白鹅 教学案+作业设计

13、白鹅
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。
2、熟读、有感情的朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。背诵自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学准备：
课件
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。
2、初读课文，能正确读准“看、角、伺、供”等词语，能准确区分“侍，待，历，厉”等词语。
3、学习1、2自然段。
学习过程：
课前积累：
出示诗句“鹅鹅鹅，曲颈向天歌， ( http: / / www.21cnjy.com )白毛浮绿水，红掌拨清波。”读诗练习说话“这是一只———————的鹅。我是从————这些字中体会的。”
一、激情导入：
1、骆宾王的《鹅》这首诗，用颜色“ ( http: / / www.21cnjy.com )白、红”写出了鹅的外形特点，这样写很容易让人记住鹅的样子，只有认真观察，抓住特点来写，才能写出这样的千古传诵的佳作。今天我们来学习《白鹅》。
2、板书课题，齐读课题。
3、介绍作者丰子恺。
二、出示目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。
2、初读课文，能正确读准“看、角、伺、供”等词语，能准确区分“侍，待，历，厉”等词语。
3、学习1、2自然段。
三、自学指导一：
1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字音要多读几遍。
2、勾画生字新词，不理解的词语，可以查阅工具书或向他人请教，掌握生字新词。
（小组交流合作学习生字词，5分钟后检查生字的认读、书写和课文的朗读情况。）
检测：
1、出示词语：
颈jǐng部 郑重 午餐 ( http: / / www.21cnjy.com )cān 剧场 饮食 脾气 倘tǎng若 蹲下 侍shì候 邻居 左顾右盼 厉声呵斥
供gōng应 角jué色 历史
gòng提供 角jiǎo度 严厉
（1）、由差生读，大家一起 ( http: / / www.21cnjy.com )纠正读音；多找几个学生读;易错的读音要强调:颈jǐng不要读成了jīng；倘tǎng不要读成了tāng；餐、侍是平舌音；多音字供、角；请学生说自己是如何记住这些字的。强调：“餐”上下结构下面是个“食”字；“脾”字右面的笔顺是撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖；蹲字“足”的最后一笔捺变成提，右面口字里的一横不能丢。
（2）、听写。
2、分别抽差、中生读一遍课文，及时纠正读音；
四、自学指导二：
读课文一、二自然段：完成练习：我知道课 ( http: / / www.21cnjy.com )文中白鹅的特点是 。这个特点集中表现在 、 、 这三个方面。（小组合作学习 3分钟）
检测：
1、由学生推选代表进行说话练习：我 ( http: / / www.21cnjy.com )知道课文中白鹅的特点是 。这个特点集中表现在 、 、 这三个方面。
2、其他学生可以评价和补充。
3、出示句子：
“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、和吃相中。”
（1）、反复读句子，联系上下文，说说这句话在文中的作用。
（2）由学生交流反馈。
（总结：既是中心句，起统领全文的作用，又是过渡句，起承上启下的作用。学习作者的这种写作方法，运用到你自己写作中。）
五、课堂检测：
1、给下面的多音字注音并组词
角 ji o 供 gōng 伺cì
júe gòng sì
区分下列各字，并组词。
历 剧 伺 躺
厉 据 侍 倘
教学反思：
第一课时课时作业
读拼音写词语
Lín zhèng l ì t ng y n
( )居 （ ）重 （ ）声 （ ）若 （ ）水
把词语补充完整
局促不（ ） 大模大（ ） 一丝不（ ）
从容不（ ） 空空如（ ） 不胜其（ ）
给带点的字选择正确的读音。
净角（ jú ji o） 侍候（sì shì） 供（gōng gòng）
根据意思选词填空
一丝不苟 不胜其烦 局促不安 三眼一板
比喻言行有分寸，有条理。（ ）
形容拘谨不自然、不安定的样子。（ ）
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（ ）
不能忍受某种麻烦。（ ）
根据课文内容填空：
鹅的（ ），更表现在它的（ ）、（　　）、（ ）中。
这个句子是（ ）句，起（ ）的作用，又是（ ），起（ ）的作用。
第二课时
学习目标
1、熟读、有感情的朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。背诵自己喜欢的段落。
2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
学习过程：
导入：
今天我们继续学习《白鹅》。板书课题。
出示目标：
1、熟读、有感情的朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。背诵自己喜欢的段落。
2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
三、出示自学指导一：
默读三至七自然段：找出第三段是从 ( http: / / www.21cnjy.com ) 写白鹅的高傲的，第四段是从 写白鹅的高傲的，第五至七段是从 写白鹅的高傲的。在这里，高傲是 的意思，表达出了作者对白鹅 的感情。（自主合作学习 5分钟）
检测：
由学生自己合作学习，选差中生反馈: 第三段是 ( http: / / www.21cnjy.com )从 写白鹅的高傲的，第四段是从 写白鹅的高傲的，第五至七段是从 写白鹅的高傲的。在这里，高傲是 的意思，表达出了作者对白鹅 的感情。
出示自学指导二：
合作探究：
1、在第三自然段中，作者用 、 、写出了鹅的高傲。
2、第四自然段中，作者写鹅 ( http: / / www.21cnjy.com )的高傲的时候，同时写到了鸭，用鸭的 和鹅 、 做对比，采用的是 的写作方法。
3.写鹅的高傲表现在吃相时，作者写鹅先吃 再吃 然后吃 并且还需要有人在旁边侍候。（5分钟）
检测：
1.由学生自主完成学习， ( http: / / www.21cnjy.com )抽差生反馈：①、在第三自然段中，作者用 、 、写出了鹅的高傲。②、第四自然段中，作者写鹅的高傲的时候，同时写到了鸭，用鸭的 和鹅 、 做对比，采用的是 的写作方法。③、写鹅的高傲表现在吃相时，作者写鹅先吃 再吃 然后吃 并且还需要有人在旁边侍候。
出示句子一：
“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”
想象：如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？
（1）、见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　（2）、当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： 　　　　　
出示句子二：
“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”
反复读；抽学生表演。
学习作者运用对比的方法，写一段话，要突出事物的特点。
抽读写得好的作品。
拓展阅读：
（一）天鹅
我在沼泽地里见到了它──美丽的天鹅。
刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会 ( http: / / www.21cnjy.com )惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽──洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。
它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像 ( http: / / www.21cnjy.com )在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的──高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的丰采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅──它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。
（牧鹅散记）
我的故乡松江有一句土话──“呆头鹅”，意思就是笨鹅，人们常用来形容人笨，说人家笨得像鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。
深秋季节，田里的庄稼收完了，我们每 ( http: / / www.21cnjy.com )天把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。我们住的农场，方圆十里地，水塘很多。白鹅常常三三两两地在水塘中闲游，有的喜欢站在塘边洗自己洁白的羽毛。碧水映白鹅，红掌泛清波，如能入画，就是一幅恬静的乡村小景。
鹅群每天自动回家，十分准时。我看到它们常 ( http: / / www.21cnjy.com )常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能根据太阳在天空的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。
初春孵鹅季节，为了观察每只母鹅的情况，我们用紫药水在鹅头上写上号码，每个窝也用粉笔编上相应号数。
有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都认得自己的窝，能自动对号入座。
母鹅到了繁殖季节，对蛋特别有兴趣。我 ( http: / / www.21cnjy.com )们定时喂食，给每只母鹅准备了一只小白碗。喂食以后，如果不及时把碗收走，一眨眼工夫，碗就不见了──母鹅把它弄到肚子底下，当蛋孵上了。
每一个窝里，我们一般放十六个蛋。每天“ ( http: / / www.21cnjy.com )放风”的时候，我们查一遍窝，有时会发现一件怪事：有的窝，多了一个蛋，有的窝，又少一个蛋。幸亏每个窝都立有“鹅事档案”，每个蛋上也都有编号，一查就知道哪个窝的母鹅作了案。
鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔开了，它们怎么偷蛋呢？
原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼 ( http: / / www.21cnjy.com )。偷蛋的是机灵鬼，被偷的准是马大哈。马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。马大哈旁边碰上机灵鬼，就可能发生偷蛋的事。机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
鹅并不笨，甚至可以说很聪明；也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？
读短文，写下你对“天鹅”和“呆头鹅”的印象。
课堂检测：
按课文内容填空：
鹅的（ ），更是（ ）了。大体 ( http: / / www.21cnjy.com )上（ ），但（ ）步调急速，有（ ）之相；鹅的步调( )；( )的，颇像京剧里的( )出场。
教学反思：
第二课时课时作业
读拼音写词语
Lín zhèng l ì t ng y n
( )居 （ ）重 （ ）声 （ ）若 （ ）水
2、选词填空
果然 必然
（1）、看见陌生人进来，鹅( )引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
（2）、养鹅等于养狗，我发现（ ）如此。
3、我能给下面加点的词语找个意思相近的伙伴。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声喝斥。（ ）
鸭的步调急速，有局促不安之相。（ ）
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