17. 爬天都峰 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
爬天都峰
同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧。
提示：什么时候，和谁一起，爬的什么山，有什么难忘的经历？
初读文章、弄清顺序
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，天都峰是黄山的主峰之一，险峻陡
峭。天都峰高而陡，有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，令许多游客望而生畏。
1.会认生字，正确、美观地书写汉字。
2.理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及“我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。
3.能够有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
4.图文结合，引导想象，有感情朗读、分角色朗读中理解和感悟。
5.借助多媒体辅助教学，创设情境，有自主探究的积极性和主动性。
6.懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；学会从别人身上汲取力量。
学习目标
liàn
pān
链
攀
辫
我会认
相
xiànɡ
biàn
jí
级
呵
hē
颤
chàn
组词：颤抖 颤动
造句：就让敌人在我们的炮火下颤抖吧！
攀
pān
组词：攀登 高不可攀
造句：我们要向科学的高峰攀登。
（相同） （互相）
（照相） （相片）
相
多音字
xiānɡ
xiànɡ
时间
假日。
地点
黄山天都峰。
人物
看到天都峰后，“我”有些担忧。
起因
结果
遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。
“我”和老爷爷都登上了天都峰。
阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。
初
读
课
文
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
朗读课文
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
朗读课文
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
朗读课文
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
朗读课文
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ ”
写作顺序 关键句子
爬山前
爬山中
爬山后
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
我奋力向峰顶爬去。
我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
通过提取关键词语，我们知道了《爬天都峰》写的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
聚焦重点段落、学习方法
默读课文第2自然段，勾画出表现爬山前“我”的想法的关键词句，体会“我”的感受。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？真叫人发颤！
课文通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我”爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧、害怕、退缩的心理。
爬山前——
不敢爬
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
说一说这个“挂”字的妙处。
“挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。
这一段话写出了天都峰的什么特点？
陡峭
险峻
难以攀爬
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
读了这几句话，你有什么感受？
这是语言描写，老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
老爷爷在想年纪这么小的小妹妹也敢来爬天都峰，真了起，我怎能输给他呢……
请大家边读边想象一下当时他们在说这句话的时候心里是怎么想的
小妹妹在想年纪这么大的老爷爷都能爬天都峰，我怎么会不能了……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里发颤。遇见老爷爷后，“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我”的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最终“我”克服了困难，勇往直前，爬上了天都峰顶。
开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
课
堂
小
结
我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。
话中的“力量”
在困难面前，我们应当向“我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。
战胜天都峰艰险的勇气和信心。
力量来源
“我”和老爷爷之间的相互鼓励。