必修四第1-3单元导学案

粤教版必修四第1-3单元导学案
时评两篇
车队与红灯
【学习目标】
1、学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；
2、学习掌握时事评论的写法；
3、学习掌握概括段意的方法。
【课前自学探究】
（一）时评，是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小至凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它既可以是对先进的新生的事物赞颂、褒扬，也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞，还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。
时评的特点：1、有针对性。2、有时效性。3、有群众性。
（二）字词积累
摆谱 习以为常 肃静回避 渊源 鸣锣开道
【导学过程】
一、整体感知
1、本文关注了什么社会现象？这种社会现象属于哪一类型的社会问题？
2、全文的中心论点在哪里？（请在书上找出）
二、研读课文
请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（首先要给全文划分层次，并概括层次大意）
（一）概括层次大意的方法。
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
常见的基本方法有：
①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。
②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。
③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。
④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。
（二）划分层次，概括层次大意
第一部分：
第二部分：逐层分析这一现象，论证它的正确性。
1、
2、
3、
4、
第三部分：结论。强调中心论点，并说明这样做的好处。
（三）本文总思路：
三、概括本文的中心思想
本文对 新现象作出评论，指出它 的重大意义。
四、小结
本文在论据的搜集和使用上的特点：
1、
2、
【学后反思】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
月饼消费要讲文明
【学习目标】
1、学习本文作者关注社会、倡导文明节约的精神；
2、学习巩固时事评论的写法；
3、学习巩固概括段意的方法。
【课前自学探究】
1、速读课文，找出本文所反映的社会问题和作者观点。
2、字词积累
匪夷所思 令人咋舌 不敢问津 竞豪赛奢 流风
【导学过程】
一、整体感知
1、本文关注了什么社会现象？这种社会现象属于哪一类型的社会问题？
2、全文的中心论点是什么？
二、研读课文
1、分析作者是怎样围绕中心论点展开论述的？ （给全文划分层次，并概括层次大意）
第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、课文的逻辑思路是什么？
三、本文运用了以小见大的手法，“小”指什么？“大”指什么？
四、概括本文的中心思想
本文对 的现象提出批评，指出应 ，要进行
的教育，这样我们民族才能拥有远大前程。
五、小组讨论
1、阅读《车队与红灯》《月饼消费要讲文明》，谈谈这两篇议论文在论据的搜集和使用上各有哪些特点。
2、通过本课的学习，你认为应该怎样写时评？
六、作业
最近，一些中学对学生使用手机下达了“封杀令”，禁止学生在校内使用手机。校园手机热，该不该制止？ 通过观察、调查或上网查阅资料，收集论据，合理安排结构，写一篇议论文表达你对这个问题的见解和主张。
【学后反思】
论“雅而不高”
【学习目标】
1、学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神；
2、学习掌握时事评论的写法；
3、学习雅俗并用、简洁活泼的语言。
【课前自学探究】
1、写作背景
　　当今社会，经济飞速发展，物质文明得到极大的提高，但人们的精神文明并不是随着物质文明的提高就自然而然地得到提高的。在我们的现实生活中，就有不少因精神文明的发展跟不上物质文明发展而存在的不和谐的、不健康的、不文明的现象，甚至是道德滑坡乃至堕落的现象，如假冒伪劣、坑蒙拐骗、以权谋私等。《论“雅而不高”》一文正是以此为出发点，顺应时代变化，及时概括地揭示出社会中出现的形形色色的“伪雅”现象，鲜明地指出在物质富有的环境下，应怎样搞好精神软件的建设，使之同步发展。
2、字词积累
扭捏作态 各尽其用 口无遮拦 捉襟见肘 矫揉造作 相形见绌
【导学过程】
一、整体感知
1、释题：“雅”为何意？“不高”为何意？题目为何意？
2、全文的中心论点在哪里？请在书上找出。
二、研读课文
1、文意释疑：
“实证”
“两张皮”
“一张皮”
2、课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系？
3、请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（首先要给全文划分层次，并概括层次大意）
第一部分：
第二部分：从两方面论证它的存在（中心论点）
1、
2、
第三部分：论述如何解决“高雅而低俗”的问题。
1、
2、
——本文思路：
三、概括本文的中心思想
本文对 的社会现象进行了批评，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者 。
四、小结
写作特点：
1、事例充分，对比论证。
找出文中的对比，体会这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用？
2、语言雅俗并用，简洁活泼。
【学后反思】
呼唤生命教育
【学习目标】
1、认识生命的重要性，培养一种关注生命、热爱生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。
2、了解文章论证思路，学习围绕一个问题进行多层次、多角度地搜集材料，并作整体分析。
【课前自学探究】
1、字词积累
虐待 荒漠 销蚀 皈依
【导学过程】
一、整体感知
1、作者是怎样理解生命的？从文中找出相关的句子。
二、案例分析
（一）展示案例及调查报告
1、自杀现象
（1）富士康又遇“九连跳，继本月6日、11日两次发生员工跳楼身亡事件后，5月14日晚11时许，富士康再次发生员工坠楼事件。在此之前，富士康今年已发生8起员工坠楼事件。
　 2010年1月23日，凌晨4时许，富士康19岁员工马向前死亡。
2010年3月17日，富士康龙华园区，新进女员工从3楼宿舍跳下，跌落在一楼受伤。　　
2010年3月29日，龙华厂区，一男性员工从宿舍楼上坠下，当场死亡，23岁。　
2010年4月6日，观澜C8栋宿舍饶姓女工坠楼，仍在医院治疗，18岁。　　
2010年4月7日，观澜厂区外宿舍，宁姓女员工坠楼身亡，18岁。　
　 2010年4月7日，观澜樟阁村，富士康男员工身亡，22岁。　　
2010年5月6日，龙华厂区男工卢新从阳台纵身跳下身亡24岁。
2010年5月11日，龙华富士康厂区外某出租屋，富士康离职女员工跳楼。　　
2010年5月14日，龙华厂区男工从宿舍楼楼顶坠地身亡。
（2）2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。
（3）2001年10月25曰，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀。
（4）广州市东山区有一位12岁的男孩，右腿略有残疾，父母亲突然爆发出巨大矛盾吵着要离婚，男孩得知这个消息后很受打击，老是怀疑父母离异是因为自己，每天强迫自己不断地强化这个念头，精神崩溃到想自杀。
小结：据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。 一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。
2、校园暴力
（1）2004年4月24日下午，沈阳市第157中学课间休息时，初二（3）班张勇到操场玩，从教学楼向操场走时，初二（6）班冯某撞了张勇一下，张勇一气之下打了他两个耳光。冯某跑回教室，一会儿又拿了一把尖刀朝张勇刺来，尖刀扎进了张勇腹部，直接导致张勇死亡。
（2）蔡胜豪，广州东山区某中学高二学生。家庭富有，为同学之间纷争“排忧解难”，并广交社会朋友，有“老大”之称 。2004年3月，蔡胜豪为同学解决争端时引起其中一方不满，但他凭“老大”身份强行决断。3月22日，不满一方求助于另一中学的“老大”，纠集20多人与蔡胜豪一帮20余人群殴，双方均动用了水果刀、木棒、皮带、砖头等，造成3人死亡，30多人受伤严重后果，蔡胜豪当场被刺死。
小结：据2001年调查，30％的中学生存在异常心理表现，15％有心理疾患，5％面临校园暴力威胁。
3、残害动物
（1）2003年1月29日，清华大学大四学生刘海洋将兑上火碱的饮料泼向北京动物园里一只正与游客戏耍的黑熊。2月23日，刘海洋故伎重施，又将有掺硫酸的饮料泼向两只无辜的大黑熊…… 对于为什么要残害动物，刘海洋的回答很平淡：“我曾经从书上看到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强。但人们又总说笨狗熊，所以我想验证一下狗熊到底笨不笨。”
（2）2003年3月20日晚，成都某名牌大学一位大二女生，把一只仅三个月大的小狗活生生放人微波炉烤了一分多钟 ，小狗的主人就是这位女生……为什么如此漠视生命，他们的表现很冷漠：只是想看看小狗的反应。
（二）思考讨论 （以文本为依据，从文本中寻找、概括答案，适当增加自己的独特见解。）
1、上述现象说明了什么问题？为什么会出现这种现象？
2、我们为什么要关注生命、热爱生命和珍惜生命？
3、为什么要呼唤生命教育？
4、什么是生命教育？如何进行生命教育？
三、交流讨论
了解当今社会上某些人对生命的认识、重视、保护和敬畏的状况。假如有人流露出轻生的念头，你如何说服他？
四、情感升华
1、欣赏：冰心《敬畏生命》
用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；世间纷争也会减少。
生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于没有价值。
面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻炼出柔软如水、坚强如钢的精神。
生老病死是自然的法则，也是每个人必经的历程。透彻生命、明了生命的源头，就不会恐惧死亡。
对于生命，谁都没有所有权，无常一来、呼吸一停，则万事皆休。
2、用心聆听歌曲：《生命如歌》
轻轻的你离开 就像我轻轻的走来 在这匆匆的岁月里 生命无须等待 轻轻的花绽开 就像树静静的成材 在这初恋的季节里 青春一去不再来 人生是条无名的河 是深是浅我都过 人生是杯无色的酒 是苦是甜我都喝
轻轻的花绽开 就像树静静的成材 在这初恋的季节里 青春一去不再来 人生是辆五彩的车 是风是雨我都坐 人生是首无尾的歌 是高是低我都和 未来的希望在呼唤声声呼唤我 声声呼唤我 人生是条无名的河 是深是浅我都过 人生是杯无色的酒 是苦是甜我都喝
【学后反思】
把握时代脉搏 畅言多元观点
——“关注社会”活动单元设计
一、选择与组织
国际国内形势风云变幻，新近发生的时事关乎政治、经济、军事、文化、娱乐、教育、民生等各个方面，学生可自由分组，汇集志同道合者对某一方面的一件或两件感受最深的事件进行评论。这个环节，我们把主动权交给了学生，让学生走进社会去了解、体会、思考，从而确定选题。教师则是从旁作适时的点拨与启发，在学生选题前提出几个问题：
①当前的时事热点焦点有哪些？
②哪些热点事件触动你的内心，引发你的思考？
③为了进一步了解事件发展的始末，该从哪些途径获取这些信息？
④透过对该事件的分析，反映出当今社会的哪些现象、人们思想有怎样的变化，我们从中可得到什么启示、教训？
二、搜集和获取
确定了写作方向后，小组成员就进行资料的和获取搜集和获取，这种搜集和获取主要来自于阅读活动（包括书本、上网等）。搜集的信息尽量丰富，如对文字、视频、图片等资料，都应做好搜集、保存和整理。
推荐报刊杂志、网站及电视评论节目：
报刊：《羊城晚报》《南方都市报》《新京报》《中国青年报 冰点时评》
杂志：《博客天下》《新周刊》《凤凰周刊》《人物周刊》《三联生活周刊》
网站：人民时评：http://\
凤凰时评：http://news.\opinion\
新华时评：http://www.\comments\
西岸时评：http:// www.fjsen.com\bbs\
南方时评：http://opinion.southcn.com\
大河网评：http://www.\xwzx\txsy\
大江时评：http://\jxcomment\
电视节目 ：凤凰卫视《时事开讲》《时速直通车之时事点评》《军情观察室》《时事辩论会》《有报天天报》《锵锵三人行》
中央电视台：《新闻1+1》《焦点访谈》《共同关注》《新闻会客厅》
三、分析和研究
写时评，最需要是集中精力对所评之“事”做出分析思考，形成自己的看法。当发生一件事，或者是社会上出现了某种潮流、思潮，作者有感于心，形成文字，说出了大众的心声，固然能引起大众人的共鸣。希望同学们讲出别人想不到的道理。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。无论是“发前人所未见”也好，“剑走偏锋”也好，评事只要言之有理、言之有据即可。
四、作文与修改
明确时评基本写作模式：
（一） 引用材料
（二） 分析材料
（三） 联系实际说道理
（四） 得出结论
立党为公 执政为民
【学习目标】
1、理解掌握课文中出现的重要字词。
2、理清文章思路，把握文章观点。
3、进一步培养严密的思维习惯，学习论证技巧。
【课前自学探究】
一、写作背景
2000年2月，江泽民在广东提出“我们党之所以赢得人民的拥护，是因为我们党作为工人阶级的先锋队，在革命、建设、改革的各个历史时期，总能代表着 的发展方向，
代表着 的前进方向，代表着 。”5月将此归纳为“三个代表”。胡锦涛同志领导全党认真学习贯彻“三个代表”重要思想。2003年，在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表了这篇讲话，提出了“立党为公、执政为民”的思想。
二、熟读课文，把握文章的观点、思路和结构。可通过以下几个问题来把握全文：
1、什么是“立党为公、执政为民”？（引论： 问题）
2、为什么要“立党为公、执政为民” (本论： 问题）
3、怎样做到“立党为公、执政为民” (结论： 问题）
三、字词积累
1、注音
统筹（ ） 妥善（ ） 说服（ ） 疫情（ ） 归宿（ ） 途径 （ ）
嘹亮（ ） 贪图安逸（ ） 艰苦卓绝（ ） 给予（ ）给以（ ）
2、掌握下列词语
艰苦卓绝 波澜壮阔 众志成城 统筹兼顾 尽心竭力 身先士卒
【导学过程】
一、整体感知，梳理文章结构
第一部分：( 第1段)
提出观点 ：
第二部分：
（一）论述坚持立党为公、执政为民有什么重要意义：（第 至 段）
（二）如何做到立党为公、执政为民：（第 至 段）
第三部分：（第9段） 总结全文， 。
论据的类型（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。
二、阅读全文，思考探究
1、阅读文章第二段，请说一说这段主要运用了哪类论据，运用了哪种论证方法？
主要以 为主。
例如：
这段主要运用 论证。
分析：
2、文章引用抗击“非典”的事例的作用是什么？
3、 完成课后习题第三题，体会本文在句式运用上的特色。（议论文特别是政论文要求语言表述要准确、严密，本文就很好地体现了这一特点。本文多用长句，句意容量大，信息丰富，阐述道理严密、凝练。
三、归纳主旨
四、拓展延伸
（一）阅读材料，思考问题
钱学森，1958年加入中国共产党，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”，1938年在美国获得博士学位，1950年开始争取回国，受到美国政府迫害，失去自由，历经五年才辗转回到祖国。在他留给美国政府的一封信中，他说：我很高兴能回到自己的国家，我将努力工作，竭尽全力，使自己的同胞过上更有尊严的生活。
当时中国的导弹事业相当于一张白纸，为了为国家培养导弹和航天人才，钱学森又拿起教鞭和粉笔。同时，他还注意培养和选拔人才，中国载人航天工程原总设计师王永志和探月工程总设计师孙家栋都是他发现和培养起来的，从1958年起，钱学森长期担任我国火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，他以其丰富的科学知识为底蕴，在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域做出了开创性贡献。2002年，91岁的钱学森出版了创建系统学的理论著作，大家发现他瞄准的竟是新中国建国100周年的2049年，他说：我没有时间考虑过去，我只考虑未来。
1、钱学森有哪些地方让我们敬佩和感动？我们在自己的学习和生活中应该怎么做？
（二）联系实际：讲讲你所知道的将“三个代表”落实到生活中的例子。
五、作业
总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。课外实践，寻找能感动你的共产党员。要求：以小组为单位走访调查身边共产党员的典型先进事迹，设计一份以该内容为主题的手抄报。
【学后反思】
拿来主义
【学习目标】
1、学习运用比喻论证等方法,体会生动形象的论证艺术；
2、体会鲁迅杂文的讽刺、犀利语言特点。
3、学习正确对待文化遗产的态度——批判地继承。
【课前自学探究】
一、了解作家作品
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如： 、 、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、 等。
二、了解写作背景
本文写于一九三四年六月四日。“九 一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
三、文体常识：
杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语词典》）杂文是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。杂文的特点： 1、短小、活泼、犀利、隽永；2、既有议论性，又有文艺性；3、题材广泛，形式多样；4、大中取小，小中见大。
四、议论文的分类：
按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型。
立论文：是以树立一个正面观点为主的议论文；
驳论文：是以批驳一个错误的、片面的或反动的观点为主的议论文。
一篇议论文常常将立论和驳论结合在一起，立中有破或破中有立。
五、字词积累
1、注音
残羹（ ） 冷炙（ ） 鱼鳍（ ） 鸦片（ ） 脑髓（ ） 自诩（ ）
吝啬（ ） 玄虚（ ） 国粹（ ） 譬如（ ） 出售（ ）
冠：冠冕（ ） 孱：孱头( ) 度：度量( )
冠军 ( ) 孱弱( ) 揣度( )
2、掌握下列词语
礼尚往来 残羹冷炙 孱头 玄虚 冠冕堂皇
【导学过程】
一、整体感知，梳理文章结构
1、“拿来”的观点是在哪一段提出来的，这一段在全文起什么作用？
2、简要说说：前面4段讲的是什么问题？后面5段讲的时什么问题？
3、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？
4、文章结构：
第一部分（第1—4段）：揭露批判 的实质及其严重后果。
第二部分（第5—9段）：阐明 的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
第三部分（第10段）：总结全文，指出实行 的人应具有的品质，以及
对于创造民族新文化的重要意义。
二、思考探究
（一）阅读课文1—7段
1、第3段用了类比的方法，请将类比的内容填入下列表格。
尼采： 中国：
自诩是太阳
光热无穷
只送去，不拿来
他发疯而死
2、文中提到的“抛来”“抛给”“送来”“拿来”的基本涵义是什么，试结合语境仔细揣摩。
明确：抛来——
抛给——
送来——
拿来——
3、第7段“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解？
“运用脑髓”指：
“放出眼光”指：
“自己来拿”指：
（二）阅读课文第8—10段
1、 第8段中“大宅子”比喻什么？根据文中列举对待外来文化的错误态度，填写下列表格。
大宅子比喻为：
种类 表现 实质
孱头
混蛋
废物
2、真正的拿来主义者该怎样做？
明确：
3、理解比喻的含义，填写下列表格。
喻体 本体
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
4、阅读第10段，想一想这段的五句话分别能回答什么问题。
（1）我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？
（2）拿来之后应当怎样区别对待呢？
（3）正确对待文化遗产有什么积极作用？
（4）怎样才能做到正确对待文化遗产？
（5）实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性？
三、品味语言
1、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。读课文每一段，体会本文的语言特色
2、鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言风格：
3、请找出文中有关例句，具体体味。
例：捧着“几张古画”“一路的挂过去”
“捧”刻画恭敬的媚态，
“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒伧可怜，可鄙可笑。
四、小结归纳
1、“拿来主义”的含义
它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产 ， 。与毛泽东同志倡导的“古为今用，洋为中用”的精神完全一致。
2、讨论交流
明确本文中心包含四个要点：
①批判国民党反动政府的卖国政策　②批判对待文化遗产的错误态度　
③阐明对文化遗产的正确主张　　 ④指出正确对待文化遗产的必要性。
3、总结本文的论证艺术
① （第1段）
② （第3段）------用同类事物相比较。
③ （8、9段）------用有相似点的事物打比方。
④ （8、9段）------用性质相反事物作比较。
五、作业
运用“拿来主义”观点，就“上网对中学生成长是否有益”，谈谈自己的想法，做好辩论的准备。
【学后反思】
在马克思墓前的讲话
【学习目标】
1.了解课文相关背景及悼词写法，整体把握全文。
2.理清文章的结构关系，感知文章明晰、谨严的结构所表现的逻辑力量。
3.揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。
【课前自学探究】
一、背景介绍
1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。
马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他 们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导 师。”
二、了解悼词的特点
悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。）
三、掌握下列词语
悼词——泥淖——绰绰有余——归棹——卓有成效
不可估量——沽酒——骷髅——金箍
纷繁芜杂——妩媚
豁然开朗——心胸豁达
浅尝辄止——南辕北辙
衷心喜悦——言不由衷——哀思——衰弱
忌恨——嫉妒——讳疾忌医
给gěi以——给jǐ予
【导学过程】
一、整体感知课文
文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，
按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是 —— ——
二、理清文章的结构
1．理清文章的结构
第一部分（第 至 段） 悼念
第二部分（第 至 段） 评价
第三部分（第 至 段） 悼念
2．第二自然段是主体部分的总纲， 统领全文总纲的句子是哪一句？
三、思考探究
1．第一自然段中的“停止思想”能不能换成“的心脏停止跳动”，为什么？第二自然段中 “不可估量”能不能换成“巨大”， “空白”能不能换成“严重情况”，为什么？
2．在恩格斯看来，马克思是带着“幸福”离开人世的，因为他的人生富于成就，请问恩格斯认为马克思的一生有哪些成就？　
3. 如何理解第8自然段中“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”两句话的含义？
四、延伸拓展
这篇文章有一种理性的简洁有力的美感。首先恩格斯以一种内含悲痛与深切怀念但又平和的语气叙述了马克思逝世的情景，接着他简洁而确地评价了马克思在“历史科学”和“革命实践”方面的贡献，最后表达了深切的哀悼和尊敬。在对马克思的每一个贡献的具体评述中，也逻辑清晰，有条不紊，显现出一种自信和自豪的骄傲。
这样的简洁的力量感来自于文章结构上的明晰、谨严和语言上的准确、深刻。这给我们写作两个启示：1.要善于运用“扩词法”推进文章思路的进展。在本文里“空白”这个关键词引出了马克思对“历史科学”和“战斗的无产阶级”两个方面的贡献，而“历史科学”又引出马克思两个理论创见，“战斗”则引出马克思自己的革命活动，从而为无产阶级的革命斗争方式提供了学习的榜样。
2.在写作的过程中，要善于对生活进行思考，抓住纷繁的生活现象中最本质的特点，深入思考生活，才有可能有语言的简洁性。刻画人事物，要善于通过对细节的观察来展现其最本质的特征，这样的语言才有表现生活的力度。
五、作业
1.利用课余时间阅读马克思《青年在选择职业时的思考》一文。
2.假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈自己对马克思的思考。
六、课后练习
说说下列句子中破折号的用法
1. “安静的睡着了——但已经永远的睡着了”。（ ）
2. “各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主……”
( )
【学习反思】
宝玉挨打
【学习目标】
1、了解《红楼梦》相关文学常识。
2、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。
3、学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。
4、把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源。
【课前自学探究】
1、 关于曹雪芹
曹雪芹，名 ，字 ，号 。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名 ，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。一般认为前八十回为曹雪芹所著，后四十回为清代高鹗所著。作品以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以宝、黛二人的爱情悲剧为主线。热情讴歌青年男女呼唤个性解放和人权平等的民主主义精神。
二、走进《宝玉挨打》
本文节选自《红楼梦》120回本中第33回，即 “宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。
三、注音
葳蕤（ ） 惶悚（ ） 讹传（ ）暴殄（ ）
焙茗（ ） 弑君 （ ） 挑唆（ ） 思忖（ ）
【导学过程】
一、整体把握，理清思路
吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？
明确：全文分三部分：
第一部分:
第二部分：
第三部分：
二、合作探究，分析人物形象
（一）引发宝玉挨打的事件有哪些？
（二）一事紧接一事，层层深入，丝丝入扣，情节高潮到了非如此不可的境地。这其间贾政的神色变化也很有层进性，请同学们从书中快速找出对贾政神色变化的描写。
明确：初见时 ，证明此时还未起波纹；但看到贾宝玉垂头耷耳，“应对不似往日”，语无伦次， ，微波渐起；忠顺府索人，使贾政 ，波浪已涌动；贾环告状，中伤之言犹如火上浇油，“大逆不道”使贾政神色 ，浪涛已拍天，矛盾激化到极点，打已成为必然。
（三）碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索，请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的根本原因是什么？竟至要“立刻打死”？
贾政与宝玉的矛盾是 的矛盾。以贾政为代表的长辈觉得宝玉是惟一可堪继承家业之人，故迫切希望宝玉成材、光宗耀祖、希望他做道德文章、走仕途经济之路，但宝玉却不要官场，厌恶读书做官，视官员为禄蠹，反而要情场，要知己，拒绝成材，一天只知在女儿堆中混，得过且过。宝玉的所作作为就让贾政的愿望落了空，在正统的贾政看来，宝玉是 。长此以往，必会 。可见两人的矛盾实是两种世界观两种价值取向两种文化思潮两种人生道路的冲突，这种冲突一旦激化，就会成为你死我活的激烈的斗争。
（四）马克思曾言：“发展的加速和延缓在很大程度上是取决于‘偶然性’的。”宝玉挨打片断中也有偶然性的情节，请试着找出，看看它的出现有什么作用？
（五）对宝玉挨打这件事，许多人都做出了不同的反应。处在封建家长位置的王夫人和贾母，两人在爱护宝玉上有何不同？从中可以看出她们怎样的内心世界？（请结合课文举例说明并从中体会人物形象的特点。）
1、王夫人三哭
一哭时 ，以 相劝。二哭时便以 相求，自己“如今已将五十岁的人，只有这个孽障”。三哭是 ，把早逝的珠儿拿来作最后的盾牌，并以此来暗怨贾政。终于，贾政由她四哭而息怒、伤感和后悔，被她的涕泪所击败。她的策略是成功的，有效的。
可以说在这个封建大家庭中，宝玉是她的护身符。她一方面依从宝玉以巩固自己在贾府的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。她的哭既有真纯的母爱疼子天性，又有对宝玉的恨铁不成钢的凄楚和悲哀，但更多的是她竭力维护自己嫡室夫人的情感意念。
2、贾母三逼：贾母为什么一出场就平息了这场冲突？
贾母的表现：
语言：① ②
③ ④
行动：
贾母是这个封建家族的最高统治者，是太上权威，拥有至高无上的裁夺权。她溺爱宝玉，并不懂孙子的思想追求，让儿子叩头认罪，以孝三逼，也使宝玉在叛逆的路上走得更远。
小结：通过比较发现两人的不同：
三、体会本文的叙事艺术。
1. 意料之外，情理之中。
意料之外，说的是小说所叙之事，读者往往事先不能想像；情理之中，说的是小说所叙之事，又恰恰符合生活的真实性，真实地反映丰富的社会内容和复杂的人物性格。
2、对比映衬。在叙述一件事、一个人时，通过不同的人的处事态度，写出不同的思想性格。如金钏儿之死，宝玉、贾政、老姆姆的态度都有不同。
3、情节的发展有波澜。
四、作业
阅读《红楼梦》第三十四回，看看薛宝钗与林黛玉探望宝玉时的心理和行为有哪些不同，为什么？
【学后反思】
《阿Q正传》（节选）
【学习目标】
1、分析小说讽刺性的语言特色。
2、联系社会背景，体会作者的写作意图。
3、赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。
【课前自学探究】
1、注音
舂米（ ）口讷（ ） 撩（ ） 虫豸（ ） 穿凿（ ） 跄跄踉踉（ ）
晦气（ ） 小觑（ ） 奚落（ ） 擎起（ ） 醉醺醺（ ） 虱子（ ）
2、掌握下列词语：
行状 崇奉 口讷 虫豸 托庇 穿凿 出言无状 小觑 敌忾
【导学过程】
一、关于鲁迅
是他首次用鲁迅笔名发表的第一篇反封建的白话小说，也是现代文学史上第一篇白话小说。 是他的第一部小说集。
二、关于《阿Q正传》的写作背景
1911年的 虽推翻了封建帝制，使民主共和的观念深入人心，但它没有完成反帝反封建的民主革命任务，广大农民仍处于帝国主义和封建主义的双重剥削和压迫之下。封建统治阶级一方面对帝国主义奴颜婢膝，另一方面用封建礼教、迷信和愚民政策对百姓进行镇压剥削。他们丧权辱国，却偏要自称“天朝”，用这种“精神胜利”对人民进行麻醉教育，造成了人民不觉醒的麻醉状态。
《阿Q正传》正向我们展示了 前后这样一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。
鲁迅创作《阿Q正传》的目的:“画出这样沉默的国民的灵魂”，意在“暴露国民的弱点，揭露中国的病态社会，以引起疗救者的注意”。
三、关于《阿Q正传》：写于1921年12月—1922年2月间，以巴人的笔名分章刊载于《晨报副刊》，后收进《呐喊》，全文共九章。《阿Q正传》是鲁迅先生对辛亥革命作批判性历史总结的最杰出的作品，也是鲁迅先生剖析“国民性”，塑造“精神胜利”的人物最典型的作品。
章节简介 内容提要
一、序 交代给阿Q作传的缘起，概括阿Q的社会地位和生活环境
二、优胜纪略 课文所选内容，重点介绍阿Q的“精神胜利法”。《优胜纪略》从开头到“他睡着了”；
三、续优胜记略 继续写阿Q的精神胜利法。
四、预习课文，完成阿Q档案卡：
年龄： 籍贯： 性格特征：精神胜利法
工作： 身份地位： 外形特征：
生平最得意的事： ；生平最恼火的事：1、向吴妈求爱被拒绝；2、让小D抢了饭碗；生平最值得炫耀的事：进过城并且看过杀头；最受人欢迎的时候：从城里带东西回来的日子；生前最后一句话：过了二十年又是一个……；口头禅：妈妈的。
五、初读课文，尝试概括文中所记叙的事件
章节 事件 章节 事件
优胜纪略 ①比 阔 续优胜纪略 ①（比虱子）败在王胡手下
② ②
③ ③
④
补充：所谓的“优胜”，只是内心的优胜，却是实际上的失败和屈辱。
6、 研读第二章节《优胜纪略》，即从开头到“他睡着了”，完成下列问题。
（1） 研读相应内容，完成下列表格：
阿Q表现 阿Q心态 阿Q性格
1 “我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西？”
2 对未庄的人：全不在他眼里 对城里的人：鄙薄城里人对太爷们：独不格外的崇奉
3 他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音……
4 “你还不配……”
5 “打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”
6 “我总算被儿子打了……”
（二）思考下列问题：
1、“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思怎样理解？
2、品读语句：“他擎起右手，用力地在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是另外一个自己，不久也就仿佛自己打了别个一般，虽然还有些热剌剌，——心满意足的得胜躺下了。”
这里运用了人物 描写和 描写。阿Q用自残的方式在精神上转败为胜，此乃阿Q的精神胜利法，表明了阿Q 的性格。
3、“他睡着了。”这简短四个字，有何深意？
答：指出阿Q 。
7、 研读第三章节《续优胜纪略》，即从“然而阿Q虽常优胜”到“九分得意的笑”，完成下列问题。
（一）研读相应内容，完成下列表格：
阿Q表现 阿Q心态 阿Q性格
1 与王胡比虱子
2 “谁认便骂谁！”
3 赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着……（等假洋鬼子来打）
4 欺负小尼姑
（二）思考下列问题：
1、开头一句中“却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后……”“蒙”这个词有何含义？
2、阿Q“摩着”小尼姑的头“呆笑”，对刻画阿Q起何作用？
3、阿Q“十分得意地笑”，店里人“九分得意地笑”，这是为什么？这揭示出一种怎样的社会现象？
（三）试试结合全文，参考下列定义，给“精神胜利法”下一个你自己归纳的，简洁而又完整的定义。
参考定义格式：精神胜利法，是一种……的思维方式。
（四）阿Q“精神胜利法”产生的根源是什么？
1、
2、
3、
（五）请你评价一下阿Q的精神胜利法，你自己是否偶尔也用过精神胜利法呢？和大家交流吧！
八、全文小结：
1、小结本文写作意图
（1）刻画阿Q形象，暴露国民弱点；
（2）唤醒麻木沉睡的民众，引起疗救的注意；
（3）批判中国资产阶级的软弱、妥协以及辛亥革命的脱离群众。
2、小结本文主题思想
小说通过对阿Q形象和其悲惨一生的描述，鞭挞了 等落后、麻木的精神状态，批判了辛亥革命的 ，总结了辛亥革命没有发动和依靠农民而终于失败的历史教训；从而，在实际上提出了农民问题在中国民主革命中的重要性。
3、小结本文写作特点
（1）喜剧的外套，悲剧的内核
阿Q的一生是悲剧性的他的下场令人同情，令人感叹，但这一切又是通过阿Q日常生活中富有喜剧性的事件表现出来的。所以读作品时，往往被阿Q的可笑言行逗得忍俊不禁，可是掩卷沉思，又不免悲从中来，为阿Q的不幸遭遇而唏嘘叹息，也对残暴的统治者切齿痛骂。悲剧因素与喜剧因素在小说里相互交织、融合，构成小说最大的艺术特色。
（2）杂文式的幽默、诙谐 和讽刺、调侃
小说中或反语，或夸张；或庄词谐用。其最终目的，就是撕下假面具，揭露真相。
另外，作者在文中还经常站出来进行议论，这种议论也是杂文式的。
例：“你还不配……”这时候，又仿佛在他头上的是一种高尚的光荣的癞头疮。
（反语，夸张，庄词谐用）
（3）白描的手法
作者抓住事物的特征，用最经济、最简练的笔墨，把描写对象生动、形象地展现在读者的面前。有时，甚至可以用一个字一个词准确生动形象地表现出人物性格。
例：这时阿Ｑ赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前…
间或瞪着眼睛道：“我们先前——比你阔多啦！你算是什么东西！”
九、作业
《阿Q正传》发表以来，研究文章数以千计。请查找相关评论及论著自主阅读，加深对《阿Q正传》的理解和认识。然后再读《阿Q正传》，说说你有什么新的看法。
【学后反思】
变形记 （节选）
【学习目标】
1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。
2、理解小说寓真实于荒诞的隐喻表现方法；学习真实细致的细节刻画和心理描写手法。
3、理解小说揭示的现代社会中“人的异化”的深刻主题。
【课前自学探究】
一、了解作者情况及写作背景
1、弗兰茨·卡夫卡（1883 -1924）， 小说家，与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》等，长篇小说有 。
2、《变形记》创作于 年，发表于 年。1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。
二、给加点字注音：
穹顶（ ） 偌大（ ） 粘性（ ） 休憩（ ）下颚（ ）
思忖（ ） 羞赧（ ）门闩（ ）阖上（ ） 一瞥（ ）
晨曦（ ） 濒临（ ）
三、掌握下列词语：
偌大 羞赧　　重听　　思忖　　隐匿　迄今　　缅怀　　魂不守舍　　少不更事 小心翼翼　　
兢兢业业　　萍水相逢
【导学过程】
一、整体感知，了解小说的情节内容（小说共包括三部分，课文节选的是第一部分中的开头部分。）
第一部分：写格里高尔发现自己变成了“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。家人既惊慌又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧室。
第二部分：写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家的累赘。而父亲、母亲和妹妹也对他逐渐憎恨。
第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，绝望死去。
情节的发展由两条线索交互展开：
格里高尔： → →
家里亲人：惊慌、同情→逐渐憎恨→“把他弄走”
二、研读课文，合作探究
１、细读课文，找出格里高尔变形的原因，说说是什么使格里高尔失去了人的本质，异化为非人。
（１）“我挑上了一个多么累人的差事!长年累月到处奔波。在外面跑买卖比坐办公室做生意辛苦多了。再加上还有经常出门的那种烦恼，担心各次火车的倒换，不定时的、劣质的饮食，而萍水相逢的人也总是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永远不会变成知己朋友。让这一切都见鬼去吧!”
原因： 、 、 、 。
（２）“我若不是为了我父母亲的缘故而克制自己的话，我早就辞职不干了。我就会走到老板面前，把我的意见一古脑儿全告诉他。 ……只要等我积攒好了钱，还清父母欠他的债——也许还要五六年吧，我就一定把这件事办了 。”
原因： 。
可见，格里高尔变成大甲虫有 的原因、 的原因、 的原因。
2、主人公格里高尔是世界文学史上的一个影响深远的经典形象，已经成为“变形人”的代称，仔细阅读课文，看看格里高尔是一个什么样的人物形象 他具有哪些性格特征
３、有人说，小说是靠形象来说话的。那么课文通过主人公格里高尔这个人物形象向我们揭示了一个什么样的主题呢
小说深刻地揭示了现代人的 ，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，以至 的问题(由格里高尔变形后的孤独无助、焦虑痛苦的心理和他对自己变形前生活及工作的有关回忆可见)，人与人之间日趋 乃至走向 的问题(由格里高尔变形及死后周围人的反应可见)。
三、探讨本文的艺术特色
1.有人评论说“小说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？
“真实”是因为作者用客观冷静的 ，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。“荒诞”是因为故事的整体框架是以 构建起来的，这个故事框架—一人变成虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态而不是对外部生活的真实模仿。
2、格里高尔变成甲虫是一种象征，象征着什么？
在资本主义社会，在机器生产和生存竞争的高压下，人被异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了现实世界。现实世界容纳不了人，格里高尔变成甲虫象征人的异化， 异化， 异化。
3、荒诞、变形的情节为什么在读者的体验、联想中觉得真实可信呢？
提示：这是因为作者在整体荒诞的情节中运用了 和 的手法。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合社会生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法的结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊和信服。
4、《变形记》中作者的叙述语调有何独特之处？这样叙述有何妙处？
四、作业：比较阅读课文和契诃夫的《小公务员之死》，探究两个小人物的生存环境与心理的异同。
【学后反思】
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