课件18张PPT。教学目标知识与能力：
通过观察生活中的实例，进一步了解两直线平行的关系，掌握有关平行线的符号表示法。
会用方格纸法、平移三角板法、点阵法和折纸法画平行线，积累操作活动的经验。
在观察、操作的过程中，了解平行线的有关性质。
情感与态度：
创设现实情景，丰富数学活动阅历，激发学生学习数学的兴趣。
在学习活动中，培养学生与人合作、交流的良好品质。 教学重点 平行线的概念、画法及表示法、性质 教学难点 平行线的多种画法，及从画法中体会发现平行线的有关性质 教学方法 教学互动，学生通过操作，自主探究 教学手段 计算机辅助教学 你喜欢滑雪吗？滑雪最关键的是要保持两只滑雪板的平行。你在生活中还能找到平行的例子吗？说一说：扶手双杠铁轨看一看，它们有什么共同之处？看一看：找一找，教室里有哪些平行线？找一找：平行线在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 定 义：不相交的直线就是平行线吗？想一想：平行线在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 定 义：平行线的表示通常，我们用“∥”表示平行。
如图，直线AB与直线CD平行，记作AB∥CD。
如果用m、n表示这两条直线，那么m与n平行记作m∥n。表示法：（1）图中有哪些道路与解放路平行？
（2）经过人民广场，并且与解放路平行的道路有几条？议一议： 结论：
①经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。
②如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。(1)如图，A、B、C、D四点中，点A在直线AB上，其它点呢？
(2)经过点C能画出几条直线与直线AB平行？
(3)过点D画一条直线与直线AB平行，它与(2)中所画的直线平行吗？做一做：练一练：1、在图中找出互相平行的直线，并运用平移三角板法加以检验。2、如图，P是∠AOB外一点。
（1）过点P画直线PC ∥OA，与OB相交于点C；
（2）过点P画直线PD ∥OB，与OA的反向延长线相交于点D；
（3）分别量出∠AOB、 ∠PCO、 ∠PDO、 ∠CPD的度数，你
有什么发现？本节课你的收获是什么？(1)什么是平行线；
(2)生活中充满了“平行”；
(3)平行线的画法：
(4)平行线的表示方法：
(5)平行线的性质。小 结：P219-220习题7.4 :1-4；
利用所学的平行知识，设计一幅优美的图
案，并配上恰当的说明词。 作 业：再见课 件 使 用 说 明
教 材：苏科版七年级数学（上册）
课 题：7.4 平行
制作者：胡永强
单 位：新沂市港头中学。
写在前面的话：
本课件使用PowerPoint2003制作，其间使用了Flash动画，因此要求运行本课件的机器上安装Flash6.0以上版本的软件或控件。
操作流程：
一、将课件光盘中的所有文件复制到硬盘中的某一文件夹下或直接双击打开光盘根目录下的“平行.ppt”文件（要求运行课件的机器上安装PowerPoint 97以上版本）后，按F5键运行本课件。
二、放映过程
1、欢迎界面：如下图所示：
2、单击后黑屏（意图：师生谈话，此时投影幕上无须显示画面。）
3、单击后出示教学目标、教学重难点等。（如下图所示）
4、单击画面后出现一滑雪场景，（意图：从滑雪时关键要保持两滑雪板平行引入平行，让学生去寻找生活中出现平等的例子。）如下图：
5、单击画面后出现选取的三个生活中的实例（意图：引导学生思考它们的共同之处）如下图：
6、单击画面后出现在教室里找平行线的画面标题。（意图：把学生的思想从教室外迁引到教室内，进入课堂。）
7、单击后出现平行线定义（从上面四个生活实例中，得出平行的定义）
8、单击画面后出现想一想画面（意图：使学生理解定义中的“在同一平面内”这一前题。）如下图所示：
9、单击后再次出现平行的定义，并伴有红色下划线，加深学生印象。
10、单击画面后出现平行线的表示法，如下图：
11、单击后出现Flash动画：平行线的四种的画法，如以下四图：（关于Flash动画的使用方法：以方格纸法为例，单击铅笔——在欲作图处拖动鼠标至目标处止，即可画出直线；以下类同。）
12、在画面的右边缘（Flash动画外区域），单击两次进入下一画面：议一议（意图：（1）理解平行线的定义并找出图中的平行线；（2）为下面讲解平行线的性质作铺垫）如下图：
13、单击后出现做一做画面（意图：讲解平行线的两个性质）如下图：
14、单击后依次出现两个做一做画面（意图：巩固所学知识）如下图：
15、单击画面后出现小结，如下图：
16、单击后画面后，出现作业，如下图：
17、完
