(共34张PPT)
统编版三年级上册
25灰雀
第2课时
单元主题
美好品质
单元主题
教学重点
学习带着问题默读，理解课文的意思。
学写一件简单的事。
任务设计
学习任务一：复习导入
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
新知导入
学习任务一
复习导入
新知导入
列宁 胸脯 惹人喜爱 仰望
面包渣 或者 可惜 诚实
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
朗读课文第1自然段，用“ ”画出描写灰雀的句子，读出灰雀的可爱。
新知讲解
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽
活泼
歌声动听
非常惹人喜爱
用活泼的语调，稍快的速度，读出灰雀的可爱。
新知讲解
课文第1-2自然段中的哪些语句让你感受到了列宁对灰雀的喜爱之情呢？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
喜爱灰雀
次数多
经常喂食
新知讲解
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
“发现”体现了列宁对这三只灰雀的喜爱之情。因为只有对自己非常喜欢的东西才会格外的关注，有一点点变化也会发现。
新知讲解
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
“找遍”一词写出了列宁为寻找失踪的灰雀付出了很多努力，突出了列宁对灰雀的关心。
新知讲解
默读课文3—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？他们各自心里想什么呢？
新知讲解
列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
也许这个小男孩知道灰雀在哪里。
孩子，我很担心灰雀。
读一读，读出关心、着急、担心的语气。
新知讲解
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
自己跟自己低声说话
孩子，你可知道我是多么的惋惜吗？
孩子，你会把灰雀放回来吗？如果那样，你真是知错就改的好孩子啊！
新知讲解
列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。
列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。
新知讲解
聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢 你是从哪儿知道的呢？说一说。
新知讲解
男孩说：“没……我没看见。”
惊慌，吞吞吐吐
男孩心里在想什么？
被列宁对灰雀的担忧感染，但又怕被责怪，想说又不敢说。
新知讲解
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀。
读一读，读出坚定的语气。
新知讲解
列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
愧疚
不直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。
新知讲解
列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？
新知讲解
列宁喜爱灰雀
第3～10自然段：列宁和男孩的对话
第2自然段：列宁到处找灰雀
第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀
喜爱
关心
想感化男孩，找回灰雀
新知讲解
男孩喜爱灰雀
意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了
男孩先把灰雀抓起来了
因为喜爱所以想独占
喜爱灰雀，还它自由
新知讲解
文中的男孩和列宁分别具备什么品质？
男孩从吞吞吐吐的话语到肯定地说灰雀会飞回来表明这个男孩是一个知错就改的孩子。
男孩说明天灰雀一定会飞回来，到了第二天灰雀就真的飞回来了，说明男孩是一个诚实守信的孩子。
新知讲解
列宁从男孩吞吞吐吐的话语中隐约猜到了灰雀是被男孩捉走了，但是他并没有继续追问，而是用语言来打动男孩，体现了列宁对男孩的呵护与尊重。
第二天列宁看到灰雀的时候微笑着与灰雀聊天体现了列宁的善解人意。他没有拆穿男孩，这是对男孩的尊重与呵护。
新知讲解
学习任务三
拓展总结
新知讲解
和诚实有关的名言
1.人而无信，不知其可也。 ——孔子
2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
3.言必信，行必果。 ——子路
4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子
新知讲解
课堂小结
这篇课文围绕着一只灰雀给我们讲述了一个感人的小故事。故事中的列宁让我们感受到了他善解人意，尊重呵护孩子的美好品质。同时也感受到了男孩知错就改，诚实守信的良好品质。我们要学习男孩知错就改，诚实守信的品质，让自己成为一个和男孩一样的好孩子。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
再读课文，选一选。
对于课文的理解，错误的一项是（ ）
A. 列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的自尊心。
B. 男孩主动放回了灰雀，因此列宁说孩子是诚实的。
C. 男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。
D. 列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
C
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！
谢谢
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25灰雀
第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：分角色朗读课文，能读出对话的语气。
思维能力：能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
审美创造：能找出体现列宁和男孩喜爱灰雀的语句。能通过对比阅读，感受列宁和男孩对灰雀喜爱方式的不同。
教学重难点：
重点：能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
难点：能找出体现列宁和男孩喜爱灰雀的语句。能通过对比阅读，感受列宁和男孩对灰雀喜爱方式的不同。
教学过程：
学习任务一：复习导入
课件出示词语：
列宁 胸脯 惹人喜爱 仰望
面包渣 或者 可惜 诚实
开火车读，领读，比赛读。
过渡：通过上节课的学习，我们体会到了列宁对灰雀的喜爱之情。列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀。
学习任务二：课文赏析
1.朗读课文第1自然段，用“ ”画出描写灰雀的句子，读出灰雀的可爱。
学生边读边勾画，边读边感受灰雀的惹人喜爱。指名回答，教师相机板书：（漂亮 可爱）
指导朗读。请大家用活泼的语调，稍快的速度，读出灰雀的可爱。指名读，其余学生给予点评。
了解列宁对灰雀的喜爱。
（1）教师过渡：这样的灰雀，你喜欢吗？如果有一天你遇见了这三只灰雀，你会做什么？
学生自由回答。
（2）教师追问：列宁是怎么做的呢？你感受到了什么？
学生自由发言。
（3）教师点拨：通过词语体会列宁对灰雀的喜爱：每次、都要、仰望、经常、带来。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
“发现”体现了列宁对这三只灰雀的喜爱之情。因为只有对自己非常喜欢的东西才会格外的关注，有一点点变化也会发现。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
“找遍”一词写出了列宁为寻找失踪的灰雀付出了很多努力，突出了列宁对灰雀的关心。
列宁喜爱的灰雀不见了，此时此刻他又是怎样的心情呢？
预设1：列宁非常着急，焦虑不安。
预设2：他很关心这只灰雀。
2.默读课文3—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？他们各自心里想什么呢？
（1）教师引导：列宁对小男孩说了什么呢？他心里想的是什么呢？
指导学生抓重点句子边读边体会。品读人物，指导朗读。
教师引导：细细读这些话，每句话都包含着列宁什么样的心情？你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。
预设1：我体会出列宁非常着急。
预设2：我体会出列宁惋惜的心情。
预设3：我体会出列宁对灰雀的担心，他担心灰雀会被冻死或者被饿死。
教师指导朗读：把四句话读好，读出列宁关心、着急、担心、惋惜、反问的语气。这集中表达了列宁对灰雀的爱。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”他是说给自己听的吗？
学生自由发言。
（2）教师质疑：聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢 你是从哪儿知道的呢？说一说。
预设1：男孩捉走了，他捉回家了。
预设2：他喜欢灰雀。
预设3：他怕灰雀冻伤了。
教师追问：你是怎么知道的？
学生自由发言，教师相机出示课件。
（3）教师指导：从小男孩的回答中，我们体会到他在想些什么？
预设1：我可该怎么说呢？如果让列宁知道灰雀是我捉的，多难为情啊！真纠结啊！
预设2：我一定要改正错误，把灰雀放回大自然。
教师指导朗读：注意语气，边读边体会小男孩的心理变化。
（4）学生从省略号和“一定”这个词中谈自己的体会。
教师小结：从孩子的回答中我们体会到男孩决定改错的坚定决心。
（5）教师引导：列宁不问男孩而问灰雀说的话，其实是不愿意直接拆穿男孩。
教师小结：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱。
3.列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？
学生结合具体句子，小组交流汇总，然后小组代表总结发言。。
教师点拨：列宁对灰雀的爱感动了男孩，他对男孩的尊重和爱护也赢得了男孩的喜爱，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子诚实，知错就改而高兴吧！
教师总结：真爱灰雀就要关心爱护、给它自由，而不是据为己有。
4.文中的男孩和列宁分别具备什么品质？
（1）男孩从吞吞吐吐的话语到肯定地说灰雀会飞回来表明这个男孩是一个知错就改的孩子。
（2）男孩说明天灰雀一定会飞回来，到了第二天灰雀就真的飞回来了，说明男孩是一个诚实守信的孩子。
（3）列宁从男孩吞吞吐吐的话语中隐约猜到了灰雀是被男孩捉走了，但是他并没有继续追问，而是用语言来打动男孩，体现了列宁对男孩的呵护与尊重。
（4）第二天列宁看到灰雀的时候微笑着与灰雀聊天体现了列宁的善解人意。他没有拆穿男孩，这是对男孩的尊重与呵护。
学习任务三：拓展总结
1.拓展阅读
和诚实有关的名言
（1）人而无信，不知其可也。 ——孔子
（2）诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
（3）言必信，行必果。 ——子路
（4）内不欺己，外不欺人。 ——孔子
2.课堂总结：
这篇课文围绕着一只灰雀给我们讲述了一个感人的小故事。故事中的列宁让我们感受到了他善解人意，尊重呵护孩子的美好品质。同时也感受到了男孩知错就改，诚实守信的良好品质。我们要学习男孩知错就改，诚实守信的品质，让自己成为一个和男孩一样的好孩子。
学习任务四：检测评价
再读课文，选一选。
对于课文的理解，错误的一项是（ ）
A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀，因此列宁说孩子是诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。
D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！
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