中，教学中充分发挥了学生学习的主动性，培养了他们良好的听赏习惯，伟大的音乐作品百听不厌。
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--欣赏《夜莺》教学设计
教学目标:
1.情感态度价值观：通过欣赏电声乐作品，激发学生的欣赏兴趣，并用积极的态度参与音乐体验。
2.过程与方法：通过对比听赏，模唱,分析音乐主题等，使学生深入体会音乐要素在表达情感上的作用。
3.知识与能力：了解作曲家生平及有关电声乐队的知识，提升学生赏析水平，培养学生的审美能力。
学情分析：我校是一所农村普通中学，学生的音乐素养普遍不高,但他们喜欢流行，前卫的东西，尤其对于流行音乐感兴趣。所以，利用音乐课进行积极引导，是非常必要的。本节课就是针对我所任教的学生实际进行的教学设计。
教学重，难点：
重点：模唱与分析音乐主题。
难点：深入体会音乐表现要素对表达情感的作用。
一．创设情境，引发兴趣：
课前预备: 播放：(美)劳伦·杰伦科维奇与雅尼乐队合作吟唱版《夜莺》，完美的女声吟唱及小提琴与大提琴的对话，演绎出绝美的音乐。（激发学生听赏兴趣）
1. 听辨导入，对比欣赏：
学生带着两个问题听赏同一歌曲的两小段视频。
问题：（1）演唱方法与演唱形式上有什么不同？（2）乐器的使用上有什么不同？（听前给学生留有问题，使听赏有目的性）
听后学生回答。引导学生说出，第二段视频中运用的乐器:电吉他，电贝司，架子鼓，电子琴，萨克斯。
师：像这样的乐器组合形式称为电声乐队。教师结合图片介绍---电吉他，电贝司，架子鼓，电子琴，萨克斯。（了解电声乐队的组合形式，以及各件乐器的特点，以便更好的欣赏音乐作品。）
目前比较多见的电声乐队有以下两类：
（一）主要由架子鼓、电吉他 ( http: / / baike. / view / 14218.htm )、电贝司 ( http: / / baike. / subview / 845812 / 845812.htm )和电子合成器 ( http: / / baike. / subview / 633851 / 633851.htm )组成。有时还加一个电子钢琴。
（二）以电声乐队为基础，或者加进铜管乐 ( http: / / baike. / subview / 2205646 / 2205646.htm )，如萨克斯 ( http: / / baike. / view / 3716.htm )、小号、长号 ( http: / / baike. / view / 15573.htm )，或者加进弦乐器 ( http: / / baike. / view / 298635.htm )，如小提琴、大提琴 ( http: / / baike. / view / 5989.htm )，或者加进民族乐曲，如二胡 ( http: / / baike. / view / 3177.htm )、笛子 ( http: / / baike. / subview / 26193 / 26193.htm )、古筝等。近年来电声乐队的发展、变化很快，新的乐器和演奏形式 ( http: / / baike. / subview / 3299313 / 3299313.htm )不断涌现。
二：赏唱结合，了解新知：
1. 作曲家的介绍：
师：有这样一位音乐家，他集音乐创作，电子和声器以及钢琴演奏于一身，他带着他的一首充满中国古典情调的现代电声乐作品--（夜莺）来到了北京的紫禁城，他便是雅尼。师：板书 。
师：请同学朗读雅尼的生平介绍。（了解作曲家的生平，更好的理解作品）
2 .作品介绍。师：作品的结构：由引子---第一乐段---第二乐段构成。让我们一起走进作品，来感受民族乐器与西洋乐器的融合之美。
3.作品欣赏：引子部分：（带着问题去听，使学生的听赏有目的性）
问题：（1）乐曲中出现的中国乐器是什么？它模拟了什么声音？
（2）它的节奏是怎样的？生：回答
4.创作背景的介绍：
师：雅尼一直喜欢夜莺，想用一件乐器来模仿它的歌唱，但苦于西方乐器没有这个功能，来到中国后，他发现了中国的竹笛，可以说，作品（夜莺）便是雅尼为中国笛子而创作的。
5.师：作品中出现了两个音乐主题，这两个音乐主题多次的变奏和重复。(熟悉作品的主题，并进行分析)
1=G 4/4
音乐主题一：学生先听旋律，后随琴用“啊”来模唱，分析特点：（多出现3个音，3，5，6，节奏较宽松，自由，音高处于中音区）
1=G 4/4
音乐主题二：学生先听旋律，并连贯的用“啊”来模唱旋律。
分析特点：（多出现3，5，6，7， 1四个音，节奏较密集，紧凑。音高处于高音区）
师：就是这么简单地两条旋律，把音乐表现的栩栩如生。
6.欣赏第一乐段：
生：听到一，二主题换手示意。师：除了主题进行变化外，运用的乐器有没有变化呢？再次聆听第一乐段，学生答题纸作答。除了乐器使用不同，在音乐要素的哪些方面又发生了变化？听1与5乐句，（音区变化:中音区---高音区）正是这些音乐要素的变化，使简单的旋律在情感上表达上产生了五彩斑斓。
7.师：欣赏第二乐段中最为精彩的部分。听后学生回答。学生在教师启发下回答使用人声的好处。
（学生欣赏后回答，培养学生音乐的主动性）
三．整体欣赏，深入感知
整体欣赏作品，深入体会。
四．课堂小结，布置作业。
1.教师语言小结
2.回家搜集其它电声乐作品，下节课进行交流。
教学反思：
教师角色发生转变，由居高临下变为平等中的首席。教师与学生一起学习，创设了一种和谐，愉快地教学氛围。优美的旋律，悠扬的笛声，把师生带到了一个优雅的音乐世界中，教学中充分发挥了学生学习的主动性，培养了他们良好的听赏习惯，伟大的音乐作品百听不厌。
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