6.2二氧化碳制取的研究教学设计 九年级化学人教版上册

参赛教学设计基本信息
姓名 张晨希 年级 初三 单元 第六单元
设计主题 课题2 二氧化碳制取的研究
1.整体设计思路、指导依据说明
本课题主要研究实验室里如何制取二氧化碳，因为在前期学习氧气的制取、氢气的制取时对难点实验装置的选择已进行突破，因此本节课在实验室制取二氧化碳药品的选择上进行设计，使学生明确选择药品的原因，后续的反应原理、及根据二氧化碳物理性质选择实验装置的理解就顺理成章了。通过二氧化碳的性质进行检验和验满，并对气体的检验和验满加以区分。
2.教学背景分析
教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析） 化学实验探究是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。在第二单元学习了氧气的实验室制法，学生对气体的制取原理、装置、收集有一定基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能。本节课先引导学生探究出实验室制取二氧化碳选择的药品，再根据反应条件与二氧化碳的性质，选择发生装置与收集装置，学生动手组装实验装置进行二氧化碳的制取，集满二氧化碳。 学生情况分析： 学生在二单元学习了制取氧气，三单元学习了制取氢气，对于气体的制取原理、制取及收集装置有了一定基础，本课题难度不会很大。初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于接触化学的的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主实验探究能力。
3.学习目标及分析
1.了解实验室里制取二氧化碳的化学反应原理 2.探究实验室制取二氧化碳的装置 3.了解实验室里制取气体的一般思路和方法 4.通过学生设计，组装实验，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能
4.教学重点、难点分析
教学重点： 1.实验制取二氧化碳的反应原理 2.实验室制取二氧化碳的实验装置和收集方法 教学难点： 1.从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制法 2.确定收集装置和发生装置的思路和方法
5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言）
教学过程 （目标指向） 教师活动 学生活动 设计意图
引出课题 实验室制取二氧化碳 情景导入： 蛋糕、馒头中的小孔，如何产生的呢？ 思考 从生活中的情景出发，吸引学生注意，使学生对酸和含碳酸根、碳酸氢根的物质反应能产生二氧化碳有初步印象
探究选择何种药品用于实验室制取二氧化碳 引导学生找到前期学习中能产生二氧化碳的方程式 写出方程式，从条件、反应物的角度分析能否用于实验室制取二氧化碳 用具体实例说明为什么不能用木炭燃烧、木炭还原氧化铜等方法制取二氧化碳，使学生体会实验室制取气体药品选择的原理
探究为什么选择大理石和稀盐酸 准备大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸和稀硫酸，演示四组实验 观察实验现象，判断并选择的合适的反应物 通过实验现象的观察，使学生直观体会不同反应物反应产生气体速率的快慢，从而选择大理石和盐酸反应制取二氧化碳
制取二氧化碳的实验装置 引导学生阅读114页，二氧化碳的物理性质 自学并思考，选择合适的收集装置 该内容简单，学生有探究并选择正确收集方法的能力，让学生通过自主学习获得知识，体会自我效能感，调动学生的主观能动性
二氧化碳的检验和验满 提问： 如何检验气体为二氧化碳；如何验满？ 思考并回答 通过前面的学习，学生已经知道用澄清石灰水检验二氧化碳，将易混淆点“检验”与“验满”进行对比，加深印象
两人一组，合作制取二氧化碳 教室巡视，给予学生帮助 两人合作，制取二氧化碳 通过学生组装实验，制取并检验、验满二氧化碳，掌握基本实验技能，增强化学学习兴趣。
小结 借助板书回顾本节课内容 聆听，看笔记 梳理本节课内容
课堂检测 班级来回查看完成情况 学生完成当堂巩固与提高 使学生发现缺漏，及时完善知识
板书设计