(共33张PPT)
2～3自然段
4～6自然段
整体感知
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
真是个
景色奇异
物产丰富
自由读第2、3自然段，思考：你从哪些地方感受到海底的景色奇异呢？用横线画出相关语句。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
波涛澎湃
海面波涛澎湃
海底依然宁静
最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
仍然 依旧
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
许多光点
闪烁的星星
发光器官的深水鱼
比喻
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
海底动物常常在窃窃私语。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的还好像在打鼾......
排比和比喻
有的
有的
有的
还有的
嗡嗡
汪汪
啾啾
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像____________，有的像______________，还有的像___________。
小鸭一样嘎嘎
青蛙一样呱呱
小猫一样喵喵
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
设问
承上启下
比较句子：
1、海底的动物常常在窃窃私语。
2、海底的动物发出各种各样的声音。
海底景色的奇异之处
宁静中有声音
黑暗中有光点
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
说一说，课文第4—6自然段从哪几方面来介绍海底的物产的？
动物
植物
矿物
听同学读第4自然段，完成以下任务:
1、这段话是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
2、你发现了哪些有趣的动物？用圆圈圈出来。
3、它们各自的活动方法是什么？在下面画上横线。
海 参
贝 类
梭子鱼
章鱼和乌贼
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
我是章鱼
我是
乌贼
反推力
利用水的反推力
迅速后退
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
我是章鱼
我是
乌贼
反推力
利用水的反推力
迅速后退
有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
巴
贴
比较句子：
1、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
2、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下跟着移动。
有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
肌肉伸缩
每小时
前进四米
成群的梭子鱼
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
每小时
几十千米
比普通的火车还快
作比较
海底的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
先总后分
自学第5自然段，完成下面的内容。
1、第五自然段的关键句是（ ）。
2、第五自然段围绕关键句，从（ ）和（ ）这两方面来介绍的。
海底的植物差异也很大
色彩
大小
它们的色彩（ ），有褐色的，有紫色的，还有红色的。
色彩
多种多样
大小
最小的单细胞海藻
最大的海藻
作比较
海底的植物差异也很大。他们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
差异
听老师读第6自然段，找找文中介绍了海底的哪些矿物资源，用圆圈圈出来。
煤、铁、石油、天然气、稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
课后作业：
任选一题，仿照课文第三小节的写法写一段话。
（1）天上的云彩千变万化!……
（2）公园的景色真美！……
（3）下课了，操场上真热闹！中小学教育资源及组卷应用平台
23《海底世界》教学设计
第二课时
教学目标
1.正确流利地朗读课文。能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异、物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”等词的意思。体会他们的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。
4.激发学生对大海的热爱之情，培养学生探索自然的秘密。
教学重点
1.正确流利地朗读课文。恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异、物产丰富的。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚
教学难点
能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。
教学过程
一、导入
1.同学们,今天老师想带大家去一个地方，知道这是哪儿吗？
2.对，这就是大海! 大海的景色可别致了，时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。
二、整体感知 理清思路
1、播放视频，学生感受海底世界。
过渡：接下来，老师先带你们去神秘的海底看看，谁来说说海底给你留下最深的印象是什么？
预设：生：......（3-4名同学）师评价：是啊你们眼中的海底世界真美！
引读中心句：难怪作者会说： 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师： 如果我们把“真是个”读得重一点，就能体会到作者对海底世界由衷地赞美。我们一起夸一夸海底世界吧！ （再齐读）
师：这句话写出了海底世界哪两方面的特点呢？板书（景色奇异、物产丰富）
师： 这一句其实是全文的中心句，既是对全文的总结，也是对前面一个问题的回答，是哪个问题呢？
师：作者用一个问句开头，有什么好处呢？
师：初读这句话时，你在想些什么呢？
预设 生：大海深处到底是什么样子的呢？
师： 是啊，我们在读得时候特别想知道答案，于是就迫不及待地想往下读。所以他以问句开头就是想激发读者的阅读兴趣？
师： 如果我们对海底世界一无所知，作者就用这两句话向我们介绍海底世界，你觉得可以吗？
预设 生：不可以，太笼统。这样我们就不能感受海底世界景色是怎样奇异，物产如何丰富。
师：所以作者在第二至六自然段作了分类介绍。那吗通过上节课的学习，同学们已经初步了解了作者分别是从哪几个方面来介绍海底世界的，你还记得吗？谁来说一说。
生：1 光线 2声音 3动物的活动方法 4 植物的差异 5丰富的矿产
同学们看：（指板书介绍）作者先总起，以设问开头；然后分向具体介绍，最后不仅总结全文，还照应了开头，这样我们对海底世界的印象就更深刻了。这样的结构叫“总—分—总”这是以后我们在写作文的时候常常用到的安排文章结构的方法哦。
师：（指板书）孩子们，那么在作者的笔下文中哪些自然段写的是海底的景色奇异，哪些自然段写的是它的物产丰富呢？我们就先来探索海底世界景色的奇异，好吗？
三、精读感悟 感知海底世界的特点
（一）学习第2.3自然段
暗中有光（第一自然段）
过渡：接下来请同学们自由读第2、3自然段，思考：你从哪些地方感受到海底的景色奇异呢？用横线画出相关语句，体会体会。
生：第一句。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
1、理解“波涛澎湃”“依然”了解海底和海面的反差。
（出示课件）是啊海浪真大呀！可用文中哪个词来形容？你们看这就是破涛澎湃的海面（大浪互相撞击，声势浩大）那此时的海底是什么样的呢？（依然宁静）可以给依然换个词语吗？（仍然 依旧）
那海面和海底为什么有那么大的反差呢，原因是什么？（课件出示）（最大的风浪只能影响到海面以下几十米）
师：（出示课件:黑暗的海底）同学们，看，宁静的海底一片黑暗，这又为什么呢？（因为阳光射不到海底，水越深光线就越暗，五百米以下就全黑了）
引读：那你们能根据老师的提示来读一读这段话吗？海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，原因是：生读1句，宁静的海底一片黑暗，原因又是：
学习第三句：
（过渡）谢谢孩子们让李老师领略了海底世界一处奇异的景色，那你们还从哪些地方体会到了海底景色的奇异呢？（指名说）
课件出示：第三句（齐读）
1、出示课件图片，引导感受奇异（体会比喻）
师：（出示课件:暗中有光的海底）仔细看，在这黑暗的深海里，你们还发现了什么呢？（指名说）（无数的光点）
师：这些光点像什么？（闪烁的星星）。可是海底没有星星，谁知道这光点是什么？（这是有发光器官的深水鱼）
那这里用了什么修辞手法？（比喻）把什么比做什么？
引读：是啊，黑暗之中有无数的光点，多么奇异的景色啊，谁再来读读这句话(指名读）
齐读：大家用你们的朗读再一起来感受这奇异的景色吧。
这黑暗的海底有无数的光点，用四个字来说就叫暗中有光。板书 （暗中有光）
静中有声（第二自然段）
师：那海底是否没有一点声音呢？不是的。
生：海底的动物常常窃窃私语。
理解“窃窃私语”。
师：（做耳语）老师在和他说话，你们听到了吗？--是啊，窃窃私语就是很小声地说话。
体会海底动物发出的声音
师：海底的声音太轻微了，所以要用上特制的水中听音器,才能听到，海底有哪些声音呢？
指名说，指名读（谁来读一读这句话？）
师：这位同学读得怎么样？谁来评价一下？（你们看作者听到了哪些声音呢？像这样的词语我们就叫做：拟声词。因为动物们在窃窃私语，他们发出的声音很小，所以这里他们发出的声音应该读得轻一点，）
师引读拟声词：那我们来合作试试，我读前面，你们读后面，
评价：读得真棒，我都怀疑自己的听音器是不是坏了。
感受写作手法“排比和比喻”
同学们，你们来观察一下这几句话，作者同时用了哪两种方法来写。（排比和比喻）
练习用“有的......有的.......”说话
师：海底就只有这些声音吗？为什么？（省略号）
师：那现在请你们发挥自己的想象，他们还会发出怎样的声音呢？（指名说）
师：同学们的想象力可真丰富啊！我也听到了一些声音，我把它写下来了，大家来读一读吧！（课件出示句子）
引读最后一句话：动物们发出的声音可真有趣，更有趣的是它们不止发出一种声音，它们：吃东西的时候……行进的时候……遇到危险……
师：深深的海底一片宁静，可用水中听音器一听却能听到各种声音，这种奇异的景色也可以用四个字来概括？就是（师板书：静中有声）
5、体会用“窃窃私语”的好处：
那这里李老师有一个疑问了，海底的动物会说话吗？（不会）那在这里作者把海底各种动物发出轻微的声音写成是在窃窃私语，这里用了什么修辞手法？（拟人）那这样写有什么好处呢？（指名说）
师：是啊，作者把描写人的词语用在动物身上，更能让人感受到海底世界的新奇、有趣，也使句子更加生动形象。以后在你的习作中也可以这样写。
6、体会“海底是否没有一点声音呢？不是的。”承上启下的作用。
师：请同学们来看看这句话，在课文的第三自然段这样写道：“海底是否没有一点声音呢？不是的。”作者先提出问题，马上就自己做出回答，我们称之为“设问句”，那在开头写这句设问句有什么好处呢？让老师来告诉你，它能承上启下，把2.3自然段很好地结合在一起，也能激发读者的阅读兴趣。
引读第二三自然段。
引读：那孩子们，用你们的朗读把李老师也带进这奇异的海底，我建议男生读第二自然段，女生读第三自然段，好吗？
指板书总结：孩子们通过刚才的学习，我们领略了这景色奇异的海底世界，他的景色奇异表现在.....（黑暗之中有光点，宁静之中有声音）更奇异的是：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
引读中心句：难怪作者发出了这样的感叹：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（二）学习4—6自然段
1、回顾课文内容
同学们：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，通过上节课的学习，我们知道了课文的4-6自然段又是从哪几方面来介绍它的物产丰富的呢？谁来说一说？指名说（相机板书：动物 植物 矿物）
学习第4自然段
听同学读第4自然段，想想这段话是围绕那句话来写的？用波浪线画出来。你发现了哪些有趣的动物？用圆圈圈出来。它们各自的活动方法是什么？在下面画上横线。
这段写了什么？围绕哪句话写的？指名生说
围绕这句话作者在众多的动物中特别选取了五种动物的活动方式进行介绍，是哪几种？
那你都喜欢哪种动物的活动方式呢，别急！现在老师想请同学们同桌合作，每个同学选取一种你喜欢的动物，咋们来变个身，把自己当成这种动物，以动物的身份来做自我介绍，介绍时还可以加上动作。同桌合作相互介绍，然后指名生介绍
师：我好想欣赏海底动物们奇特的活动方式，准备好了吗？高高举起你们的手，我抽一个孩子上来介绍。
乌贼介绍（非常感谢我们的乌贼，它介绍的很清楚哦。掌声送给他。听完这只乌贼的介绍，我们听出来了（出示课件）师：乌贼和章鱼能迅速向前方喷水，利用水的反推力迅速后退（出示课件）。反推力是什么意思呢？我们通过一段视频来了解一下。（播放视频）乌贼和章鱼多可爱呀！引读：你能读好这个句子吗？（齐读）
贝类
乌贼和章鱼的活动方法多奇特呀，更特别的是海底的那些贝类，那我们来看看作者是怎么写的吧！（出示课件，师读）
体会“巴”巴是什么意思呢？你能换个词语来理解吗（贴），是呀，贴在轮船底下也是一样的意思。一个“巴”字让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱呀！来看看这两个句子，请同学们来读一读，比较一下哪一句更好。
比较句子
（免费的长途旅行写出了贝类独特的活动方法，他们可真悠闲呀！）引读：让我们来当当悠闲的贝类，读读这段话吧。
海参和梭子鱼
过渡：刚才我们感受了乌贼、章鱼、贝类奇特的活动方法，那海参和梭子鱼的活动方式又有什么特点呢？文中又是怎么写的呢？接下来我抽两位孩子来说说。（指名说）
体会海参和梭子鱼的活动方法和特点。
2、引读：孩子们，同样一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能前进4米，这一快一慢，形成了鲜明的对比，你能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来吗？（男生读海参 女生读梭子鱼）
师总结：刚才我们了解了海底动物的活动方式可真丰富呀，有游得慢的，有游得快的，有向前喷水的，也有往后退的，真是多种多样，好大家再来读一读这段吧。
3、小结：这一段话先概括写了海底动物的活动方法多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开描写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。
植物的差异
师：海底世界不仅动物的活动方法不一样，海底植物的差异也是很大的。接下来请同学们自学第五自然段，完成下面的内容：
出示课件：第五自然段的关键句是（ ）作者围绕关键句从（ ）和（ ）这两方面来介绍的。
1、理解“差异”色彩的差异是通过列举不同的颜色来表现的，列举了哪些颜色呢？大小的差异是列举了海藻家族中，最小的和最大的植物来表现，这里用了什么写法来突出植物之间的差异呢？那你现在知道“差异”的意思了吧
2、那你现在知道作者是怎样围绕着“海底植物的差异也很大”这句话把一句话的意思写清楚的呢。
引读：多种多样的植物把海底点缀成一个色彩斑斓、千姿百态的世界，你能通过朗读来赞美一下吗？读第五自然段。
丰富的矿产资源
1、过渡：海底不仅有千姿百态的植物，还有丰富的矿物（ 板书），接下来请同学们听老师读第六自然段，这段给我们介绍了哪些矿产呢，请大家把它们圈出来？你是从哪个词语体会到海底矿物多的呢？
2.师总结，引读中心句：海底世界果然是个充满魅力的地方，难怪作者发出这样的感叹：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
四、指板书总结全文
五、课后作业
任选一题，仿照课文第四自然的写法写一段话。
（1）天上的云彩千变万化!……
（2）下课了，操场上真热闹！……
（3）公园的景色真美！……
六、 板书设计
23 海底世界
风景奇异 ：黑中有光 静中有声
物产丰富 ：动物 植物 矿物
