人音版九年级音乐上册（五线谱）第一单元《☆铃儿响叮当的变迁》教学设计

欣赏《铃儿响叮当的变迁》教学设计
教材分析：
《铃儿响叮当的变迁》是一首改编合唱变奏曲，此作品作为九年级欣赏课为主。出自人民音乐出版社，九年级上，第一单元流行乐风，第三课时欣赏。第一单元主要以爵士音乐、摇滚音乐和现代电声音乐等多种音乐风格为主，让学生了解现代音乐形式，本节课以一首美国歌曲，大众心理比较强的音乐来融入各种音乐元素，让学生们在一首合唱曲中了解各国多元文化。
学生分析：
九年级学生正处于升入高中的阶段，我利用《铃儿响叮当的变迁》一课欣赏，让学生在学业压力中得到放松。在这种欢快的气氛中，放松自己内心的焦虑，并在音乐中学习到欧美国家的音乐，并通过这样的纽带，让人类世界的美好，传送给学生的心灵深处。在这样的年龄之中，青春期的出现，学生的思想处于变化，音乐的情感交流之中学生学会用正确的看待生活中的流行音乐现象。
知识目标：学习变奏曲的含义，能够运用节奏、速度、音调等的变化对音乐风格进行辨别。
能力目标：引导学生，理解分析《铃儿响叮当的变迁》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
情感态度与价值观：喜欢欧美风格为题材的音乐，感受其现代流行音乐的情感表诉，并能用多元音乐文化将人与人之间的友谊联系起来。
教学重点：提高学生对作品的感受、分析、鉴赏音乐的能力训练。
教学难点：学习变奏曲的含义，能够运用节奏、速度、音调等的变化对音乐风格进行辨别。
教学方式：多媒体一体机、平板电脑、多媒体课件、教学道具
教学过程：
导入新课
首先在课堂之前我准备了黑鸭子组合的一首《铃儿响叮当》做音乐律动小活动
1、提问：提问在今天的音乐中感受到什么样的氛围？
2、提问歌曲的名字？喜欢圣诞节吗？
设计意图：利用律动小活动来提升学生学习音乐的兴趣。并能很好的将主题音乐导入今天《铃儿响叮当的变迁》的学习当中。
新课授新
整体欣赏《铃儿响叮当的变迁》，同时准备一张调查问卷，看看同学们听完之后的自我感受。
提问： 你们最喜欢那部分变迁？
提问： 从歌曲中你们感受到什么是变迁？
设计意图：通过聆听，让学生感受各部分变奏曲调的变化，自己感受喜欢的音乐小片段，并同时引导学生学习“变奏曲”。
提问：什么是变奏？
学生根据iPad等网络工具，自主学习“变奏曲”
分段欣赏
主题音乐，提问：这段音乐所用的乐器是什么？演唱方式如何？
利用弹唱游戏，以小组的形式演唱并能利用应用软件等各种形式来为歌曲配乐伴奏。
设计意图：了解乐曲主题音乐，并亲身体验本段音乐的核心。
变奏一——牧歌 提问：对比之前的主题音乐发生了哪些变化？
聆听的同时利用iPad网络工具，自主学习牧歌特点
设计意图：通过主题音乐对比，分析此段音乐的音乐情绪、力度等特点的变化。
变奏二——华尔兹 提问：本段变奏曲拍子如何？演唱声部有怎样的特点？给人什么感受？
设计意图：让学生聆听的同时，辨别三拍子的变化，利用高低声部的对答方式。让学生感受舞蹈的飘逸感。
变奏三——狐步舞 提问：本段音乐使用的拍子如何？演唱方式如何？舞蹈的风格？
设计意图：通过利用华尔兹舞蹈性的音乐直接跨度到美国的狐步舞，让学生了解三拍子和四拍子音乐的特点及力度变化。
变奏四——爵士 提问：音乐风格怎样？并利用网络工具寻找相关音乐风格资料。在聆听的过程中打响指，跟着音乐一起动起来，用肢体来感受爵士音乐现代感。
变奏五、六、七——摇滚 提问：音乐风格怎样？并利用网络工具寻找相关音乐风格资料。在聆听的过程中拍手，跟着音乐一起动起来，用肢体来感受摇滚和硬摇滚感觉。
变奏八——结尾 提问：聆听速度和力度的变化？
创编活动
利用上周布置的几首小曲目，分配各小组进行曲目的创编小活动，并利用抖音小视频展示创编的成果，并利用评价机制，对创编活动进行总结。
结束
回顾本节课音乐作品，通过创编活动，了解变奏曲的特点，感受多元音乐文化纽带和世界友谊长存，传递人与人之间爱的力量。
课后作业：收集其他关于其他音乐的变奏曲，了解更多的变奏曲，扩展自己的音乐领域。