小木偶的故事 教学案+作业设计

小木偶的故事
学习目标：
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事蕴含的道理。（重点）
3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。（难点）
4.尝试着合理地续编故事。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
学习目标：
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事蕴含的道理。（重点）
3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。（难点）
4.尝试着合理地续编故事。
教学过程：
课前积累：
莞尔一笑 喜笑颜开 哈哈大笑 捧腹大笑 谈笑风生
笑里藏刀 哭笑不得 破涕为笑 皮笑肉不笑
生活就像一面镜子，你对它笑，它也对你笑。
（指名读、齐读、在读、诵读）
导入新课：
孩子们，你还记得在幼儿园玩过的“木头人”游戏吗？相信你对它还回味无穷。今天，我们走近一个小木偶，了解它的故事。
板书课题
学生读题
学习目标：
1.认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生 ( http: / / www.21cnjy.com )字。
2、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。
自学指导一：
1、自由读课文，掌握六个生字。
2、用自己的话说说课文的主要内容。
学生自主合作学习，老师巡视。
学词语
拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖 龇牙咧嘴
指名读、师正音、再指名读、开火车读、齐读。
认读词语：
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 着急
龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 痛苦
（齐读、师生共同解决不理解的词语、在读）
理解课文内容：
（师出示填空型的句子，帮助学生完成任务 。）
课文写了老木匠做了一个（ ），并在 ( http: / / www.21cnjy.com )它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的帮助下，有了（ ）。
自学指导二：
快速浏览课文，找出体现小木偶笑嘻嘻表情的句子，体会小木偶的内心活动。
续编故事。
精讲释疑，训练点拨:
1.老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的
脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
2.穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的
愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻
的表情。
3.“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
4.小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？
老木匠只给了他一种表情，那就是笑。
读句子，体会小木偶的心理。
品读感悟：
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
齐读、指名读、谈感受、再读、诵读。
拓展延伸：
在小木偶的身上，后来又会发生什么事呢？请你接着下面的句子完成故事。
小木偶拥有了所有的表情，它向警察局走去。。。。。。
课堂检测
我会给画线的字注音。
（） （） （） （） （）
龇牙咧嘴 拽住 魔杖 可怜 嘟嘟囔囔
写出四个含有笑的词语。
（ ） （ ） （ ） （ ）
推荐阅读：《木偶奇遇记》
课时作业
一、按要求写词语。
ABCC式：可怜巴巴
ABB式：笑嘻嘻
AABB式：嘟嘟嚷嚷
二、读课文，积累好词。
摘抄描写动作的词：
摘抄描写语气的词：　
三、不改变意思，将句子换一种说法。
1、要是不会笑，怎么能过快乐的日子呢？　　
2、你怎么能总是笑嘻嘻的呢？
四、照样子写句子。
例：现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心。
五、根据课文内容填空。　
　这篇童话按——————顺序，先写---- ( http: / / www.21cnjy.com )-------；接着写小木偶因为——————，遇到了一系列挫折，最后写———————— 。在生活中，笑是很重要的，不可———————————— 。