世界地图引出的发现 教学案+作业设计

8*世界地图引出的发现
学习目标
1、认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解“静谧”“不可思议”“枉费心机”等词语。
2、认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？（重点）
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。把读后的感受和同学交流。（难点）
课前准备
准备多媒体课件
查找资料
大陆漂移说 ：1912年由德国年轻的科学 ( http: / / www.21cnjy.com )家魏格纳提出。大约在2亿年前，由于地球自转产生的离心力和天体引潮力的长期作用。这块联合古陆开始出现裂缝，并渐渐分离漂移。比重轻的硅铝层陆块，像冰块浮在水面上一样，在较重的硅镁层上漂移，经过漫长的地质年代逐渐形成今天人们所见到的海陆分布。
课时安排
一课时
课前积累：含有比喻的四字词：
浩如烟海、柔情似水、恩重如山、健壮如牛 胆小如鼠 、如花似锦 如获至宝 、如隔三秋 、如出一辙、水平如镜
教学过程
导入新课，板书课题
前边我们了解到法布尔长期观察昆虫， ( http: / / www.21cnjy.com )成了著名的昆虫学家。今天我们要学习德国著名的天文学家、气象学家、地球物理学家魏格纳的故事。请同学们和老师一起板书课题。
质疑课题，梳理目标
读过课题，你的脑海中有哪些疑问呢？
师生共同梳理本节课的学习目标
（目标同上）
一、一读课文，解决生字词障碍
1、出示自学提示
我要把课文认真读一读，力求读准字音，读通句子，并把文中优美的四字词语画出来，多读两遍。
2、学生自学
精讲释疑，训练点拨
（1）我会正确读出下列词语的读音：
静谧 枉费心机 浩如烟海 资源 召开
（2）我会正确补充下列词语
洁白（ ）（ ） 不可（ ）（ ） （ ）如（ ）海 精神大（ ）
（ ）（ ）心机 （）坐（）不安　 飞（ ）重洋
（3）我会根据意思写出词语：
a形容宁静的样子。（ ）
b指不可想象、不能理解。（ ）
c形容文献资料非常丰富。（ ）
二、再读课文，了解课文主要内容
1、出示自学提示二
快速浏览课文，了解课文主要内容。
2、检查反馈
本文叙述了（ ）年的一天，（ ( http: / / www.21cnjy.com )）因为生病住院，因此发现了：在太古时代，地球上所有的（ ）都是连在一起的，后来因为不断（ ），才分成今天的各个大陆。后来，他作了题为《 》的演讲，提出了关于（ ）的假说，引起了地质界的震动。
精读课文，领悟道理
（一）引领自学
1、默读2—6自然段，思考魏格纳从世界地图上都分别发现了什么，产生了什么奇妙想法在书中划出相关的句子，读一读，说一说。
2、读课文7、8自然段 ，说说魏格纳有了这个想法后，又做了些什么？完成练习：作者是这样推理的----
中龙既见于（ ），也见于（ ）。
中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。
中龙当时是生活在( )的。
所以，（ ）和（ ）以前是连在一起的。
我眼中的魏格纳是个怎样的人？我想对他说
（二）生交流读书发现，教师引导补充
四、课堂总结，迁移升华
1、魏格纳为什么能从一张普 ( http: / / www.21cnjy.com )通的世界地图中发现这么重大的地理现象？你从中受到什么启发？引导学生体悟到在生活中要养成仔细观察，认真思考，多方考证的好习惯。
2、交流有关大陆漂移学说的其他资料。
五、课堂检测
1、我会巧妙搭配下列词语。
（　　　）的病房　　（　　 ）的发现　　（　　）的科学家
（　　　）地端详　　（　　　）地吻合　　（　　　）地出神
2、我会把下列词语补充完整，并完成下列练习
（ ）（ ）心机 （ ）（ ）不安 浩如（ ）（ ） 精神（ ）（ ） 不可（ ）（ ）
任选其中两个词语写一段话。
仿照“浩如（）（）”再写出三个这样的词语
课时作业
我会正确查字典
“凹”用数笔画查字法应查（ ）画，音节是（ ）。第四笔是（ ），组词（ ）。
“资”用部首查字法应查（ ）画，第八笔名称是（ ），组词（ ）、（ ）
读课文积累词语
摘抄文中描写魏格纳动作的词语：
摘抄文中描写魏格纳神态的词语：
摘抄文中打比方的句子