统编版一年级语文上册 口语交际 我们做朋友 教学设计(表格式)

课时教学设计
课题 我们做朋友（口语交际） 课型：新授课 课时：第一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标： ①文化自信： 消除害羞感，增强交际的信心。 ②语言运用：培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力 ③思维能力：通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。 ④审美创造：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
思政元素：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果
学习重点难点： 消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：（第一课时）
环节一：课程导入
教师活动： （一）猜谜语。 师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。 （二）教师引导学生回答后小结板书：外貌 性别 体形 特征 年龄 性格 师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？ 学生活动： 让学生说一说自己的好朋友。
活动意图：通过互动交流，让学生畅所欲言说自己的朋友特征。
环节二： 指导表演，交流评价
教师活动： （一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。 （二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。 三、创设交际情境，指导实践 （一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。 学生活动： 如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？
活动意图：让学生根据一定的情景练习口语交际，培养语言表达力。
环节三：口语交际范文
教师活动： 操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入） 丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！ 奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！ （奇奇指着那三个小朋友） 丫丫：可是我们不认识他们呢！ 奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！ 学生活动： 生进行交流，如果是你，你会怎么说怎么做
活动意图：让学生根据一定的情景练习口语交际，培养语言表达力。
5.作业设计 基础作业：回家给爸爸妈妈介绍你的新朋友。 巩固作业：画一幅你与好朋友的图画。 提升作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。
6.板书设计 我们做朋友
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
检查签字 备课组 教研组 教研室