第六单元作文《分论点拟写》课件(共30张PPT)2023-2024学年统编版必修上册

(共30张PPT)
议论文常用的论证结构
引 （简引材料、提出论点或论题）
议 （或并列、
就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
或层进、
按议论步骤（是什么，为什么，怎么样）递进
或按议论步骤（摆现象—展分析—挖根源—指办法）递进
或对照、
将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方
面，从正反两个方面提炼分论点。
或辩证）
多角度、一分为二看待分析问题，提出分论点
联 （或阐明意义、或联系现实、或提出办法）
结 （总结论点、呼吁号召）
考场作文常出现的结构问题
1.作文结构扁平化，生硬呆板，缺乏变化。
2.各段之间缺少联系，每一段都从天而降，来去无踪。
3.行文不考虑思维的逻辑顺序，想到哪写到哪。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
总体要求——扣得住、分得开、排得顺
（1）分论点的表述要尽量紧扣中心观点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
（2）分论点一般为三个左右， 分论点之间不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。一般放在每一段的开头或独立成段。
（3）分论点的语言要精练，每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，追求文采。
拟写分论点的基本要求
1.《留一道缝隙》
大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。面对名与利、面对个人与集体、寂寞与热闹、失败与成功、现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。学会留一道缝隙，这是生命的大哲学。（中心论点）
庄子为自己留了一道缝隙。（分论点一）
苏轼为自己留了一道缝隙。（分论点二）
福楼拜为自己留了一道缝隙。（分论点三）
问题：段前引述论据（事例）作为分论点，没有对中心论点“学会留一道缝隙，这是生命的大哲学”进行“是什么”、“为什么”、“怎么做”的论证，而且这三句连举例的角度都没有区分，就只能算作围绕中心论点一段段地重复举例了。
2.中心论点：贫困，是一本没有写字的作业本，但可以让人做满各种各样的作业。
分论点一：让人写上丰富多彩的文字。
分论点二：让人画上绚丽多彩的图案。
分论点三：让人记录生动感人的故事。
分论点四：让人倾吐真挚深沉的情感。
问题：分论点三与分论点四是交叉关系，又一起从属于分论点一，逻辑不严谨。
（一）并列式结构分论点拟写
是什么——内涵阐释法
“内涵阐释”就是分析、揭示中心论点的内涵、本质属性、思想意义、具体表现等，是对中心论点的深入思考和认识。
可以用判断句式来表达：“……是什么”，或者“什么是……”。
①中国精神，是“联防联控，齐心战“‘疫’”。
②中国精神，是“救死扶伤，不辞艰辛”。
③中国精神，是“一方有难，八方支援”。
①何为“中国精神”？如竹——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！
②何为“中国精神”？如梅——玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风！
③何为“中国精神”？如兰——西风寒露深林下，任是无人也自香！
为什么——分析理由法
“分析理由”是在论述过程中，阐明几个并列的理由，从而证明应或不应这样做。把论点当作果，由果溯因，我们可以分析中心论点成立的原因。
可用关键词：因为、使、让，才（可/会）、利于、方能
中心论点： 在强盛之下的中国，仍需厉行节俭之风。
①节俭乃我国优良的传统。
②即便强盛，也应该有危机意识。
③节俭可以促进中华民族的奋斗精神。
①行节俭之风，鉴史而致用。
②惜不易之食，居安而思危。
③育蕴俭之性，奋发而图强。
怎么做——探寻方法
如果中心论点是指结果，那么可以思考得到结果需要怎么做、需要哪些“条件”。要怎么做，可以谈抽象做法：思想意识、意志品质、道德修养等；也可以谈具体实际的行动。
可以用“.……，需要（要有/需/应）……”等句式来表达。
比如，论证“我们要善于发挥优势”，具体要怎么做？
①善于发挥优势，需要认清自我；
②善于发挥优势，需要把握时机；
③善于发挥优势，需要不断学习。
会怎样——揭示结果法
从中心论点出发，思考结果和效能，可以揭示问题的实际效果、意义、作用、价值、影响等。
可用句式：“.……，能够（可以）……”或“因为……，……”；或“……，才能……”“帮助……”
比如，论证“努力奋斗”，思考其会有什么样的结果？
①困境时“直挂云帆”，奋斗如梯，成就凌云壮志！
②逆境时“吟啸徐行”，奋斗如钥，开启智慧人生！
③青春时“上下求索”，奋斗如砖，铸造梦想中国！
随堂练习1：
以“奉献”为话题拟写三个并列式分论点
奉献，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的无私。
奉献，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大爱。
奉献，是“为天地立心，为生民立命”的坚守。
以奉献之我，大爱于苍生
所谓奉献，是如沙漠之间的汩汩清泉，给人带来希望。
所谓奉献，是如绝壁之上的高岭之花，给人带来慰藉。
所谓奉献，是如寒冬之中的缕缕阳光，给人带来温暖。
点燃奉献之灯，照亮漫漫路途
诚于奉献，需要有持之以恒，善始善终的态度。
甘于奉献，需要有不吝付出，不求回报的精神。
倾于奉献，需要有不懈拼搏，积极进取的品格。
点燃奉献之灯，照亮漫漫路途
（二）层进式/递进式结构分论点拟写
中心论点：我们当以新时代的自信为精神导向，以开放包容的胸怀奔向世界、拥抱世界而同心迈向未来。
新时代的自信，是一种开放包容、携手世界的姿态。（是什么）
新时代的自信，源自大国底气，展现大国风度。（为什么）
新时代的自信，需要我们意气奋发，戮力同心。（怎么办）
结尾：自信拥世界，同心向未来，青年的雁阵，结伴行向远方。
自信拥世界，同心向未来
按“是什么—为什么—怎么办”递进
按“摆现象—展分析—挖根源—指办法”递进
中心论点：燃劳动之火，起燎原之势。
本该熊熊燃烧的劳动之火却被许多人浇熄，绵延至今的热爱劳动的传统遭受到了冷落。（摆现象）
是我们对劳动的误解，以及现代化生活所催生出的惰性。（挖根源）
我们通往成功的每一步，也都需要劳动和汗水的积淀；劳动虽苦虽累，但可磨练意志，助力我们走得更远。（展分析——意义）
我们要热爱劳动，从每个人做起，从自己的岗位做起，燃劳动之火，起燎原之势。（指办法）
个人——集体——国家
个人——家族——民族
自然——人类——社会
过去——现在——未来
第一重境界——第二重境界——最高境界
思想——认知——行动
读书—做事—做人
其他递进式结构常见层次
近日，华东交通大学新增加的《学生行为规范》条例引发网友热议，其中“让女生走在马路内侧”“为女生拧松饮料瓶盖”“走路避开女生背包的一侧”，格外受关注。有学生直呼做到那样就是暖男了，也有学生认为这是矫枉过正、涉嫌歧视女性。对于以上事情，你怎么看？
请以“关爱女性，不必矫枉过正”为中心论点，拟写层进式分论点。
随堂练习2
①(是什么角度写)：对女性的真正关爱不是事无巨细，而是尊重其人格。
②(为什么角度写)：如果女性处处依赖男性，那么将逐渐丧失个人能力和精神独立。
③(怎么做角度写)：女性应该自立自强，力所能及的事情自己去做；男性应适度关爱，尊重女性，放飞女性。
中心论点：关爱女性不必矫枉过正
①(摆现象)：华东交通大学新增男性对女性关爱的条例，有矫枉过正之嫌。
②(展分析)：这样做，看似暖心，实则易让女性养成依赖心理，进而逐渐丧失个人能力和精神独立；男性也易背上较重的心理包袱。
③(挖根源)：究其原因，一方面是当代不关爱女性的现象大量存在；另一方面则是对于关爱女性的认知浅薄，有偏颇，浮于表面，流于形式。
④（指办法）：对女性的关爱不应流于事无巨细，男性应适度关爱，真正尊重女性，放飞女性。
中心论点：关爱女性不必矫枉过正
（三）对照式结构分论点拟写
对照式分论点拟写：将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从正反两个方面提炼分论点。
中心论点：自知者明。
过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会固步自封；
过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会停滞不前。
正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。
请给“如何面对挫折与痛苦”拟写对照式分论点。
随堂练习3
①遭遇挫折，笑对痛苦，才能走出低谷，冲散阴霾。
②遭遇挫折，放大痛苦，将会一蹶不振，画地为牢。
（四）辩证式结构分论点拟写
①论述一元（一方面）
②分项论述另一元（另一方面）
③ 辩证地看待二者之间的关系
如：争VS不争 方VS圆 有为VS可为 忘记VS铭记
当然，有的作文需要论证的是三者之间的关系，如“本手、妙手、俗手”。
中心论点：只会仰望星空，是坐而论道；只会脚踏实地，是盲目无识。唯有理论与实干并济，方能问鼎人生之辉煌。
①只会仰望星空的人，看得见未来却看不见当下。
②只会脚踏实地的人，看得见当下却看不见未来。
③唯有兼有仰望星空之智与脚踏实地之力的人才是人杰。
结尾：如剑，仰望星空的目光划破未来的雾霭，开辟前进的方向；如盾，脚踏实地的精神抵挡现实的诱惑，推开拦阻的荆棘。有盾无剑则无路，有剑无盾则无行，唯有具有这剑与盾，才可以劈波斩浪，直达成功的彼岸。
仰望星空与脚踏实地
请给“争与不争”拟写辩证式分论点。
随堂练习4
中心论点：既要有争的奋进，又要有不争的淡泊。
①争不可避免、争无所不在，若我们消极懈怠，不思进取，必将原地踏步，被时代抛弃。
②不争是静水流深的沉淀，饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊。
③要适时地争，又要适时地不争。